第一讲海内外汉语发展情况介绍与分享

27五月2023第一讲海内外汉语发展情况介绍与分享第一讲海内外汉语发展情况介绍与分享

第二讲专业就业前景及国际汉语教师标准

第三讲语言类课程简介

第四讲教育理论类课程简介

第五讲文化类课程简介

第六讲文学类课程简介汉语国际教育专业导论课讲授大纲第一讲海内外汉语发展情况介绍与分享第一讲海内外汉语发展情况介绍讲述大纲一、关于孔子学院（一）孔子学院的由来1.孔子学院2.法语联盟3.歌德学院4.塞万提斯学院5.日语中心6.世宗学院7.甘地学院（二）孔子学院的性质二、海外汉语热的概况（一）亚洲汉语教学情况（二）非洲汉语教学情况（三）欧洲汉语教学情况（四）美洲汉语教学情况（五）大洋洲汉语教学情况三、海外汉语学习者的学习目的四、海外汉语热的背景五、海外学习者类型与教育模式的多元化六、海外汉语教学使用的课本教材七、国内外汉语教学人员八、全球化的汉语教学九、汉语扩散的因素和阻力第一讲海内外汉语发展情况介绍讲述大纲孔子学院日—2014年9月27日孔子学院日—2014年9月27日彭丽媛参观悉尼孔子课堂海外汉语热的概况截止到2014年，全球已有134个国家的3200多所高校开设了中文课。此外还有很多国外的中小学和民间办学单位开办了中文课程。据不完全统计，2014年，孔子学院和孔子课堂的注册学员达111万人，全球学习汉语的外国人超过了3000万，中外教师3.3万人。全球105个国家已建立起493所孔子学院，1000多个孔子学堂。1、孔子学院的由来2、孔子学院的性质3、孔子学院名称的争议4、来自正反面的声音一、关于孔子学院1、孔子学院的由来从2002年开始，中国教育部和国家对外汉语教学领导小组就开始酝酿借鉴英、法、德、西等国家语言推广机构的经验，在海外设立语言推广机构。2004年3月，国务委员陈至立将中国设在海外的语言推广机构正式定名为“孔子学院”。法语联盟

法国法语联盟创建于1883年，是一个非盈利性的组织，旨在传播法语及法国文化。法语联盟具有悠久历史，所有的法国总统都自动成为法语联盟的名誉主席。学院在130个国家和地区建立了1100个法语中心并接收了近4万名学员。所有的法语中心都坚持采用不同的形式介绍法国文化，并致力于与所在国的文化交流。他们制定的办学章程须得到法国法语联盟的认可。法国法语联盟则监督法语中心执行，如理事会的工作不取报酬，不介入当地的政治、宗教和种族争议等条款。法语中心的课程与正式大学不同。它通常由法国派遣的校长安排设置，校长的工资由法国外交部支付。作为输出法国文化的重要机构，巴黎法语联盟主席让－皮埃尔·德洛诺在接受媒体采访时表示“我们主张维护文化的多样性，不是和英语进行斗争。除了英美文化外，我们应该有其他的选择。”法语联盟

歌德学院是德国在世界范围内积极从事文化活动的文化学院。它的工作是促进国外的德语语言教学并从事国际文化合作。除此之外，通过介绍有关德国文化，社会以及政治生活等方面的信息，展现一个丰富多彩的德国。

歌德学院建立于1951年，目前已遍布78个国家和地区，共有分支机构144个，其中国外分支机构128家。

歌德学院

歌德学院

歌德学院的工作是合作与交流。并且，对于所有从事与德国和德语工作相关的人们来说，它是他们的服务者和合作者。歌德学院的工作是独立负责的，是不附有政治义务的。歌德学院支配的总预算高达2.8亿欧元，其中大部分是每年由外交部和联邦新闻局拨款的。拨款比例由一个框架协议调整。塞万提斯学院是西班牙于1991年创办的非盈利性官方机构，以西班牙文豪塞万提斯的名字命名，其宗旨是与以西班牙语为官方语言的二十几个国家合作，共同推动全世界的西班牙语教学和西班牙其他官方语言的教学，传播西班牙语文化。塞万提斯学院在30多个非西语国家设有机构，分院遍及世界4大洲。塞万提斯学院塞万提斯学院

塞万提斯中心开设四个等级的西班牙语课程。此外，还开设专业课程和自学教室。

塞万提斯中心组织有关西班牙和拉丁美洲的文化活动，包括展览、讲座、圆桌会议、文学交流会、音乐表演、戏剧表演和研讨会。为随时更新知识及教学方法，塞万提斯中心每年都组织8000余名来自公立或私立教学机构的老师参加培训班和研讨会。名称、时间性质宗旨法语联盟1883非盈利性旨在传播法语及法国文化。外交部拨款不干涉政治歌德学院1951非盈利性促进国外的德语教学并从事国际文化合作。介绍有关德国文化，社会以及政治生活等方面的信息，展现一个丰富多彩的德国。外交部和联邦新闻局拨款不干涉政治

塞万提斯学院1991非盈利性旨在与以西班牙语为官方语言的二十几个国家合作，共同推动全世界的西班牙语教学和西班牙其他官方语言的教学，传播西班牙语文化。拨款不知

孔子学院是中外合作建立的非营利性教育机构，其宗旨和使命是增进世界人民对中国语言和文化的了解，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，为构建和谐世界贡献力量。

2、孔子学院的性质孔子学院开展汉语教学和中外教育、文化、经济等方面的交流与合作。所提供的服务包括：面向社会各界人士，开展汉语教学；培训汉语教师，提供汉语教学资源；开展汉语考试和汉语教师资格认证业务；提供中国教育、文化、经济及社会等信息咨询；开展当代中国研究等。——国家汉办孔子学院工作处

2、孔子学院的性质受中国孔子学院影响，日本、韩国、印度等国家纷纷效仿，日本首相安倍宣布，近期计划在本土之外建100所日语中心，韩国文化观光部提出要建100所传播韩语的“世宗学院”，印度要大力发展“甘地学院”。

2、孔子学院的性质二、海外汉语热的概况（一）亚洲汉语教学情况全球汉语学习超过10万的9个国家中亚洲国家占了7个（日本195万，马来西亚100万，韩国80万，新加坡45万，泰国42万，印尼40万，越南20万）

在日本，95%以上的大学将中文作为最主要的第二外语在韩国，有近200所大学开设了汉语课程。韩国公务员考试可以考英语和汉语。在东南亚地区，学习汉语的人数有260万，汉语教师近2万人。开设汉语的大学为102所，中小学有2500所，人数达130万人。例：日本汉语热的概况教養外語及實用外語l教養外語–英語–德語–法語l實用外語–漢語–俄語–韓語例：日本汉语热的概况今日热衷于中文学习学习形态：多样化学校教育体系中：第二大外語学习目的：学术研究→兴趣爱好年齡广：儿童－老年人社会氛围的改变中國－－改革开放政策日本－－反思应该重新认识亚洲中國在世界舞台崭露头角–2008年北京奧運–2010年上海世界博覽會日本汉语教材特色---轻薄短小（二）非洲汉语教学情况非洲目前约有10多万华侨人口，主要集中在南非、埃及、毛里求斯、马达加斯加等国

汉语学习者主要是当地华侨及其后代中非论坛、中非贸易、非洲旅游热的兴起，汉语教学进入新的发展时期截止到2007年5月，非洲国家已有19个国家近160所学校开设了中文课程，各类学习人数达1万多人。据国家汉办统计，我国已向非洲国家派遣汉语教师210人次，现有20个我国公派汉语教师岗位点分布在11个非洲国家，孔子学院在非洲的数量也达6所之多。二、海外汉语热的概况（二）非洲汉语教学情况肯尼亚：2004年6月开办非洲首家孔子学院毛里塔尼亚：在努瓦克肖特大学，汉语被定为必修课，并增设公务员进修班突尼斯：着力培养本土汉语教师，突尼斯教育部2003年决定从高二起设汉语公共选修课，去年又要求所有报考大学中文专业的学生必须在高中学过汉语。埃及：埃及教育部已下发文件，决定把汉语作为中学第二外语，埃及是开展汉语教学最早、学汉语人数最多的非洲国家之一。

二、海外汉语热的概况（三）欧洲汉语教学情况1841年，法国开始教授汉语

1854年，俄罗斯圣彼得堡大学开设汉语课程欧洲早期汉语教学主要停留在学术研究领域，大多为本国的汉学家和知名汉语研究学者中欧贸易的发展，汉语教学走向平民化和实用化汉语在法国的发展非常快，参加HSK考试的总人数在全球仅次于韩国和日本，位居第三，法国汉语教学协会的会员甚至已经达到500人。德国目前有7所孔子学院，德语区汉语教学协会现有会员250人，他们基本都是本国著名的汉学家二、海外汉语热的概况（三）欧洲汉语教学情况2006年2月，英国教育部门将中文普通话设定为中小学学习的第二大外语。目前，普通话的学生人数已超过德语、俄语，只有法语和西班牙语仍胜过中文。北京大学教授、世界汉语教学学会会长陆俭明介绍，汉语在法国发展势头很快，英语、日语、西班牙语的年增长率是2%-4%，汉语则高达38%。

正如BBC商业记者MaryHennock所说：“中国的经济发展如此之快，在全球的经济地位变得如此举足轻重，人们不能承担忽视中国的后果。”法国教育部汉语总督学白乐桑教授曾说:汉语超出了一种语言和一种文化的魅力，代表了华文世界的经济实力，成为寻找职业的一张王牌。二、海外汉语热的概况（四）美洲汉语教学情况美国3000多所大学已有近900所大学开设了中文课，有300多所中小学开设了中文课，遍及美国41个州，有近5万名学生。美国大学理事会2007年启动AP（AdvancedPlacementProgram）中文项目，2400多所中小学将开设中文课及中国文化选修课考试，这标志着汉语教学开始进入美国国民教育主体学校。根据美国人口普查局2003年9月公布的调查报告,中文在美国已成为仅次于西班牙语的第二大外语。加拿大，学习汉语的人数仅次于其官方语言英语和法语，汉语成为第一大外语。墨西哥、巴西、智利。二、海外汉语热的概况（五）大洋洲汉语教学情况1994年国家教委与新西兰签署《关于在新西兰学校开设中文课程的合作协议》在澳大利亚，汉语是其第2大语言，有超过50万的人数讲汉语，占总人口比例2.3%，高于意大利语和希腊语新西兰教育部和澳大利亚一些州教育部聘请了汉语教学顾问和中文教学助理二、海外汉语热的概况三、海外汉语学习者的目的最有代表性的是以下三种：了解中国和中国文化。更好的实现自我发展。华人需要保留自己的文化根基。四、海外汉语热的背景（一）中国的和平崛起

从“潜龙勿用”(闭关自守)至

“飞龙在天”(改革开放)从“世界工厂”至“世界市场”从“技术输入”至“经济输出”从“一国一语”至“全球语言”（二）国际形势的变局

中美贸易战：“美元”(US$)与“人民币”(RMB￥)（1)中国货物进出口： 从206亿美元(1978)至2.17万亿美元(2007)（2)中国外汇储备：从10亿美元(1978)至1.53万亿美元(2007)语言竞争：“全球英语”(GlobalEnglish)与“全球华语”(GlobalMandarin)四、海外汉语热的背景（三）汉语扩散的途径增多——报纸四、海外汉语热的背景（三）汉语扩散的途径增多——网络四、海外汉语热的背景GETAHEAD,LEARNMANDARINChina'seconomicrisemeanstheworldhasanewsecondlanguage—anditisn'tEnglishByAustinRamzyPostedMonday,June19,2006;20:00HKT

EDUCATION:THEFUTUREDOESN'TSPEAKFRENCHAWAREOFTHECHALLENGESAHEAD,AMERICANSTUDENTSARERUSHINGTOLEARNCHINESE.NEWSWEEKMay9,2005Issue（三）汉语扩散的途径增多——期刊、杂志四、海外汉语热的背景澳大利亚旅游局中国区经理邓李宝茵女士：预计2004年中国旅客人数将会持续上升25％，突破22万人次。2005年則可達26.8万人次。至2013年，估计前往澳大利亚的中国旅客将可达96万人次。（三）汉语扩散的途径增多——外国官方助力四、海外汉语热的背景（三）汉语扩散的途径增多——中国官方助力国家对海外汉语推广的支持：1987年成立：“国家对外汉语教学领导小组”2005年改为“国家汉语国际推广领导小组办公室”组织编写教材和培训师资向世界各国汉语教授学校和机构赠送教材和设备实施“汉语桥”工程，大力推广海外汉语教学通过广播和电视向世界各地播放汉语节目，传播中华文化四、海外汉语热的背景

五、海外学习者类型与教育模式的多元化

“传统”成人与青少年学习者学习者类型学习目的课程性质模式成人非华人交际性主流“对外汉语学院”课程欧美大学汉语课程青少年华人文化性主流华人中小学汉语课程学习者类型学习目的课程性质模式青少年华人与非华人交际性主流欧美中小学汉语课程课本：《中文》中华人民共和国国务院侨办委托暨南大学华文学院为海外华侨、华人子弟学习中文而编写的教材。六、海外汉语教学使用的课本课本：《幼童华语读本》、《儿童华语读本》、《初中华语读本》、《高中华语读本》中华民国行政院侨务委员会编写并赞助的教材六、海外汉语教学使用的课本中圈外圈内圈“中原”人海外华人

外语学习者七、国内外汉语教学人员ChineseLanguageProgramShengliFeng[冯胜利]ProfessorofthePracticeofChineseLanguage

DirectoroftheChineseLanguageProgram