初中语文人教七年级上册第三单元从百草园到三味书屋课件

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》（其二）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴》（其七）从百草园到三味书屋作者名片鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《热风》《且介亭杂文》等。助读资料

《朝花夕拾》中的作品都是回忆性散文，但它们不是对往事的单调记录，而是用娴熟的文学手法写成的优美的散文珍品。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，它们对童年经历的精彩呈现，具有穿越时空的魅力，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。

“我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。”

——《朝花夕拾》小引默读课文，要求：不出声、不动唇，不动指，一气呵成读完全文。留意标题、开头、结尾和关键语句，迅速理解大意。限时4分钟。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！为什么鲁迅不直接写“再见”或者“别了”呢？为什么作者写“我的”后面还要加“们”且连用两个感叹号，表达作者怎样的情感？默读相关段落，说说令你印象深刻的乐趣有哪些？圈画出来并作简要概括。模拟少年鲁迅，就百草园中的景物、故事、活动某一方面体验到的乐趣，和我们分享。请用第一人称讲述给同学们听。有趣的景物——不同季节景色不同；神奇的故事——美女蛇的故事；别样的活动——雪地捕鸟。“乐”体现在：整体感知探究鲁迅是如何让百草园的这些趣味透过文字鲜活地表现出来。提示：从词语的选择、句式的运用、修辞的使用、写景的顺序、感官的角度等方面，选择一个方面来为大作家鲁迅代言。合作探究碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。分别从什么角度写了百草园里的哪些景物？体现了百草园的什么特点？视觉上菜畦桑椹黄蜂鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。听觉上蟋蟀鸣蝉“用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”的斑蝥，可以牵连不断地拔起来的何首乌的“拥肿的根”。触觉上斑蝥何首乌的根又酸又甜的覆盆子。味觉上特点：体现了百草园的生机勃勃、趣味无穷。覆盆子覆盆子“像小珊瑚珠攒成的小球”。运用了哪些修辞手法？找出相应的句子，并说说其作用。比喻油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。拟人形象生动地写出了它们发出的悦耳声音，充满童趣，表现出儿童心中奇妙的想象和特殊的感受。“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌和木莲覆盆子低高高低静物动物动物静物“单是……”“不必说……也不必说……”整体局部写作顺序“单是……”“不必说……也不必说……”“单是……”“不必说……也不必说……”“单是……”“不必说……也不必说……”“单是……”“不必说……也不必说……”整体局部写作顺序整体局部写作顺序整体局部写作顺序整体局部写作顺序整体局部写作顺序“单是……”“不必说……也不必说……”整体局部写作顺序“单是……”“不必说……也不必说……”整体局部写作顺序探究展示多角度写景的方法：多结合：动静结合、高低结合等；多修辞：拟人、比喻等；多方面：颜色、声音、形状、味道等；多感官：视觉、听觉、触觉、味觉等。读了第2段，我们可以看出儿时的鲁迅在百草园的生活是丰富多彩而又快乐的。仿照第2段“不必说……也不必说……单是……”这段文字，描写一下你的“乐园”，用上“不必说……也不必说……单是……”