第二单元写作《学习抒情》 统编版语文七年级下册

无情未必真豪杰。——鲁迅《答客诮》

感人心者，莫先乎情。

——白居易《与元九书》

情者/文之经，辞者/理之纬。

经正而后纬成，理定而后辞畅。——刘勰《文心雕龙》导入情思绵邈，妙笔生花——作文专题二：学习抒情学习目标了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式；理解直接抒情和间接抒情的表达效果；把握好抒情的度，学习抒情的基本方法。第一课时一、自主领悟，初识抒情1.什么是抒情？

“情动于中而形于言”，抒情是抒发内心感情，是表达方式的一种。

它是抒情诗、抒情散文的主要表达方式；在记叙文中，常常和叙述、描写、议论等表达方式结合运用。2.写文章为什么需要抒情？

恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。3.常见的抒情方式有哪几种？效果分别是怎样的？

常见的

抒情方式概念效果直接抒情

间接抒情作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会强烈鲜明含而不露耐人寻味①江流天地外，山色有无中。——王维《汉江临泛》②夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》③思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。——白居易《长相思》④零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》⑤抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》4.判断以下诗文的抒情方式。⑥朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？——魏巍《谁是最可爱的人》⑦当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。——端木蕻良《土地的誓言》5.写文章时，

你在抒情方面有哪些困惑？

阅读下面直接抒情的语句，从用词、人称、修辞手法等角度体会它们分别抒发了怎样的感情，并总结每一组的方法。二、名篇指路，学习抒情1.①我想念昆明的雨。——汪曾祺《昆明的雨》

②对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。——端木蕻良《土地的誓言》

③我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪!——魏巍《谁是最可爱的人》④爱——/不仅爱你伟岸的身躯，/也爱你坚持的位置，足下的土地。——舒婷《致橡树》

方法一：用感情词2.①我永无改正我过失的机会了！——郑振铎《猫》

②啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？——贾平凹《一颗小桃树》

③我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。——都德《最后一课》方法二：内心独白(第一人称，“我”）3.①啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！——光未然《黄河颂》

②今天这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？——闻一多《最后一次演讲》

③多少人爱过你昙花一现的身影

，爱过你的美貌，以虚伪或真情,惟独一人曾爱你那朝圣者的心，爱你哀戚的脸上岁月的留痕。——威廉·巴特勒·叶芝《当你老了》方法三：变换人称（第二人称，“你”）4.①安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！——李白《梦游天姥吟留别》

②他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广。——魏巍《谁是最可爱的人》

③我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！——光未然《黄河颂》反问排比反复

④土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！——端木蕻良《土地的誓言》那三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！——闻一多《七子之歌》⑤问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》

他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!——魏巍《谁是最可爱的人》呼告呼告比喻方法四：善用修辞（反问、排比、反复、呼告、比喻等）

比喻直接抒情概念特点适用范围方法又称直抒胸臆，是指作者或人物不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。1.不要任何“附着物”，不讲究含蓄委婉，感情毫无遮掩地坦露；一般适用于抒发强烈而紧张的感情。2.情感鲜明炽烈、有强烈的感染力。三、整合建构，小结抒情1.用感情词2.内心独白3.变换人称4.善用修辞请从我们探索出来的直接抒情的四个方法中，选择一两种方法，对自己的片段加以修改完善，使之更能有感情，更能打动读者。小组内合作探究，推选一篇分享。四、合作探究，运用抒情

修改片段作文。（写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。300字左右。）

作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动。——朱光潜五、拓展迁移，欣赏抒情第二课时

阅读下面间接抒情的语句，说说它们分别抒发了怎样的感情，并小结每一组是怎样进行间接抒情的。一、名篇指路，学习抒情1.①德国抢占山东胶州湾，租借99年。俄国抢占辽宁旅顺大连，租借25年。法国强占广东广州湾，租借99年。——杨振宁《邓稼先》②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地落下眼泪。——朱自清《背影》

③吴宓（mì）（雨僧)先生讲《红楼梦》，一看下面有女生还站着，就放下手杖，到别的教室去搬椅子。于是一些男同学就也赶紧到别的教室去搬椅子。到宝姐姐、林妹妹都坐下了，吴先生才开始讲。——汪曾祺《七载云烟》方法一：融情于事2.（1）①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》②他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。——魏巍《谁是最可爱的人》

方法二：描写传情（1.描摹人物）2.（2）①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。——朱自清《荷塘月色》

②这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡，树枝上的嫩芽儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……----莫怀戚《散步》③雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。（我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗。）——汪曾祺《昆明的雨》方法二：描写传情（2.融情于景/借景抒情）“一切景语皆情语”2.（3）①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

——周敦颐《爱莲说》②那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！

——茅盾《白杨礼赞》

方法二：描写传情（3.托物言志）3.①迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

——莫顿·亨特《走一步，再走一步》②邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。——杨振宁《邓稼先》③希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》方法三：寓情于议

文章说理唯求一“壮”，所谓理直气壮。这样才能站得住，才能服人，才能让人家跟着走。但“理”这个东西天生枯燥，常拒人三尺之外，在你没有理解它之前，很难主动靠近它。这就要靠情去连接、诱导、帮助，所谓动之以情，如绿叶缀枝，青藤绕松。真情是接近真理的最好过渡。

——梁衡《文章五诀》间接抒情概念特点适用范围方法没有直白的抒情语句，而将情感渗透在叙述、描写和议论当中，由读者慢慢体会。1.要有一种“附着物”作为依托，或人、或事、或景、或物，或议论中、或叙述；一般适用于抒发轻淡而弛缓的情感。2.含蓄婉转，富有韵味，耐人寻味。二、整合建构，小结抒情1.融情于事2.描写传情（1）描摹人物（2）借景抒情（3）托物言志3.寓情于议1.情贵在真，要抒发真情实感。抒情时要注意什么？作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动。——朱光潜

“心”表意，“情由心生”；“生”表示生长，情感需要有触点，“情生有由”。整个心灵被触动的体验才为情感，所以“情贵在真”。真挚的情感能增强感染力，虚情假意是无法真正打动读者的。2.选择恰当的抒情方式。

直接抒情