（“双减”作业设计）“双减”下的初中语文作业设计优秀案例两篇

作业年级八年级语文单元主题活动探究单元：新闻阅读，新闻采访，新闻写作一、阅读下面文字，回答后面问题。新华社北京12月8日电12月8日，国家主席习近平同尼泊尔总统班达里互致信函，共同宣布珠穆朗玛峰高程。习近平指出，去年，我们就中国和尼泊尔共同宣布珠穆朗玛峰最新高程达成共识。一年多来，两国团队克服种种困难，扎实开展工作，最终确定了基于全球高程基准的珠穆朗玛峰雪面高程。今天，我愿同班达里总统一道，代表中尼两国向全世界正式宣布，珠穆朗玛峰的最新高程为8848.86米。习近平指出，珠穆朗玛峰是两国世代友好的重要象征。两国将这一世界最高峰确立为中尼之间的界峰和"中尼友谊峰"。今天我和你共同宣布珠峰最新高程具有承前启后的时代意义，也充分体现了中尼关系持续发展的高水平，中方也愿同尼方一道，积极推进珠穆朗玛峰生态环境保护和科学研究合作，守护好两国人民共同的宝贵财富和家园。地点、时间三个部分。请为这则消息拟写一个标题。请找出这则消息的导语。12月8日，国家主席习近平同尼泊尔总统班达里互致信函，共同宣布珠穆朗玛峰高程。二、结合本单元内容，填空。本单元所学的新闻体裁中，消息时效性最强；特写是对新闻截取一个细节等进行形象化的再现或扩大；通讯是最详实生动客观报道完整事件的；新闻评论是对有价值的新闻事实发表意见以指导实践。几个得体的采访问题。采访对象1:负责本次活动的X主任。采访问题：2)您如何评价在本次活动中学生的表现呢?3)您认为在哪些方面我们还有待提高?采访对象2:参加此次活动的XXX同学。采访问题：1)你愿意参加类似的这类活动吗?为什么?2)参加完本次疏散演练，你的收获是什么?四、完成每课时布置的小练笔任务，装订成册，细细研究，熟悉如何进行作业要求一二题为所有学生独自完成，三四两题由小组合作讨论研究完成。设计意图或说明本单元有三项任务，分别是新闻阅读、新闻采访与新闻写作，要求学生对于新闻的结构、要素等能够熟练掌握，会设置几个得体的新闻采访问题，学会简单的新闻写作。单元设计的作业正是锻炼学生这几个方面的能力，提升学生语文素养。课时主题课时教学目标1.巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。2.了解课文内容，学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。3.学会写新闻，掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解写法特点。作设计意图业类型成时限1、生字颁发(bānfā)挪威(nuówēi)遗嘱(yízhǔ)渗透(shèntòu)炸药(zhàyào)仲裁(zhòngcái)卓有成就(zhuóyǒuchéngjiù)2、熟记有关作者的相关内容笔记。(非书面)3、根据课上所学，说说这则消息的导语包含了哪些内容。导语，点名消息的核心内容及诺贝尔奖颁发的对象。把握生字的字音字形，巩固有关作者相关信息。把握课文的新闻结构，真正理解消息中导语的作用。提高型第四自然段，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明，资金管理权和评奖权的学习作者体现在消息中的情感与立场，品味语言的写一则关于学校最近举行的疏散演练的消息，要求1)拟出恰当的题目；2)注意导语的概括性和准确性；3)主体部分语言鲜明；4)不少于200字。第四中学举行“与纪律同行，与安全同在”升旗仪式本校讯(记者XXX)一滴水蕴藏着大一件小事也能折射出一个人的修养。"习惯"是一个人的文化修养和行为情操的重要表现。最好的教育是自我教育，最有效的管理是自我管理，被动的要我做，不如主动的我要做，一个人一旦养成一个良好的习惯，将受益终生，反之，如果养成不良的习惯，将遗憾终生。那么，养成良好习惯就要与欣赏新闻写作的艺术，掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解写法特点，在此基础上，写出一则消息。分钟纪律同行，与安全同在。10月18日，我们中学部师生迎来了"与纪律同行，与安全同在"的升旗仪式。首先，全体肃立，向国旗行注目礼升国旗、奏国歌，全体同学跟唱国歌。中学部聂金房主任做国旗下的讲话。他说："作为中学生的我们，遵守纪律、守护安全是养成良好习惯最关键的要素。无论将来我们从事什么样的工作，都会面临各种各样的挑战，而一个人只有学会做人，学会善待这些小事，遵规守矩，养成良好的习惯，才算具备了成功的基础。让我们从今天做起，从现在做起，与纪律同行，与安全同在，培养良好的行为习惯!让我们视踏踏实实为人生的坐标，视勤勤恳恳为生活的宗旨，以兢兢业业为学习的态度，以真心为待人的准则。做一个合格的四中学生，共同创造辉煌的未来!作业年级九年级语文课时主题1.让学生阅读作品，根据时代背景梳理故事情节，理清主要人物和特征。2.观看电影，通过直观感受人物悲剧命运，产生共鸣，走进人物内心世3.学习主人公面对艰难毫不屈服的精神，理解文章的主题及作者的思想作业类型作业内容及要求设计意图完成时限基础型手抄报。手抄报内容：(1)作者简介，作品的时代(2)阅读收获：阅读小说《简·爱》。根据小说学习要求，紧扣人物形象，故事情节和环境三要素去感悟小说的自传色彩。以“我眼中的简·爱”为话题谈谈阅读收手抄报的形式可以非常直观的看到学生的学习成果,同时让学生将作者介绍、阅读所得及观影体会综合表达，从作家到作品，从书面到画面，做到一个有机的统一,增强学生学以致用的能力。作业(1)(2)是比较基本的知识也是本课的重点，大部分学生能够掌握。微信朋友圈。1.体会主人公面对现实与理想，心中坚韧不拔的反抗命运，寻求自由平等、爱情与尊严的精神。2.看似简