省培总结省培总结八篇

省培总结省培总结精选八篇

篇一：《基于UG的多轴数控加工与后置处理》省培总结《基于UG的多轴数控加工与后置处理技术》省级培训总结

XXXX学院XXX20xx年x月x日-8月x日，我有幸参加了青岛职业学院在海尔学院举办的为期10天的“基于UG的多轴数控加工与后置处理技术骨干教师研修培训”项目。培训形式：专题讲座、专家授课、项目课程、边讲边做、实操练习、企业观摩等。培训目标：了解UG软件在工程应用领域中的前沿新技术应用和高端技能，掌握多轴加工自动编程技术和后置处理模块编制技术，显著提升学员在多轴加工和后置处理方面的技术素质，提高学员的UG项目应用能力与教学水平，达到数控加工技师水平。培训期间的学习总结：一、培训内容及课时安排如下：培训内容/课时安排

(一)下面我重点以UGCAD的学习过程为例进行汇报总结。UGCAD的学习主要采用案例法把UG基本指令和实体建模结合讲解。以阀体为例：1、新建图形文件启动UGNX6软件，新建【模型】文件“1.prt”，设置单位为【毫米】，单击【确定】，进入【建模】模块。2．实体建模绘制草图。创建拉伸特征。

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…………篇二：小学音乐教师省培总结——肥乡县元固中心校李瑞锋

20xx年x月x日，我有幸参加了河北省小学音乐教师培训。这次培训的内容丰富，形式多样，有集中培训、网上培训，专家讲座引领，有教学实地的考察，有学员间的互动交流等。以下是我参加培训学习的几点体会：一、灵魂的升华音乐是一种崇高而深刻的艺术，它具有强烈的感人魅力，作为一线的教师必须的安心坚守岗位，这是道德的底线。只有安心教育事业，才能思变发展，这是生命的意义。怎样对待自己、怎样对待学生、给学生什么教育、给学生什么影响这都是教师的责任。因此，在今后的实践期间，我永远铬记自己的责任与使命。他让我更安心地从事教育事业。二、幸福的事业教学过程是师生生命存在的一个有机组成部分，因而关注生命价值，引导学生心灵的健康成长是课堂教学的一个内在品质。教学过程中师生关系应是对话的、和谐的关系。教学要真正丰富学生的精神世界，释放学生的内心能量，发掘学生的生命潜能，倡导师生之间的相互沟通与交流。教学过程应是一个不断生成及提升人的生命价值的过程。教师要用一颗灵动的心，要用一双锐利的眼，去把握与发现学生的生命律动，唤醒学生内在沉睡已久的意识和潜能。幸福不仅是教育的最终目的,它同时也贯穿于整个教育过程。在当今这个“以人为本”的社会,幸福是人的追求,也是人的需要。然而人的幸福的获得需要教育来实现。幸福在教育方面不仅包括学生的幸福,也包括老师的幸福。教学过程中要有幸福,接受教育之后的人更要有幸福。三、生命的旋律作为一名音乐教师，我们努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。引用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐；给他们旋律人生，享受人生旋律。印象最深的课程是程露霞老师为我们传授了许多音乐教学方法（达尔克洛兹教育体系、柯达伊教育体系、奥尔夫音乐教育体系、），受益极大。特别是洁净的教学方式——丹麦的七式音阶，让全班同学进全面参与、体验、实验。把这些知识变化性地运用到我们的音乐课堂中，收到很好的教学效应。引导学生去感受、欣赏、理解美，启迪学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“以学生发展为本”的新型音乐教学模式。…………篇三：省培总结四十天的省培，让我坚定信念

20xx年x月x日到12月x日，我参加了湖南省职教中心委托，由湖南省交通职业技术学院举办的中职教师师资培训。回顾为期45天的培训，收获很多，感触也很多。整个的培训过程大致可以分为四个阶段：第一阶段为理论学习阶段，内容为对汽车结构的初步熟悉。主要有马云贵院长讲授的发动机活塞结构与漏气原因分析；张葵葵教授的电控发动机供油过程；赵进福老师的汽车电器组成、发电机结构、汽车空调；郗宏勋老师的底盘结构。目的让学员对接下来的操作和排故学习有一定的理论基础。第二阶段是实操与排故，这一阶段基本是由实操老师带领学员在实习车间进行。交通学院教学方式是理论教学与实习相结合，理论内容由理论老师在理实一体教室里上课。各零部件结构，工作原理都由理论老师在教学过程中要求学生认识和熟悉，再在实习车间由实习老师指导进行实习操作。我们基本上是一天讲一种故障，从工作原理、故障现象、故障检测再到排除方法，整个流程走一遍，完成工单填写。晚上再上网上传当天学习情况与收获。第三阶段是教研与教学能力学习，下企业调研两天，顶岗三天，在张葵葵教授和袁辉教授指导下完成专业的某门课程的开发。第四阶段是备考和完成考核结业。这是整个学习过程的最后一个环节，也是对整个培训成果的检测。教考分离，很严格也很有压力。下面谈谈个人感受，交通学院不愧是省交通行业的老大。10亿元人民币投资打造的校区分工明确，理实一体化的教室设计，完善的实习条件的，很适合于对学生职业技能的培养，优越的学习条件让人很羡慕。特别是各种实习车辆和检测设备一应俱全，这是我们中职这类学校望尘莫及的；强，赵进福，蒋南希等一批年轻而理论和实践经验丰富的老师，很是让人崇拜……。这都是学生成长的优质资源和依靠。也是高职区别于中职的地方。40多天的学习，让我坚定了一个信念，汽车维修专业是个就业市场前景无限的好行业。汽车产业成为国家的支柱产业，汽车成为代步工具进入千家万户，其保养、维护、维修的后市场服务所需人才是巨大的，而现代汽车的机电结合程度的提高，依靠传统的师傅带徒弟的模式培养出来的维修人员已远远无法满足维修工作的需要。高新技术在汽车上的广泛应用，更是加大了这种方式下技术与需要之间的距离。从长远来看，高职和中职将是培养汽车维修人才的主要渠道。如果说，高职培养汽车维修行业的“医生”。限于学生基础和学校的实习条件，我们培养的是维修行业的“护士”：会基本的维护与保养，能解决简单的故障维修人才，这是完全可行的。在此基础上，力求让学生有更大的发展。在教学模式上，应大力推广任务驱动法教学。目前学生对学习的目标是茫然的，对自己未来的工作没有一个准确的定向。这是学生学习无动力的一个主要原因。我想应该这样，在汽修专业中，将汽车维护这一块作为主要教学目标，让学生从最基本的维护保养作起，在这一起点上向维修方面发展可能更现实。从我个人在学习期间了解的情况来看，维修的具体工作并不很难。象在4S店的维修人员，所维修的每一种车型都有它的维修资料。出现故障，资料会列出可能产生故障现象的所有原因，维修人员只要按图索骥就能查到故障产生的位置。特别是带自诊断系统的车，利用解码器读出代码，就能准确找到故障产生的部位。而从企业了解的信息来看，企业需要的是具备基本职业技能的人才。对中职学生来说，具有基本专业能力、社会能力、方法能力就行。具体来说专业能力即零件识别能力、车辆保养、检测能力、专用设备使用能力；社会能力即沟通能力、协调能力、组织能力、团结协作能力；方法能力即获取信息能力、分析能力、学习方法和自我评价能力。这可以作为我们对汽修专业学生的大体培养目标。中职学生限于自身文化和素质的影响。要求达到高职学生那样的职业能力目标是不现实的。部分学生在自身条…………篇四：省培总结20xx年春暖花开之际，我和我校的同事们有幸参加了“省培计划”20xx信阳市中小学教师学科远程培训，我被分到了信阳市平桥区小学语文一班。开始学习了，办公室里学习的氛围很浓，大伙们在一起讨论学习内容，学习体会，哪个老师的可讲的最好，今天发帖了没有，有没有写教学故事和教学日志，老师布置了什么作业。在同事们的相互鼓励下，我的学习劲头也提了起来。就这样每天下班在网上学习、发帖回帖、写日志、写教学故事、提交作业，转眼间到了五月份，忙忙碌碌中已经是快要培训结束了。回顾在省培学习的这一段时间里，我收获很大，现就我的省培学习情况总结如下：1、进一步认识到教师、学生心理健康的重要性。现在社会压力很大，不管是老师方面还是学生方面。怎样调节？怎样引导？如何做一个心理健康的人？面对压力该怎样调整自己？这一系列问题在我学习了国家基础教育实验中心心理教育研究中心主任，博士生导师刘晓明老师主讲的《教师心理问题的自我调适》；北京师范大学心理学院学术委员会主任，中国心理学会副理事长，中国教育学会常务理事兼儿童与教育心理学分会理事长林崇德老师、申继亮、林丹华等老师《学生心理健康教育指导》这两门课程后，萦绕在我心里的问题得到了解决。使我了解了教师各种职业适应问题类型、成因、表现及危害；了解教师各种不良认知的类型、成因、表现及危害；掌握各种不良认知的调适方法。了解教师各种情绪问题的类型、具体成因、表现及危害；掌握各种情绪问题的调适方法。了解教师行为的分类、成因、表现及危害；掌握教师行为问题的调适方法。明白教师特别是班主任老师在学生心理问题的教育、引导方面所起到的特殊不可替代的重要作用。2、进一步加强业务学习，提高自身教育教学水准。常言道“老师给学生一桶水，自己就要有一缸水”、“老师给学生一杯水，自己就要有一眼泉眼”。好的老师就是不断提升自身能力，不断学习的老师。在这次省培学习中，我分别学习了：袁志勇老师主讲的《小学生写作能力的评价》、《小学语文记叙文写作教学设计》、《小学语文语段的写作与评价》；徐轶老师、顾丽丽老师主讲的《小学语文口语交际的教学策略》；刘占泉老师主讲的《小学语文诵读教学技能与策略》。在学习这几门课程中，我所提交的作业分别被辅导教师评为优秀和良好，被辅导教师在班级里推荐和展示。通过学习，我在日常教学中更加的得心应手，特别是在口语教学和习作教学方面有了不同以往的突破，学生的口语和习作能力也有所提高，成绩也有了进步。孩子的进步就是当老师的最欣慰的事。…………篇五：省培总结

省级高职院校骨干教师培训总结———淄博职业学院艺术设计系王淑媛我们来自山东各高职院校的90名老师在省教育厅的指导关心下在各级领导的大力支持下我们来到了青岛职业技术学院参加“省级高职院校骨干教师”培训。在这近十天的时间内我们学习了以下内容《人才培养方案的制定》、《标志设计》等丰富的理论知识，同时在机房观摩和操作了一些软件制作，并参观了青岛职业技术学院校内实习实训基地和水晶石在青岛的公司，了解了本专业现状和发展方向、专业技术在企业中的应用状况以及企业的发展对职业教育的需求和要求。学习了如何在教学过程中进行教学与科研，以提高整个专业群体的专业能力，不断提升学校、专业的核心竞争力。现就学习情况简要总结如下一、培训点精心设计培训内容提高培训效果青岛职业技术学院是我省职业教育的先锋和旗帜，有着丰富的经验和雄厚的实力。根据本校和学员的具体情况，精心设置了教学课程，我们进行了近十天的培训，始终结合着实训观摩与操作和理论的一体教学。从计划中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，重在培养教师实际教育教学能力。（一）专家讲座使我们的教育理念进一步更新。由青岛职业技术学院孔院长通过讲座的形式使我们了解了高职院校在制定人才培养方案时需要注意的问题和方面，以及教学和工学结合中的重要性，使我们的教育教学理念进一步得到了更新，真的是受益匪浅。（二）专业知识的学习使我们了解和掌握了一些先进的软件技术。1、站得高看得远。多位专家、名师的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术他们精彩的讲座，为我们打开了专业发展的观察窗。使我们这些已经习惯了“只顾埋头拉车不管抬头看路”的基层教师能够站在专业发展的高层台阶上来了解我们曾经走过的路和将要走的路，帮助我们总结经验，看清目标，认清自身能力与专业发展的差距。以便为自己、为学校的生存和发展制定出个人能力目标和实现目标的计划，脚踏实地的、一步一个脚印的去实现。…………篇六：省培总结没有最好只有更好——培训总结（山东张秀萍）“没有最好只有更好”这是我参加国培和这次省培后最大的感触。教育永远没有最好，它会随着时代的发展而发展，教学理念、形式、内容等等都会不断地创新、不断地与时代相融合。所以，教育只能力求更好。培训虽只有6天，收获却很多：专家引领，让我找到了学习方向；专题解读，让我得以深入理解课程标准内容；优秀作业展示，让我从身边看到创新的火花，有了改变自己做到最好的欲望；看视频，让我与专家面对面聆听高深的理论与实践；互评作业、在线研讨，让我找到了教学的不足、消除了困惑、积累了经验。总结起来就是：一、思想的改变近几年，老是听到“以学生为本，学生是主体”这句话。我总是不以为然，第一反应是：“又唱高调呢，谁不做一线教师谁就不知道这根本不可能实现，而且这和老师有什么关系?考试制度不改变这就是一句空话。”学习了课程标准解读，和专家的释疑，我突然觉得这和一线老师的关系太大了，老师是所有标准的实施者，老师的一言一行甚至是思想意识都会对学生有很大的影响。时代对未来人才的要求不仅仅是知识更是能力。我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。二、专业知识、能力的提高素质教育对教师的专业发展提出了更高的要求，要求教师具有更高的师德境界、拥有更加优化的知识结构、具有更加全面的专业能力，不断实现教师自身的专业发展。六个模块对《义务教育阶段数学课程标准》修订版，作了详尽的阐述和分析，我对此有了系统全面的了解。尤其是对课程内容四个方面各知识的联系和对教学的建议方面的阐述。是我对初中数学知识有了整体的把握。也找到了以后教学的方向。有了培训使我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。我们应该以“四基”为目标，深入贯彻课程内容，采用创新的、多样的、符合学生发展的教学方式和方法来达到使不同的学生达到不同的发展的新课标要求。…………篇七：省培总结“省培计划”培训总结时间过得真快，不知不觉两个多月的培训就要结束了。在这个温暖的春天里，有幸参加了这次有意义的培训感觉真好。收获颇丰、感想很多。现总结如下：一、提高了思想认识通过聆听专家的讲座、看各位老师的研修日志和教学故事。以及同行们的发帖、回帖、看帖。让自己在思想认识上有了很多提高。现在觉得当一名地理教师是光荣的。知道做老师不光有辛苦也有幸福。虽然我们挣得钱少，但我们收获了学生的喜爱和尊敬。成为学生喜欢的老师是快乐的。我更加坚定了做一名好老师的信念。二、解决了心理的困惑学习了《教师心理问题的自我调适》，我的个人心理的问题得到疏导。知道一个心理健康的老师无论对自己还是对学生的好处。以后我要用更加积极健康的心态对待工作、同事、学生和生活。三、更新了教学理念参加培训，我接触和了解了更加先进的教学思想和理念，让我受益匪浅。例如新型的师生关系的建立。老师不能随便行使自己的权威，学生是教学的主体，教师是教学的主导。我们应该组织、引导学生学习，而不应强迫学生学习。再如我们不仅要教书更要育人。培养学生健康的人格比掌握文化知识更重要。四、掌握了教学技能课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高很重要。听专家们的讲座，拜读各位有经验的老师们的文章。各位同仁的互相交流。自己的教学业务水平有了一定的提高。比如怎样调动学生学习地理的兴趣？如何巧妙记忆地理的知识点？还有地理的“三板”教学和多媒体课件的配合等。最后要说感谢。感谢专家，辅导老师、各位老师。培训让我们认识并成为朋友。这就是缘分。活到老学到老，与时俱进，树立终身学习的理念。远程教育培训是很适合我们的一种途径和方式。既不耽误我正常工作，又能帮助我们充电。这样的生活很充实。希望还能有下次培训的机会。

…………篇八：省培总结通过最近几天的培训和交流以及长实践的教学、观察，我深刻的认识到，在某些地方，素质教育被严重歪曲，素质教育变成了野蛮教育。某些地方，素质教育就是“课本变多了，内容花哨了，知识简单了，教师依然那样教，考试依然那样考，为了应付高考，学校拼命的补课，白天晚上都再上课，教育被野蛮化”。这就是某些地方素质教育的真实写照，正对以上为题，我有下面几点看法与各位同仁进行交流。第一，素质教育的关键在于教师们对素质的认识。如果执行素质教育的一线教师都对素质稀里糊涂，就没有素质了，这就要求我们“抛弃”我们以前沉淀了几十年的传统教育理念，完成一次洗脑运动，彻底改变以往的只注重知识的传授，而忽虐怎样创造知识的，开发知识，自主探究知识的能力，从短期来看，学生可能不会做一些深奥的物理题，考试可能不理想，但从长远来看，这就是一种能力，一种探究式，创新式学习、研究的能力。在这一点