中班社会教育活动方案篇

中班社会教育活动方案5篇

设计意图：“标志”作为一种图形符号，是生活中对人们行动的一种指示、是简洁形象的图画语言，各种环保标志、交通标志和安全标志与幼儿的生活关系亲密，它们是幼儿在活动中经常见到过但又不简单引起留意的各种标志。《纲要》中提到：“应培育幼儿对生活中常见的简洁标志和文字符号的兴趣”。所以我选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过活动的开展组织幼儿观看、发觉、探究，知道自己应当根据标志的要求行动，这样才能既爱护自己又不造成危害，增进幼儿的安全意识、规章意识和自我爱护意识。

活动目标：

1、引导幼儿发觉尝试熟悉生活中常见的各种标志，知道应当根据标志的要求行动，遵守规章。

2、培育幼儿有初步的规章意识、安全意识和自我爱护意识。

活动预备：

1、制止吸烟、制止鸣喇叭、制止明火作业、留意儿童等内容的相关图片。

2、《各种各样的标志》ppt。

3、幼儿人手一个标志：制止吸烟、制止鸣喇叭、制止明火作业、留意儿童等标志图片。

活动过程：

一、嬉戏《开汽车》组织去春游，激发幼儿的探究兴趣。

二、查找各种标志。

(一)制止吸烟。

1、引导幼儿观看标志图片，留意理解它的意义。

2、提出问题，请幼儿思索：

(1)为什么汽车上要有这个标志，它有什么用处?

(2)除了在汽车上看到过，你还在什么地方观察过它?

3、教师小结：制止吸烟的标志我们在公交车上、学校里、图书馆、医院这些公共场所看到过，它告知我们不能在这些地方吸烟，会影响我们的身体安康的，还会污染空气。

(二)制止鸣喇叭。

教师小结：制止鸣喇叭的标志我们在学校、小区、医院等四周围公路上看到过，它告知我们在这些公共场所不能大声鸣喇叭，否则会影响我们正常的学习、生活和工作。在市区内机动车制止鸣喇叭以削减噪音，给大家一个宁静、舒适的环境。

(三)制止明火作业。

教师小结：制止明火作业的标志我们在加油站、纺织厂的车间等地方看到过，它告知我们不能在这些公共场所点火进展作业，否则会引发火灾、爆炸等事故，造成的后果将不堪设想。

(四)留意儿童。

教师小结：留意儿童的标志我们在小学、幼儿园、少年宫、儿童游乐场看到过，它提示我们这些地方是小朋友们常常出入的公共场所，我们开车时要减速慢行，当心开车，留意安全。

三、教师小结：在春游的路上，我们看到了这四个标志。重点引导幼儿描述各种标志的明显特征，在哪里看到过。

四、迁移生活阅历，引导幼儿连续查找其它的标志：制止游泳、制止随地吐痰、留神夹手、留神车辆。

五、争论没有标志的危害性。

1、争论标志的用途：我们生活中为什么有这么多标志呢?它们对我们有什么用处?小朋友想一想，假如没有这些标志行不行?为什么?2、放一段视频，让幼儿想一想、说一说，假如没有根据这些标志的要求去行动，那会有什么危害呢?3、总结：小朋友们在生活中，我们无论做什么事情肯定要遵守规章，肯定要根据标志上的要求行动，才能既便利自己又不影响大家。假如不这样做的话，会消失许多问题，发生许多危急和意外，那我们的工作、生活、学习就不能正常进展。所以，我们肯定要遵守规章，爱护好自己。

六、嬉戏：排队。

1、教师小结：今日我们看到的标志分为两种，红色的是代表制止标志，是制止我们不能从事某些行为的图形标志，黄色的是代表警告标志，提示我们对四周环境引起留意，避开可能发生危急的图形标志。2、请幼儿快速根据红色和黄色的标志牌去排队，看谁排得又快又好。七、为幼儿园、活动室设计标志：1、想一想，我们幼儿园、活动室什么地方需要悬挂标志。请小朋友尝试动手粘贴。2、让标志告知我们在什么地方做什么事情，应当怎样做。八、延长活动：请幼儿到户外及其它四周找一找哪些地主需要悬挂标志的。活动反思：活动中，幼儿作为学习的仆人，激发对各种标志的兴趣，我引导幼儿自己去观看和发觉、查找各种各样的标志，如：制止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参与活动的积极性也特殊高。孩子们通过自己看、问、找、画等探究活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。

中班社会教育活动方案2

学习目标

.学习识别和推断有用的垃圾。

.懂得不能随便扔垃圾，培育环保意识。

活动预备

.事先请幼儿用图画记录家人一天当中扔掉的垃圾。

.事先把垃圾图卡(见材料制作)放大，放进垃圾袋内。

.布布手偶。

活动过程

学习领域：

形式：小组

1.教师一边出示垃圾袋，一边与布布手偶对话：

.布布：今日的垃圾袋特殊重，里面肯定有许多垃圾。

.教师：我们来看看袋子里都有什么垃圾。

.布布(看看垃圾袋)：咦?里面有些东西不是垃圾啊。

2.向幼儿提问：“什么是垃圾?”(垃圾就是没有用的东西。)

3.布布提议大家检查袋子里的垃圾，每次出示一张垃圾图卡，向幼儿提问：

.这是什么?

.它还有用吗?可以用来做别的东西吗?

.你能用它来做什么?

4.发给幼儿每人一张垃圾图卡，请幼儿推断：图中的“垃圾”还有没有用，然后把没有用的垃圾图卡放进垃圾袋内。

5.请幼儿出示记录家人一天扔掉的垃圾的图画，一起争论哪些东西还有用。

6.教师引导幼儿知道：在扔掉垃圾前，应当想想它还有什么用途。不要随便丢弃垃圾，污染环境。

活动评价

.能参加争论，推断哪些垃圾是可以再利用的。

.能爱惜环境，不随便扔垃圾。

活动建议：

.可引导幼儿将有用的“垃圾”进展分类存放。如喝完的矿泉水瓶、酸奶瓶、吃完糖的糖罐等。然后，利用这些“垃圾”做一些手工作品。进一步帮忙幼儿了解：有些“垃圾”是可以循环再利用的。

中班社会教育活动方案3

活动目标:1.熟悉常见的动物,感知动物的特征。

2.感受人类与动物之间亲切的关系，增进喜爱动物的情感。

活动预备：动物图片，新闻视频，幼儿用书。

活动过程：一.沟通

1.你看过《动物世界》吗?

2.里面的小动物得意吗?那你最喜爱什么动物?

(幼儿答复简洁的小猫小狗)

3.增加难度：现在你不仅要说说你喜爱的动物，并且要介绍一下。

如：教师喜爱长颈鹿，它的个子高高的，能吃到树顶的嫩叶。

幼儿答复时相应出示动物图片，请其他幼儿一起观看。

二.播放新闻视频《小蛇救人》

1.视频里都讲了谁?讲了什么故事呀?(幼儿假如概括不出，教师简洁概括一下新闻内容)

2.你觉得这位叔叔怎么样?很好，他救了小蛇。

3.那这条小蛇呢?它也救了老奶奶。

小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭了，相互帮忙，真欢乐呀!

三.争论：如何爱护小动物

你知道应当怎样爱护小动物吗?假如在街上观察受伤的小动物，你会怎么做?

四.引导幼儿阅读幼儿用书

看图说说，有哪些小动物?在你喜爱的小动物的括号里打勾。

中班社会教育活动方案4

活动目标：

1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。

2、引导幼儿体验丧失东西和捡到东西后的焦急心情，找到东西和把东西还给别人时的不怜悯绪情感。

活动预备:动物头饰情景

表演过程:

(一)开头局部：引起兴趣，引出课题。

师:今日，我们班来了两个好朋友，你们看看它们是谁?(蝴蝶和孔雀)

你们猜，蝴蝶和孔雀会发生什么事情呢?

(二)根本局部:

1、情景表演，让幼儿了解蝴蝶丢了东西焦急、难受的心情和孔雀把东西还给它以后快乐的心情。

师：蝴蝶丢了什么?它的心里怎么样?(焦急、难受)

是谁捡到了帽子?(孔雀)

孔雀捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)

集体练习：请问，这是你丢的帽子吗?

2、小结:孔雀把帽子还给了蝴蝶，蝴蝶可快乐了，孔雀着见蝴蝶这么快乐，它心里也很快乐，我们小朋友要向孔雀学习，拾到东西要还给别人。

三、争论：帮忙幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等状况下的不怜悯感。

1、小朋友有没有丢过东西?你丢过什么?当时你的心里怎样?

2、你丢了东西，别人拾了还给你，你心里感觉怎样?

3、你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎么样?

四、情景表演，激发幼儿帮忙小动物的动机，使他们体验到帮忙了别人会很欢乐。

1、师:看看又发生了什么事，小宝宝怎么了?(哭了)

观察他难受，小朋友你们心里怎么样?

2、提问:小宝宝为什么这么难受?(丢东西)

它们丢了东西心里怎样?

观察他们难受你的心里怎样?那怎么办呢?

我们一起帮忙他们吧!(引导幼儿提出方法：请问，刚刚你们在哪里玩的?)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看。

假如发觉地上有东西就怎么办?(捡起来找失主)

3、幼儿帮忙小宝宝找东西。

东西捡起来以后怎么做呢?(还回去)

捡到东西后怎么说?(请问这是你丢的东西吗?)

4、师:刚刚我们帮忙小宝宝找到了东西，还给了他，他很快乐，他要来感谢我们。

小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样?(做一做快乐的样子，笑一笑)

5、提问:刚刚你捡到了什么东西?是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?

五、幼儿争论

1、拾到了东西为什么要还给别人?

(a)人家会难受，会焦急。(b)不是自己的东西不能拿。

2、争论:找不到失主的东西该怎么办呢?

六、完毕:总结，今日我们小朋友帮忙了小动物找东西，还给了他们，心里特别快乐，以后我们捡到了东西都要想方法还给别人，我们要保管好自己的东西。活动延长:在日常生活中有幼儿捡到东西后引导他自己找失主或帮忙他一起找失主，并赐予鼓舞表扬。

中班社会教育活动方案5

一、活动目标：

1、初步知道故事中角色的语言，大致理解故事的内容。

2、当朋友遇到危急的时候，我们应当帮朋友一把得在朋友困难时赐予帮忙。

二、活动预备：

ppt、小猴子、小狐狸、小山羊的教具及头饰等。

活动过程：

(一)导入引起幼儿的兴趣;

那么猜：今日我们请来了谁啊?你们看：小兔子、小猴子、小狐狸;有一天，小兔子、小猴子、小狐狸他们快乐的，一起在河边玩捉迷藏的嬉戏。可是正在玩的很快乐的时候，一不当心小兔子掉进了河里，你们想想小兔子掉进了河里会怎么想?会怎么做呢?会很冷、会呼喊、会呼喊救命啊、救命啊，我们一起来喊喊看~!

(二)初步知道故事中角色的语言，大致理解故事的内容;

今日讲一个关于：“小兔子落水后”的故事：有一天,小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩做捉谜藏的嬉戏，可是小兔子一不当心踩在了青苔上滑进了河里，小兔子一边在河里争扎，一边大喊：救命啊，救命啊!小猴子观察了，急坏了，忙劝慰他说：小兔子别焦急，要有信念与河水做斗争，英勇的向岸边游去。这时小兔子还在河里舍命的争扎着，在一旁小狐狸观察了，埋怨小兔子说：小兔子，你瞧你，平常教师说了要留意安全，可你就是不听，这下好了吧，看你怎么办?这时候小山羊闻讯赶来，可是小山羊不会游泳，他急的手足无措，他看到草地上有一根竹子，他捡起来竹竿伸进了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。教师知道了这件事情后，对小猴说：“千句安惠，万句责骂，不敌伸手拉别人一把”

1、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么?“是谁救了小兔子”“小羊想了一个什么方法把小兔救了起来。”

2、小兔落水后，是谁救了他呢?小羊，哪小羊是怎么救的小兔啊?我们来试试看?请谁来试试看，一起来一二三。

(三)学习故事中角色的语言，能够理解故事的内容;

1、师提问：”小猴子和小狐狸也想了方法，救小兔的，他们是怎么做，怎么说的?我们一起再次来听听看，帮忙幼儿理解故事内容，学习各种角色的语言。

2、学习词语：加油、埋怨