性状分离比的模拟说课

性状分离比的模拟说课演示文稿当前第1页\共有25页\编于星期四\0点（优选）性状分离比的模拟说课当前第2页\共有25页\编于星期四\0点面对全体学生提高生物科学素养倡导探究式学习设计理念当前第3页\共有25页\编于星期四\0点说教学背景说学法说板书设计说教法说教学过程一二三四五说成果经验与不足六当前第4页\共有25页\编于星期四\0点一说教学背景1.在教材中的地位和作用2.学情分析3.教材处理4.教学目标5.教学重点难点当前第5页\共有25页\编于星期四\0点1.在教材中的地位和作用

“性状分离比的模拟实验”是在本节第1课时学习了孟德尔一对相对性状的杂交实验后，基于对分离现象的解释进行深层次理解的模拟实验。其目的是帮助学生认识遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。一当前第6页\共有25页\编于星期四\0点2.学情分析

高一学生经过必修1的学习，已经有了基本的高中生物学科素养。本实验的实验方法步骤都能看懂，而且能比较容易的开展。小组学习的合作意识较强，基本能够自主设计改进后实验的方案。一当前第7页\共有25页\编于星期四\0点3.教材处理存在困难：实验准备难以充分，分组数目过少。

实验器材搬移困难。

课堂控制难度增大。

计算器统计速度太慢且不够直观。一当前第8页\共有25页\编于星期四\0点3.教材处理创新方面：提高了实验的可开设性和趣味性。一当前第9页\共有25页\编于星期四\0点4.教学目标知识目标：举例说明孟德尔对分离现象的解释能力目标：运用扑克牌模拟性状分离情感目标：确立团队协作的精神。一当前第10页\共有25页\编于星期四\0点5.教学重点难点重点：举例说明孟德尔对分离现象的解释难点：运用扑克牌模拟性状分离一当前第11页\共有25页\编于星期四\0点二说教法三种方法结合自主式教学法实验模拟法导学归纳法当前第12页\共有25页\编于星期四\0点三说学法自主学习合作探究实验模拟知识迁移理解运用当前第13页\共有25页\编于星期四\0点四说教学过程复习巩固(5分钟)模拟实验(20分钟)拓展延伸(7分钟)概括小结（8分钟）自主学习实验过程统计分析当前第14页\共有25页\编于星期四\0点复习巩固⑴生物的性状由遗传因子决定⑵体细胞中遗传因子成对存在⑶遗传因子在形成配子时分离⑷受精时雌雄配子随机结合PDD(高茎)dd(矮茎)F1Dd(高茎)F2DD(高茎)dd(矮茎)11︰×配子DdDd(高茎)Dd(高茎)2︰Dd(高茎)×配子DdDd31︰1.一对相对性状的杂家实验2.对分离现象的解释当前第15页\共有25页\编于星期四\0点自主学习自主阅读P6有关实验的内容，思考下列问题。寻找各物品模拟的生物学对象1.两个小桶分别模拟

、

。2.两种彩球分别模拟

、

。3.在小桶中随机抓取彩球组合在一起的过程模拟

。4.两种彩球的组合模拟

。甲乙当前第16页\共有25页\编于星期四\0点实验模拟1.讨论把彩球换成扑克牌的实验方法与步骤。2.开展实验并记录相关结果。3.统计全班的实验结果并求数量比。甲乙当前第17页\共有25页\编于星期四\0点实验中影响配子出现概率的因素有哪些？小组展示当前第18页\共有25页\编于星期四\0点拓展延伸在“性状分离比的模拟"实验中，有人在两个小罐中分别放了10个、50个玻璃球，会影响实验结果吗？你怎么认为。当前第19页\共有25页\编于星期四\0点同性的两种配子出现概率均为二分之一，且雌雄配子随机结合。分析概括当前第20页\共有25页\编于星期四\0点1.在“性状分离比的模拟实验”中，某同学连续抓取三此小球的组合都是DD，则他第4次抓取DD的概率是（）A.1\4B.1\2C.0D.1甲乙A当堂练习当前第21页\共有25页\编于星期四\0点2.对“性状分离比的模拟实验”的要求（）①甲桶及内部的小球代表雌性生殖器官及雄配子②甲桶及内部的小球代表雄性生殖器官及雌配子③桶需要透明或不加盖④每小桶内的小球数目要足够多，且大小相同；用不同颜色进行标记⑤每次抓取小球前不需要摇动小桶⑥分别从两个小桶内各抓取一个小球，代表雌雄配子的组合⑦抓取的次数要足够多A.①③⑤B.④⑤⑥C.②④⑥D.①②③④⑤⑥B当前第22页\共有25页\编于星期四\0点3．请模拟孟德尔杂交实验中亲本P的杂交实验：第一只手放

。

（写扑克的数量及种类）第二只手放

。

（写扑克的数量及种类）设计表格，记录实验结果：分析结果并得出结论：当前第23页\共有25页\编于星期四\0点五说板书设计第一节（2）性状分离比的模拟实验一、一对相对性状的杂交实验二、对分离想象的解释当前第24页\共有25页\编于星期四\0点六说成果经验与不足一定要复