小学生的言语

小学生的言语第一页，共四十四页，编辑于2023年，星期六第一节小学生口头言语的发展与培养第二节学生书面言语的发展与培养第三节小学生内部言语的发展目录第二页，共四十四页，编辑于2023年，星期六言语是否等于语言？什么是言语？什么是语言？言语与语言的关系？考考你第三页，共四十四页，编辑于2023年，星期六什么是语言？语言是一种社会现象，是用于交际的一种符号系统语言是一种符号系统。

有声语言——音、义结合

手势语——手势、义结合语言是一种社会现象，它的基本作用是用于交际第四页，共四十四页，编辑于2023年，星期六手势语的符号系统第五页，共四十四页，编辑于2023年，星期六什么是言语？言语是指以语言作为工具进行交流的活动。第六页，共四十四页，编辑于2023年，星期六言语一般包括输入和输出两个过程.言语作为交际形式,一般分为三类,即口头言语、书面言语、内部言语。第七页，共四十四页，编辑于2023年，星期六口头言语：即说出的言语、听到的言语。主要有对话言语和独白言语两种形式。书面言语：即书写的言语、看到的言语。内部言语：是伴随着思维活动产生的不出声的言语，具有隐蔽性。第八页，共四十四页，编辑于2023年，星期六经典独白言语欣赏很多时候，爱一个人爱得太深，人会醉，而恨得太久，心也容易碎。世间最痛苦的事莫过于等待，我不知道她等了我多久，我一直以为我不会再有机会见到她，突然间，我不知道该怎么开口，不知道怎么讲第一句话，告诉她，我真的很爱她。原来尘世间有很多烦恼是很容易解决的，有些事只要你肯反过来看，你会有另外一番光景，我终于明白，静花水月是什么意思，其实情之所至，应该你中有我，我中有你，谁是男谁是女，又有什么关系，两个人在一起开心不了。——《天下无双》“曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，我没有珍惜，等到失去的时候才追悔莫及，人世间最痛苦的事情莫过于此。如果上天能够给我一个重新来过的机会，我会对那个女孩子说三个字：‘我爱你’。如果非要给这份爱加上一个期限，我希望是，一万年。”

——[大话西游]第九页，共四十四页，编辑于2023年，星期六言语和语言的关系？言语是以语言作为工具进行交流的的活动。

言语

语言应用过程符号工具心理现象社会现象第十页，共四十四页，编辑于2023年，星期六小学生言语发展的总趋势是：由掌握字发展到掌握词和句，再发展到掌握初步的语法规律，最后发展到领会一定的逻辑思想。因此，小学的语文教学一般可分为由低到高的三段：第十一页，共四十四页，编辑于2023年，星期六第一节小学生口头言语的发展与培养口头言语对话言语独白言语第十二页，共四十四页，编辑于2023年，星期六对话言语指两个或几个人直接进行交际时的言语活动。带有情境性、简略性和应变性。独白言语是说话者独自进行的言语活动。独白常要求叙述一个完整的课题或一件完整的事情，所以必须使言语连贯、完整、有系统和层次，才能使对方准确地接受你的思想。不仅如此，有时为了使对方理解深刻，加深印象，还应注意修辞、语调、表情。第十三页，共四十四页，编辑于2023年，星期六一、小学生口头言语的发展特点第一级第二级第三级下一页第十四页，共四十四页，编辑于2023年，星期六以对话言语占主要地位的水平返回口头表达能力初步完善的水平对话言语向独白言语过渡并逐步过渡到以独白言语为主要形式的水平一年级二、三年级四五年级第十五页，共四十四页，编辑于2023年，星期六教育可以提高口语表达能力第十六页，共四十四页，编辑于2023年，星期六二、小学生口头言语的培养

训练小学生说完整的话加强口头造句的练习加强朗读训练课堂提问和练习第十七页，共四十四页，编辑于2023年，星期六小学生经典造句欣赏1、题目：其中小朋友：我的其中一只左脚受伤了。老师批语：你是蜈蚣吗2、题目:一边……一边……小朋友:他一边脱衣服,一边穿裤子.老师批语:他到底是要脱啊?还是要穿啊?3、题目：陆陆续续小朋友：下班了，爸爸陆陆续续的回家了。老师批语：你到底有几个爸爸呀4、题目：又又小朋友：我的妈妈又矮又高又胖又瘦。老师批语：你的妈妈是变形金钢吗5、题目：难过小朋友：我家门前有条水沟很难过。老师批语：老师更难过7.题目:欣欣向荣小朋友写:欣欣向荣荣告白.老师评语:连续剧不要看太多了!8、题目：先……再……

小朋友:先生,再见!老师评语：…………….9、题目:天真小朋友:今天真热.老师评语:你真天真10、题目:好吃小朋友:好吃个屁.老师：………11、题目:果然小朋友说:昨天我吃水果.然后喝凉水第十八页，共四十四页，编辑于2023年，星期六山前有四十四颗死涩柿子树，山后有四十四只石狮子。山前的四十四颗死涩柿子树涩死了山后的四十四只石狮子，山后的四十四只石狮子咬死来了山前的四十四颗死涩柿子树。不知道是那山前的四十四颗死涩柿子树涩死了山后的四十四只石狮子，还是山后的四十四只石狮子咬死了山前的四十四颗死涩柿子树。说绕口令练习普通话

一位爷爷他姓顾，

上街打醋又买布。

买了布，打了醋，

回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，

上前去追鹰和兔，

飞了鹰，跑了兔。

打翻醋，醋湿布第十九页，共四十四页，编辑于2023年，星期六第二节

小学生书面言语的发展与培养

第二十页，共四十四页，编辑于2023年，星期六书面言语是个体借助文字表达自己的思想或借助阅读接受他人思想的言语形式。它是一种看到的和书写的言语。第二十一页，共四十四页，编辑于2023年，星期六书面言语的特点：第一，书面言语比口头言语出现得晚，儿童是在掌握口头言语的基础上才掌握书面言浯的。第二，书面言语的要求更高、更复杂。口头言语具有转瞬即逝的特点，说出之后便产生了言语的影响；而书面言语用文字表达思想，它要求有正确的书写技术，要使语句符合语法规则，具有一定的连贯性等。第三，口头言语由于是双方直接交流，参与者可凭借语言艺术，用准确的词句、正确的语法、严密的逻辑表达自己的思想和感情。第四，书面言语可以超越时间和空间的限制，大大地扩展了言语交际的范围。因为有了书面言语，人类长期积累下来的知识经验才得以保存和传承。第二十二页，共四十四页，编辑于2023年，星期六一、识字识字是儿童从口头言语向书面言语过渡的最初环节，也是学生阅读和写作的基础。汉字是由音、形、义三者构成的统一体。第二十三页，共四十四页，编辑于2023年，星期六字音是言语的基本要素，汉字通过声调来区分字义。小学生掌握字音的困难主要有以下几种情况：前鼻音和后鼻音相混：an、en、in、ang、eng、ong、ing复韵母念错多：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er、an、en、in、un、ang、eng…拼音中字形构造相近的b和d、p和q、f和t易混淆。音第二十四页，共四十四页，编辑于2023年，星期六小学生认识字形的心理过程一般有三个发展阶段1、泛化阶段——缺乏精确性2、初步分化——对细微部分还有遗漏或小的错误。3、精确分化——儿童对字形的认识已经达到精确、熟练的水平。例：戊戌衬衫祝福神礼形第二十五页，共四十四页，编辑于2023年，星期六为了避免小学生认错、写错、记错，教师在教学时，可将相似的字进行对比，对易混淆部分明确指出并提醒他们注意，要求学生勤查字典，不要主观猜想；此外，还应依据小学生思维的具体形象性及情绪化色彩浓厚的心理特点，充分采用图画、挂图、模型、演示等直观性的教学手段。第二十六页，共四十四页，编辑于2023年，星期六爱带（戴）、白晰（皙）、爆乱（暴）、报筹（酬）暴炸（爆）、辩析（辨）、恶耗（噩）、材华（才）喝采（彩）、翱游（遨）、娘两（俩）、

雕彻（砌）陷井（阱）、明片（名）、吉详（祥）、肖象（像）开消（销）、贮立（伫）、绉纹（皱）、躁热（燥）肿涨（胀）、振撼（震）、渲泄（宣）、宣染（渲）延申（伸）、欧打（殴）、座落（坐）、拥带（戴）煤碳（炭）、按磨（摩）、爆躁（暴）

第二十七页，共四十四页，编辑于2023年，星期六

“我衣衣不舍地看着小猫被抱走……”前不久，徐女士在检查孩子作业时发现，女儿错将成语“依依不舍”写成“衣衣不舍”。可当徐女士指出错误时，上小学四年级的女儿立马反驳道：“街上的广告牌都这样写的，怎么会错呢？”

衣衣不舍——服装店鳖无所求——口服液

见伊思迁——房地产有杯无患——磁化杯

默默无蚊——驱蚊器咳不容缓——咳嗽药

码到成功——发动机净如人意——去污剂骑乐无穷——摩托车码到成功——发动机

无所胃惧——胃药一气喝成——可乐

随心所浴——浴霸饮以为荣——饮料终身无汗——空调无读不丈夫——书店

都是乱改成语惹的祸

第二十八页，共四十四页，编辑于2023年，星期六理解字义是儿童识字的中心环节儿童对字义的理解，直接影响着字音、字形的辨认、记忆和应用。对字义的理解常与词联系在一起，因为往往一个字只有当它组成词时，才有明确的意义。义第二十九页，共四十四页，编辑于2023年，星期六总结识字教学的关键在于使小学生达到对字的音、形、义三者的统一、教师在识字教学中应根据实际情况，灵活掌握，可以三方面或偏重某方面进行教学。第三十页，共四十四页，编辑于2023年，星期六网络经典欣赏有个学生名字叫“马騳骉”，开学点名了，班主任不知怎么念，所以每当上课点名的时候，总爱说马叉叉到了没。语文课上课了，语文老师有点文学素养，点名道：“万马奔腾到了没？”接下来是体育课，体育老师直接改用“一群马到了没”。历史老师对这个名字很不感冒，于是点名道：“马家的五马分尸来了没有？”数学老师最撇托，直接问：“马6来了没？”(騳(dú)骉(biāo）第三十一页，共四十四页，编辑于2023年，星期六“娘”与“妈”一样，都是指母亲。有一初到中国学汉语的英国留学生，在校园看上了一位漂亮的中国女生。于是他给她写求爱信，但一时忘“娘”怎么写了，便自作聪明，以“妈”代“娘——“亲爱的姑妈······”

“哪里”连起说就是自谦,这是一般中国人都知道的,也常用。但初通汉语的外国人W先生不理解。一次W先生参加一对年轻华侨的婚礼,他很有礼貌地赞美新娘漂亮。一旁的新郎立即代表新娘表示感谢,“哪里哪里”。W先生觉得挺不好意思的,以为未说到地方,便用生硬的中国话再说——“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮!”网络经典欣赏第三十二页，共四十四页，编辑于2023年，星期六二、阅读第三十三页，共四十四页，编辑于2023年，星期六阅读的作用阅读是整个小学语文教学的中心环节。它既是对小学生识字熟练程度的检验，又是提高小学生写作的基础。阅读不仅可以加强书面言语的表达和写作的能力，而且还能丰富想象力，发展思维能力。第三十四页，共四十四页，编辑于2023年，星期六

（一）阅读的基本形式出声朗读小声默读阶段初步综合阶段分析综合平衡阶段无声阶段1、朗读2、默读第三十五页，共四十四页，编辑于2023年，星期六朗读要求眼看、口读、耳听相结合。朗读的具体要求有两点。(1)读得正确。要用普通话读，发音清楚、响亮，不读错字，不丢字，不添字，不唱读，不重复字句。(2)读得流利而有感情。读出感情是理解的一种表现，要用不同的语气、语调读出来，读出词语、句子、段落之间的停顿，有轻重缓急、抑扬顿挫，表达复杂的思想情感和心理变化，加强感染力。朗读第三十六页，共四十四页，编辑于2023年，星期六儿童默读，语言器官的发音被抑制，不发出声音，依靠视觉和思维活动对读物内容进行分析概括，以达到理解。这就省去了发音器官的活动过程，使阅读速度加快，并易于掌握文章的意义。默读第三十七页，共四十四页，编辑于2023年，星期六默读的要求有四点：(1)要集中注意，养成不怕刺激干扰的习惯；(2)养成正确眼动的习惯，即眼停次数少，阅读视野宽，没有回视和不正确的扫视；(3)防