初中音乐大海啊故乡教案

初中音乐大海啊故乡教案【5篇】小学音乐大海啊家乡教案篇一

《大海啊家乡》这是一首短小、美丽的抒情歌曲。歌词简洁，歌曲在构造上也颇具特色除去反复局部和尾声，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴实无华。后两个乐句为其次段，表达了对大海的思念和赞美。歌曲采纳三拍子写成，但由于切分和附点节奏的奇妙运用，使旋律似大海波涛、连绵起伏、富有变化和进展，抒发了人们对培育我们成长的祖国和家乡的喜爱和依恋。

教学内容：学唱歌曲《大海啊，家乡》

教学目标：

1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，家乡》。

2、用圆润、流畅的歌声表达喜爱大海、喜爱家乡的感情。

3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”的喜爱之情。

教学重难点：

1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；

2、难点是通过活动表达对自己家乡的喜爱。

教学预备：有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。

教学过程：

一、导入：

1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？

2、看一看：大海有关图片。

二、学唱歌曲：

1、师介绍创作背景及：

：王立平，歌曲是影片《大海在召唤》的主题音乐，作于1983年。

2、初听歌曲，说一说，有什么感受？

3、采纳听唱学唱歌曲：

（1）跟录音学唱。

（2）生试唱，教师订正错误的地方。

（3）指名唱，其他学生点评。

4、争论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？

5、共同分析，深情演唱，采纳多种形式演唱；齐唱；师评价。

三、引导创作：

1、提问：大家对自己家乡了解多少？

2、观赏有关“三峡”系列风光（图片等）

3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在教师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）

4、学生自由选择自己所喜爱的主题，进展创作，师作适当教导。

5、分别展现作品，学生教师分别作简洁点评。

四、小结，完毕新课。

教学反思：能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。

小学音乐大海啊家乡教案篇二

一、导入新课

同学们，这节课一开头，教师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？

看到海鸥会联想到大海，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，家乡》。

闲逛在沙滩上，倾听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们乘着小船到大海上漫游一番吧！在观赏过程中，请大家考虑两个问题：音乐心情、力度如何？

二、观赏

问：音乐心情、力度如何？

答：深情、美丽、力度严厉

美丽的画面、悦耳的旋律，同学们想不想唱这首歌？学唱歌之前，介绍。

三、介绍

王立平，闻名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，风格清爽，表示手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

四、教唱歌曲

1、教师范唱，同学小声哼唱

2、音乐学问｜｜：：｜｜反复记号

3、重复演唱，教师范唱，同学哼唱

4、难点分析

1＝F

（1）3/412176533-

（2）3/465411655--

5、观赏

问：依据歌曲的音乐心情，分成几个段落？

答：第一段朴实、美丽、回忆自身在海边生活经受。？

其次段音区提高，充溢激情，是情感的抒发，表达仆人公对大海对家乡和妈妈深厚真挚情感。

6、同学们，大海是宽敞无垠，千变万化的，时而温顺恬美安静，时而惊涛骇浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看二组画面，从这些画面，你能看出这时大海是安静，还是惊涛骇浪呢？

第一组：温顺、恬美、安静。

其次组：惊涛骇浪、跌宕起伏。

7、假设用大海的安静和跌宕起伏表示歌曲情感，如何划分？

第一段：安静

其次段：跌宕起伏

8、用歌声表示歌曲情感

9、争论：如何用身体语言表示大海安静与惊涛骇浪？

五、主题思想

我们要喜爱大海，喜爱妈妈，喜爱家乡，立志把我们家乡建立更美妙。

六、同学跟录音演唱歌曲

教学反思

2022年盐城市中小学音乐课堂展评活动于4月26日完毕了。对于我这节课，自身深有感受，现将教学反思总结如下：

一、教师教学方面

由于是在一般中学开课，在备课时我留意要与音乐根底学问相联系。例如：在讲到《大海啊，家乡》三拍子的强弱规律时，我播放了两段大家都比拟熟识的音乐。一段是二四拍《让我们荡起双桨》，另外一段是三四拍《小白船》。同学在观赏过程中作比拟，从而把握其三拍子强弱规律。同学在课堂上听懂了，把握了，他们就会仔细去学习，积极性调动了，上课的教学质量也提高了。

二、同学参加性

在教学教程中，我始终注意同学的积极参加性。《大海啊，家乡》这首歌采纳了唱、听、跳等多种艺术形式相结合，表示歌曲的情感。同学用歌声表示歌曲的美丽、抒情。用身体律动表示大海的安静与惊涛骇浪。我还布置了一组又一组的同学到讲台上扮演，对他们的扮演予以确定，并进展鼓舞。所以，在这节课上，同学积极参加到课堂中来了，我与他们的协作非常默契，课堂气氛也很活泼。

三、思想教育方面

在教学过程中，一方面对同学音乐根底学问的灌输，另一方面我也对他们的思想方面进展了教育。通过这节课除了学会了唱，还学到了什么？那就是喜爱大海，喜爱妈妈，喜爱家乡，立志把我们家乡建立更美妙。

固然，这节课还存在很多缺乏之处，犹如学演唱的心情没有很好的调动等。在以后的教学过程中，我会扬长避短，争取更大进步。

小学音乐大海啊家乡教案篇三

教学目标：

1、能够有感情的演唱《大海啊家乡》，表现对大海、母亲、家乡的真挚情感。

2、观赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫，并能用美丽的声音唱歌大海。

教学重点：

能充分运用力度、心情的变化，深情演绎歌曲

教学难点：

1、典型的节奏型

2、能用不同的心情、唱法分层表现歌曲。

教学预备：

钢琴、多媒体课件

一、导入新课：

1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？

生：是海浪声。

师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是家乡的声音。

今日就让我们走进大海，学习《大海啊家乡》这首歌。

二、初听歌曲《大海啊家乡》（播放音乐）

1、认真倾听，听完说说这首歌曲心情如何？速度是怎样的？

（速度稍慢、深情舒缓地）

2、你能告知教师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子）

介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚刚我们已经感受到这

是一首深情荡漾的歌曲，你们一起把这首歌的歌词深情地朗读一遍，好吗？

3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗读声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。

三、学唱歌曲

1、跟琴学唱歌谱

找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。（课件出示节奏）

2、用wu仿照海风声进展模唱，提示学生留意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。

3、填词订正

4、这首歌中仿照游子声声召唤家乡的高潮局部在哪里？

（大海啊大海，就像妈妈一样）

师：这两句的音与前两句相比拟怎样？表现了歌者情感怎样的变化？

（音区更高，心情越来越感动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）

师：后半局部演唱力度与心情应当相应的有些什么变化呢？

（更加剧烈有力、心情更感动，才能表达召唤的真实）

5、完整的演唱歌曲。

6、艺术处理

共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、心情感动、有种召唤的感觉。

7、分组竞赛

男女生分组竞赛，比照一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。（可让学生互评）

8、视谱练习

先学词后学谱，学生先视唱后教师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。

9、观赏歌曲《大海啊家乡》视屏

四、歌曲及简介（出示多媒体课件）

五、拓展与延长

1、师:今日，我们学唱了歌曲《大海啊家乡》，那么关于大海的作品你能举一举例子吗？

（生答：高尔基的海﹑普希金的海上日出等）（出示多媒体课件）

师总结举例：带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、（交响素描）《大海》、（钢琴曲）《蓝色的爱》。

带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。

[这一环节的设计拓宽了学生的学问面，使其了解更多的大海作品。]

2、创编舞蹈《大海啊，家乡》

好，让我们用美丽﹑连贯的声音再次唱响《大海啊，家乡》

3、多媒体播放学生虽多媒体音乐稳固唱一遍《大海啊，家乡》，在音乐声中完毕。

五、师总结：

大海是宽敞的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们喜爱大海、喜爱生活，共同唱歌大海、赞美大海宽敞的胸襟吧！

六、下课礼式

学生在《大海啊，家乡》的音乐声中和教师说再见。

《大海啊，家乡》小学音乐教案篇四

一、创设情境

1、闭上眼睛，你听到了什么？

2、请你分别仿照海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜爱的声音，我们一起创设出海边的气氛。

3、教师带你们到漂亮的海底世界去看看。

4、大海是这样漂亮，请你来汇报你查找到的关于大海的`资料吧！

5、大海不光有漂亮的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？

6、大海对我们特别重要，它是我们的朋友，更是我们的家乡，今日，我们就来听这首歌《大海啊，家乡》

二、新课教学

1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

2、你觉得这首歌曲表达了怎样的思想感情和心情？

3、复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜爱的声音哼唱出来。

4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进展仿照演奏。

5、感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

6、再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

三、编创与活动

7、分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责安排每个人的职责。

8、两组同学排练的节目进展汇报表演。

9、评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？

10、教师今日还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相像之处。

11、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢快的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲王立平。

12、合唱歌曲《牧羊曲》，参加武术动作。

四、课堂总结

13、王立平爷爷写了这么多悦耳的歌曲，他是一个喜爱生活，喜爱家乡的人，盼望你们也能喜爱我们的家乡，把我们的家乡建立的更美妙。

《大海啊，家乡》小学音乐教案篇五

《大海啊家乡》教学设计

甘肃省山丹县霍城中心小学张振华王小军

教学目标：

情感、态度与价值观：

通过观赏、演唱歌曲，引导学生积极参加教学活动，体验歌曲表达的情感，培育学生积极的生活态度，激发他们喜爱大海，喜爱家乡喜爱生活的

过程与方法：以教师教唱，学生跟唱为方法。

学问与技能：

1、能用亲切严厉，美丽连贯的声音精确地演唱歌曲《大海啊，家乡》。

2、能精确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。

3、把握三拍子歌曲的唱法。

教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，家乡》，表达歌曲情感。

教学难点：海浪的节奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴

教具预备:音乐课件、钢琴。

课时安排：一课时

教学过程:

一、创设情境:（播放自然声响:海浪声）

教师:诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音？

学生：是海浪冲击岩石的声音

二、学唱歌曲

1、初听音乐播放歌曲《大海啊，家乡》初步感受歌曲。:

2、配乐朗读歌词，初步理解歌曲内涵。

3、复听音乐教师