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文档简介
幼儿园中班语言教案《春风轻轻地走过》(附反思)【活动目标】
1、学习诗歌,感受诗歌的意境美。
2、理解诗歌所用的比方手法,学会有感情地朗读诗歌。
3、学会有感情地朗读诗歌,大胆参加争论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动预备:
阅历预备:在生活中查找春天
物质预备:幼儿表演的道具,大树的衣服、枝条、小草穗、各色纱巾、蓝色长条纸,晨曲音乐,春天背景图
活动过程:
一、导入
教师带幼儿在生活中查找春天。
二、学习诗歌
1、在观看的根底上,引导幼儿理解诗歌内容。
小朋友我们从哪里可以知道春天来了?
(小草——醒、大树——发芽、冰——溶化了,天气温和了,风也不像冬天那么冷了,吹在脸上很舒适。)
2、教师有感情地朗读诗歌,让幼儿听清晰。
提问:春风去了哪儿,做了什么?
这些地方都有什么变化,诗歌里是怎么说的?
春风做这些事情是怎样去的?
3、协作背景图朗读,幼儿可跟诵每段的后半句。
4、教师带幼儿齐诵诗歌,留意有感情朗读。
三、多种形式地观赏表现诗歌的美
1、引导幼儿加动作朗读
2、配乐朗读表演
3、借助教具分角色表演
附:
诗歌
春风轻轻地走过
春风、春风,脚步轻轻,
走近小草,轻轻一亲,小草醒了,
春风、春风,脚步轻轻,
走进树林,轻轻一吹,树叶绿了,
春风、春风,脚步轻轻,
走进花园,轻轻一唱,花儿开了,
春风、春风,脚步轻轻,
走到河边,轻轻一摸,冰溶化了。
活动反思:
本节教学活动的目标为“学习诗歌,感受诗歌的意境美。”分析目标:是在学习的根底上感受诗歌的意境美。我选择了“春风轻轻地走过”这首句式构造统一、节奏明快、形象生动的诗歌来帮忙幼儿一个感受春天万物复苏、生气勃勃的意境美。对于中班幼儿来说,诗歌中所描述的事物是幼儿所熟识的便于理解,诗歌中的词语,尤其是动词运用生动便于幼儿观赏表现。所以在教学活动设计时,我力求使幼儿通过视、听、嗅等多种感官去感受观赏春天的美,并用语言、动作、音乐、借助材料等多种形式来表现春天的美。实际效果也是比拟好的,幼儿能够乐观地尝试各种表现的形式,我认为是由于各环节都考虑到了幼儿的学习特点,并且围绕目标来组织实施活动。
第一个环节——导入“查找春天”,通过带孩子们从生活中身边事物的变化发觉春天来了,而且是轻轻地,悄无声息地来了。也是在学习诗歌前的一个阅历积存。
其次个环节——学习诗歌,
先是在查找春天的根底上引导幼儿理解诗歌内容,由于任何艺术都是来源于生活的,在完全浸入于美妙事物中时谁都能写出好听的诗歌。
接着教师朗读诗歌,第一次感受诗歌没有任何音乐、图片的参加是为了避开对幼儿倾听诗歌的干扰,由于观赏、学习的前提是确保听清晰、听明白了诗歌的内容。倾听后通过教师的提问帮忙幼儿理解和记忆诗歌。
再就是利用背景图的示意作用,帮忙幼儿边诵读边记忆诗歌内容,这时幼儿还不能够完全诵读,较多的状况是跟着教师接诵句尾。
最终经过几次跟读后可以请幼儿和教师一起诵读,此次就要有意识地引导幼儿有感情地朗读了,为下一环节的观赏表现做好预备。
第三环节——观赏表现诗歌的美,这一环节主要是通过动作的仿照、音乐的协作来到达视听的观赏和表现,之后还为幼儿供应了各种材料,包括用大号信封袋制作的可穿脱式树干服、枝条、废旧节日花穗制作的小草手环、可以表现花朵开放的纱巾、表现河水溶化的蓝色长条皱纹纸,这些材料可以帮忙幼儿更加生动地表现春天的美。
总之,诗歌的学习和观赏是幼儿园语言领域中较为多见的活动,但是屡
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