小班数学图形食品品尝会教案反思

小班数学图形食品品尝会教案反思1、小班数学图形食品品尝会教案反思

活动目标：

1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的熟悉，能正确说知名称并进展分类。

2、在此根底上对半圆形和椭圆形有初步的了解。

3、情愿与同伴共享食品，体验共同品尝的欢乐。

活动预备：

图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的学问

活动过程：

1、熟悉图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。

“今日有很多的图形宝宝来和我们做嬉戏，他们是谁啊?”

(教师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼)

“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗?”(幼儿自由叙述)

2、感知食品外形的多种多样。

a.“图形宝宝除了喜爱藏在xx地方，还喜爱藏在哪里?”(启发幼儿说出藏在食品里)

b.出示一个桔子

提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢?”

“还有哪些食品里藏有什么外形的图形宝宝?我们一起去看看”(幼儿边看边叙述)

2、给图形食品找家

a.出示贴有标记的盘子

b.请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。

c.共同检查幼儿分类状况，并熟悉椭圆形和半圆形。

3、共享食品，通过提问让幼儿争论如何与同伴共享食品。

a.你最喜爱吃什么食品?

b.碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它?食品的果皮和包装纸应当放在哪里?

c.和客人教师一起共享食品。

活动反思：

活动完毕了，孩子们从中体验到了数学嬉戏的乐趣，初步感知了圆形、三角形等图形的不同特征，幼儿在乐观开心的气氛中自然地潜移默化地把握了各种图形。小班的幼儿活泼好动，所以在教学活动中我更注意嬉戏化、情景化。在活动中，我布置了各种外形的食品自助餐，让幼儿选择自己喜爱的图形食品，体验和同伴共享的欢乐。这样不但能激发幼儿的嬉戏兴趣，提高他们的乐观性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入到自己的角色。

2、小班数学活动开放图形和封闭图形教案反思

活动背景：

幼儿对简洁的几何图形已有肯定的熟悉，如何使敛有的根底上，提高对几何图形相关学问的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有肯定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。

活动目标：

1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。

2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。

3、利用多媒体调动幼儿的乐观性，培育幼儿的学习

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、多媒体电脑一台、投影仪。

2、每人两只篓子，一套卡片。

3、课件一套，两座小房子。

活动过程：

1、熟悉开放图形。

教师：今日，教师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡)

(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的乐观性性。)

教师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。

(1)甜甜家养了很多小鸡。

(2)这些小鸡很淘气处处乱跑。

(3)怎么办呢?甜甜很焦急：她想呀想呀，想了个方法，手圈起来。

(4)小朋友看甜甜用这个方法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿争论。

(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿争论。

(说明：让幼儿充分争论，各抒己见后，用动画来演示效果。)

教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”

(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪耀刃形)。

教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。

(7)仿认：教师逐一出示开放图形让幼儿仿认。

小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?

(说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，进展了幼儿规律思维力量。)

(8)教师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。

(9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。

教师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿争论。

2、熟悉封闭图形。

教师：小朋友真聪慧，想了很多好方法，现在我们起来。

(1)教师逐个演示补缺口。

采纳电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。

补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)

教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么?

教师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。

(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪耀封闭图形)

小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。

(3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。

(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?

教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪耀)

(5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。

(6)教师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小胜利的喜悦，幼儿的心理需求。

活动反思：

在《纲要》中提到：“擅长发觉幼儿感兴趣的事物中索隐含的训练价值，把握时机，乐观引导。“依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，因此我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏的形式鼓舞幼儿乐观参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。

3、小班数学活动教案：熟悉图形教案(附教学反思)

设计意图：

幼儿在日常生活中常常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也特别感兴趣。在《纲要》中提到：“擅长发觉幼儿感兴趣的事物中索隐含的训练价值，把握时机，乐观引导。“依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，因此我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏的形式鼓舞幼儿乐观参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。

活动目标：

1、熟悉圆形、长方形和三角形的外形特征，能说出图形的名称。

2、熟悉图形的根底上进展嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

3、培育幼儿参加活动的乐观性。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐

活动重点、难点：

1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。

2、通过嬉戏知道图形的特征，并能够从生活中发觉图形能准时说出来。

活动预备：

颜色不一样的三角形、长方形和圆形“土坑“，以及三角形、长方形和圆形的“木板“;小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干

活动过程：

一、集体熟悉三角形、长方形和圆形。

二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣1、师：“小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起动身吧﹗要跟着教师哦，不能走丢咯。“放音乐，幼儿跟着教师有秩序的走。

2、师：“哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么外形的呀?“幼儿答复。师：“那我们来像个方法将小坑填满吧﹗““好“师：“路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗“幼儿铺路，教师提示：“你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。“3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友答复：“你们用什么外形的木板铺路的呀?“小路修好了，带着幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。

三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们预备了什么好吃的吧﹗幼儿答复：三角形、长方形和圆形饼干。

教学反思：

这是一节小班的数学课《熟悉图形》，在这个活动中，以嬉戏的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也特别感兴趣，在活动中，幼儿能把自己发觉的主动告知教师和身边的小伙伴，使他们的表达力量、反响力量和观看力量都得到了进展。可以在上一节延长课，让幼儿运用所学图形学问，找诞生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控力量较差，留意力简单转移等特点，所以对于进展嬉戏活动的材料产生了剧烈的奇怪心，以至于有小朋友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。

4、小班数学活动图形食品品尝会教案反思

活动目标

1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的熟悉，能正确说知名称并进展分类。

2、在此根底上对半圆形和椭圆形有初步的了解。

3、情愿与同伴共享食品，体验共同品尝的欢乐。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的学问

活动过程

1、熟悉图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。

“今日有很多的图形宝宝来和我们做嬉戏，他们是谁啊?”

(教师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼)

“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗?”(幼儿自由叙述)

2、感知食品外形的多种多样。

a.“图形宝宝除了喜爱藏在xx地方，还喜爱藏在哪里?”(启发幼儿说出藏在食品里)

b.出示一个桔子

提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢?”

“还有哪些食品里藏有什么外形的图形宝宝?我们一起去看看”(幼儿边看边叙述)

2、给图形食品找家

a.出示贴有标记的盘子

b.请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。

c.共同检查幼儿分类状况，并熟悉椭圆形和半圆形。

3、共享食品，通过提问让幼儿争论如何与同伴共享食品。

a.你最喜爱吃什么食品?

b.碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它?食品的果皮和包装纸应当放在哪里?

c.和客人教师一起共享食品。

活动反思

活动完毕了，孩子们从中体验到了数学嬉戏的乐趣，初步感知了圆形、三角形等图形的不同特征，幼儿在乐观开心的气氛中自然地潜移默化地把握了各种图形。小班的幼儿活泼好动，所以在教学活动中我更注意嬉戏化、情景化。在活动中，我布置了各种外形的食品自助餐，让幼儿选择自己喜爱的图形食品，体验和同伴共享的欢乐。这样不但能激发幼儿的嬉戏兴趣，提高他们的乐观性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入到自己的角色。

5、小班主题活动图形食品品尝会教案反思

活动目标：

1.加深对圆形、正方形、三角形、长方形的熟悉，能正确说知名称并进展分类。

2.在此根底上对半圆形和椭圆形有初步的了解。

3.情愿与同伴共享食品，体验共同品尝的欢乐。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等

幼儿已有生活中图形物品的学问

活动过程：

1.熟悉图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。

“今日有很多的图形宝宝来和我们做嬉戏，他们是谁啊?”

(教师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼)

“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗?”(幼儿自由叙述)

2.感知食品外形的多种多样。

(1)“图形宝宝除了喜爱藏在地方，还喜爱藏在哪里?”(启发幼儿说出藏在食品里)

(2)出示一个桔子

提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢?”

“还有哪些食品里藏有样的图形宝宝?我们一起去看看”(幼儿边看边叙述)

3.给图形食品找家

(1)出示贴有标记的盘子

请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。

(2)共同检查幼儿分类状况，并熟悉椭圆形和半圆形。

4.共享食品，通过提问让幼儿争论如何与同伴共享食品。

(1)你最喜爱吃什么食品?

(2)碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它?食品的果皮和包装纸应当放在哪里?

(3)和客人教师一起共享食品。

活动反思：

活动中，原先设计的是先品尝再说，再通过嬉戏学习。但考虑到幼儿的实际学习状态，他们的留意力集中在吃的上面，因此我转变了预先设计的环节，在活动中我转变了以往的“教师在上、幼儿在下”的师幼关系，转变成从幼儿的角度考虑问题，把幼儿作为活动的主体，顺着幼儿的行为、思路、想法去绽开探究活动。

6、小班数学图形食品品尝会教案反思

活动目标：

1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的熟悉，能正确说知名称并进展分类。

2、在此根底上对半圆形和椭圆形有初步的了解。

3、情愿与同伴共享食品，体验共同品尝的欢乐。

活动预备：

图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的学问

活动过程：

1、熟悉图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。