水的净化教学设计

《水净化》教学设计廊坊市香河县香河第十二中学马晓菲指导思想与理论依据日常生活中我们天天都会使用自来水是经过怎样工序得来，本课题由灾区百姓饮水困难引入,本课题主要是围绕水净化这个问题展开，介绍了分离混合物一些试验操作。所以教学过程中设计了小组试验、演示试验和视频试验等形式，目标是实现课程标准对不一样试验技能不一样层次要求，同时培养学生试验技能，体会在实践中学习愉快,增强学习化学兴趣。教学背景分析（一）学习内容分析教材从纯水、自然水和生活用水不一样引出课题——水净化，将认识水角度从社会转入化学学科。本课题主要介绍了分离混合物一些化学试验操作方法等概念，知识在相互穿插中有序展现，学生对于水认识不停深化并逐步清楚，其中过滤是初中化学主要试验技能，也是本课重点。（二）学情分析学生知道自然水是混合物，不能直接饮用，其中有不溶性杂质和细菌，对于生活用水起源有一定了解，但不知道自来水厂详细生产过程。现在学生即使已初步掌握了一些简单化学试验基本技能，但对于过滤这个试验操作仍需教师示范演示，讲解操作关键点和注意事项，然后再组织学生自己动手操作，在试验过程中，学生轻易将玻璃棒下端靠在三层滤纸靠近漏斗底部地方，将滤纸捅破，造成试验失败。（三）教学方式与教学伎俩说明1．经过播放灾区饮用雨水地表水视频，帮助学生了解饮用净化水主要性，引出净化水方法。2．教师边演示边讲解过滤操作关键点和注意事项，然后再由学生自己动手试验。3．用比较法帮助学生比较四种净水方法，能够从净水程度从低到高，区分四种方法。教学目标与重点、难点设计（一）知识与技能1．了解纯水和自然水区分。2．了解沉淀、吸附和蒸馏等净化水基本方法，掌握过滤试验操作步骤，能将净化水方法用于处理实际问题。3．能区分硬水和软水，了解硬水危害和硬水软化方法。（二）过程与方法1．经过观察演示试验和演示试验，了解净化水方法，培养学生观察能力。2．经过小组组员合作完成试验，掌握过滤详细试验操作步骤，培养学生动手能力和合作交流能力。（三）情感、态度与价值观感受化学对于生活和社会主要意义，提升学习化学热情;切身体会纯净水资源宝贵，节约爱护水资源。教学重点水净化方法，过滤操作步骤和注意事项。教学难点自来水厂净化水过程，过滤操作步骤和注意事项。教学过程 教师活动学生活动设计意图时间【视频】播放灾区百姓饮用自然水视频【问题】1．以上图片中水，哪些我们是否能够直接饮用？2．请从纯净物和混合物角度来分析以上图片中水观看图片，思索问题，全班学生一起回答从生活中水引入教学问题，提升学习化学热情3分钟【幻灯片】播放图片：从自然界中取得一杯浑浊水【问题】你知道这杯浑浊水中有哪些杂质吗？【归纳】有不溶性杂质，有细菌和微生物，还有可溶性杂质。我们怎样将这杯浑浊水变成我们生活用水呢？下面我们就一起来体验一下这个过程，看看自来水厂是怎样净化水，有哪些详细过程？学生观看图片，思索问题学生回答下列问题：是否有有不溶性物质是否有细菌观看图片，同时思索问题并做统计学生经过阅读书本把明矾和活性炭作用找出来并做好标识创设问题情境，激发学生思索，提升课堂效率；播放视频，体验化学与生活亲密关系；细致讲解，帮助学生了解自来水厂净化水过程10分钟【演示】过滤试验边示范边讲解过滤操作关键点：一贴，二低，三靠教师观察学生做试验情况并统计其中问题：1．学生将滤纸捅破2．过滤之后得到水依然浑浊3．过滤时水洒出来了观察老师做过滤试验培养学生观察能力5分钟【幻灯片】播放图片：活性炭吸附【学生试验】由学生小组同学做试验；用活性炭吸附颜色和气味，然后进行过滤小组组员合作完成过滤、吸附试验，将带颜色、有气味浊水进行过滤提升学生参加课堂热情，培养学生独立自主学习能力、合作能力、动手试验能力和表示能力10分钟【问题】自来水厂净水有哪些过程？【讲解】自来水厂净化水需要经过沉淀—过滤—吸附—杀菌消毒四个过程，才能变成我们生活用水。在沉淀之前要加明矾，也称为絮凝剂，往水中加入明矾，会生成絮状物，吸附悬浮在水中杂质使杂质沉降；过滤是将不溶于水杂质分离出来；吸附杂质需要加入活性炭；最终一步加入漂白粉或者是通入氯气来杀灭细菌。其中过滤这个操作是我们要重点掌握试验技能。观看图片，同时思索问题并做统计学生回答下列问题：沉淀—过滤—吸附—杀菌消毒细致讲解，帮助学生了解自来水厂净化水过程3分钟【幻灯片】蒸馏装置图【讲解】蒸馏试验蒸馏操作，水是发生物理改变还是化学改变？水状态是怎样改变？学生依照知识基础，独立分析水三态改变10分钟【情感升华】经过本节课学习，了解自然水净水过程，幻灯片展示水资源缺乏地域，饮水困难现实状况，号召同学们节约用水学生观看幻灯片播放，自由讨论让同学们深刻体会到水资源宝贵，爱护水资源【提问步骤】教师回答，再由中等学生总结本节课知识点，教师板书，布置作业学生提问明确知识点，各个层次学生都能参加到课4分钟板书设计一、水净化自来水厂净化水步骤：沉淀→过滤→吸附→消毒二、过滤一贴，二低，三靠三、吸附活性炭吸附四、蒸馏学习效果评价设计经过灾区百姓饮水困难视频，引入本节课题，水净化，引发学生好奇心，激发学生学习兴趣，充分调动学生学习主动性；然后准备两个学生试验，让学生动手做试验，培养试验统计习惯，培养团结合作精神；培养用试验处理问题学习方式，培养表示能力；经过试验创设问题情境，培养分析问题、处理问题能力。给学生布置一个课下作业，做一个简易水过滤器，把生活中体验用到化学学习上。最终向大家介绍现在一些水资源匮乏地域现实状况，培养学生关心社会，为社会做贡献社会责任感。教学设计特色说明与教学反思教学设计特点知识点与生活常识结合起来，题设情景联络实际，表现从生活中走进化学，从化学走向社会理念，联络时事，培养学生利用所学知识处理实际问题能力；经过试验教学方法，深入让学生综合利用所学知识、方法和技能去处理实际问题，学生在重复数次利用各种单项技能操作中巩固提升动手