第8章 教师的人际关系与心理健康

8内容简介人际关系是一个人心理素质水平的集中体现，也是影响教育、教学效果的重要因素。教师在学校中能否与领导、同事、学生建立良好的人际关系，直接关系到工作的成败和自己的身心健康。良好人际关系的建立与改善有一定的规律性，作为教师必须了解这些规律并在实践中加以运用。学习学习要点掌握概念：人际关系人际关系的类型理解问题：1、影响人际关系的心理因素；2、人际关系与心理健康之间的关系；3、在学校中教师的人际关系的主要特点；4、师生关系对学生的影响；5、影响师生关系的因素。应用问题：1、如何建立良好的师生关系；2、协调人际关系的方法。一．人际关系与心理健康（一）什么是人际关系着人与人之间的心理距离（1—1）（二）人际关系的类型台湾学者张春兴认为情。属于此一类的人际关系，又可按感情性质的不同区分为两种；一种为亲情关系，指亲子间手足间的人际关系。另一种是友爱关系，指朋友间的友谊与爱人间的爱情关系。知。惟当事人对利害的认知未必只限于经济上的利益，而是扩展到社会的、权利的、政治的各方面的利益得失。社会上的一切“交易”式的活动，都是以利益关系为基础的。１之间和学生之间的五大方面的人际关系。本章要谈的主要是前三种。（三）人际关系的心理因素人际关系是多种心理因素的复合体。其基本成分是认知、情感和行为。如，教师与领导的关系的好坏，不但需要情感融洽，而且还需要认识上的统一和行动上的一致。1、认知——人际关系建立的前提和基础以认知是人际关系形成、发展和改变的前提和基础。2、情感——人际关系的核心因素的核心因素。情感与认知是互相影响的。情感是在认知的基础上产生的，毛泽东同志说过“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨础的。在人际关系中，认知既能唤起情感的发生，又能控制和改变情感的发展说的就是这个意思。3、行为——人际关系的表现方式参见参考资1—2）（四）人际关系与心理健康人际交往是个体实现社会化的基本途径，一个人如果失去了正常的人际交往，将对人的健康发展产生很大影响。（参见参考资料1—3）（参见参考资料1—）１．良好的人际关系有助于满足基本的心理需要在人的需要结构中，爱和归属的需要是一种基本的需要。在社会生活中，每个人都希望得到别人的关心、爱护、尊重和信任，每个人都希望有更多的朋友有友谊则斯世不过是一片荒野２．良好的人际关系可使人保持愉快的心境必然导致身体健康水平下降，严重的还可能造成各种心理障碍。３．良好的人际关系可以提供有效的心理支持当人们遇到挫折或有了苦恼时，经常需要找一个适当的宣泄场所和对象，以便把内心的苦闷和理解、宽容和信任，可以让你毫无顾忌地畅所欲言，这是一种有效的心理支持系统，是减轻心理压力的有效方式，对于提高自我调节水平，增强心理承受能力具有明显的促进作用。４．不良的人际关系会损伤身心健康当人际关系不和谐，或发生矛盾冲突时，就会感到紧张和焦虑，长期紧张的人际关系会使人感到1）生理功能紊乱主要表现为躯体不适，如饮食障碍、睡眠障碍、肌肉紧张性疼痛、植物神经功能紊乱等（）（3）负性情感增加，过分压抑会造成心理紧张、烦恼、易激怒、焦虑等负4）情感迁移泛化，如迁怒、抑郁等。这样，必然会严重影响身体健康。由此可见，良好的人际关系对增进和保持身心健康具有十分重要的的意义（二．教师在学校里的人际关系（一）乐队与指挥——教师与领导的关系乐队演出时必须有一个指挥。学校也同样要有一个领导（集体领导的关系，这是每个教师都要考虑的问题。1、我们都是教育者在学校里，校长与教师既是上下级关系，又是平等的同志关系。从学校管理的角度来说，校长与教师是领导和被领导的关系；从学校基本职能的角度看，校长与教师有着同样的角色身份：都是重、支持、理解、信赖。这样才能促进学校工作的发展。2、了解领导的需要导者保持良好的关系，也同样应该了解领导的需要。在这方面值得特别重视的主要有以下几项：只看缺点和不足；第三，对领导有什么意见或建议应单独找领导谈，而不要当众让人下不来台。二是成就的需要，凡是有事业心的领导者都希望在工作上有更大的成绩，在办学水平上有新的提高。作为教师要让领导满意，首先就要做好本职工作，在教育、教学质量上走在前面；其次，如果有可能，可以在学校管理、教育科研或教学改革方面主动多作一些事情，提出一些建议，帮助领就一定会受到领导的重视。全可以与领导成为朋友。3、怎样争取领导的支持怎样争取领导的支持呢？第一，要尊重领导、相信领导。一个教师只有尊重、信任领导、听从领导指挥，才能得到领导的支持，相反，一个总跟领导对着干的教师就很难得到领导的支持。定成绩来，这是争取领导支持的基础。第三，主动汇报，积极建议。要获得领导支持，就要让领导了解情况，包括现实问题和对策建议，这样，领导才能明确地表示态度，支持教师的工作。在此过程中，教师不仅要积极向领导汇报自己的工作情况与需要解决的问题，还应该把自己的一些具体建议或解决问题的方案提供给领导，这样便于领导选择和决策，比较容易得到领导的支持。在这里要注意，对领导一时没能给予支持的这样容易造成误会，影响上下级的关系和团结，争取领导支持也就更困难了（参见参考资料2—1）（二）树木与森林——教师与同事的关系１．独木难成林学校是一个集体，教师在学校里是作为一个教育集体共同担负育人任务的。教育过程不可能只这是学校教育方式的一个基本特点。从这一点来看，如何发挥教师集体的整体效应，是决定教育效劳全面发展的社会主义劳动者。由此来看，教师必须首先确立这样一种集体观念，才能在处理同事关系时做到顾全大局。否则就可能出现各自强调自己所任学科的重要性，互相争课时、争自习，竞相多留作业，或者在教学经验、参考资料和方法、技巧等方面互相保密，各自为战的现象。2、文人为何容易相轻夜郎自大是他们很容易形成的通病。教师是知识分子的一部分，教师的劳动也具有较强的个体性和创造性。不同的教师在教学方法和教学风格上存在着普遍的差异，在大多数情况下，这些不同的教学方法和教学风格在实际效果上都是各具特色、各有千秋的，因此在客观上具有自我肯定和自我欣赏的基础。如果缺乏自知之明，不能客观评价自己，很容易表现出妄自尊大、看不起别人，轻易否定其他教师的教育教学成绩，讽刺、打击获得各种荣誉的教师，夸大他们的缺点和不足等。这些都会影响同事之间的团结，也会对教学水平的提高产生不利的影响。克服这一弱点应从以下几方面做起：第一，要辩证地看待自己已有的成绩。一个人不论达到多高的水平也不可能是极限，ft外有天外有天，学海无涯，学无止境。要牢记“虚心使人进步，骄傲使人落后”这句格言，做到谦虚谨慎，戒骄戒躁，不要浅尝辄止，固步自封。短，这样才能百尺竿头，更进一步。（2—2）3、团结协作共育良才第一，要尊重同事的劳动，维护同事的威信，发现问题要及时补台，千万不要在学生面前贬低其他老师；第二，同一学科的教师要团结互助，互相学习，新老教师之间可以通过拜师、结对子、确定指导关系等方式进行传、帮、带；第三，同一年级，不同学科的教师要密切配合，可以采取课题协作、专题研究、情况沟通、重点突破等方式，齐心协力做好工作（2—3）（三）园丁与花朵——教师与学生的关系１．师生关系对学生的影响很多研究表明，师生关系对学生有重要影响，主要表现在四个方面。师生关系会影响学生的学习态度。学生喜欢老师，就会喜欢老师教的学科（2—4）师生关系对学生学习成绩的影响师生关系影响学生的学习态度，从而使学生在学习成绩方面也出现差异（2—5）师生关系对学生个性发展的影响学生就会感到焦虑，不利于学生个性的发展（2—6）师生关系对学生心理健康的影响关系是有害于学生心理健康的。２．影响师生关系的因素教师的领导方式教师的领导方式是影响师生关系的重要因素之一。教师不同领导方式对师生关系的影响是不同的。教师对学生的领导类型可分为为三种：专制的、民主的、放任的。实验研究表明，民主型领导（参见参考资料2—7）教师的指导态度教师的指导态度也是影响师生关系的一个重要因素。研究结果表明，教师的指导态度是形成师③受到男女学生共同爱戴亲近的的教师：教学技术高明，或朝气蓬勃，襟怀坦白，与孩子共游戏同学习。教师的个性特征影响，一是教师的热情与同情心；一是教师的富于激励和想象的倾向性。教师的专业能力们的工作中就可以感觉到。费尔德曼和普罗哈斯克（R.S.Feldman.&T.Prohaska1979）的研究结果因此，不喜欢这样的教师。教师对学生的理解多。师生缺乏了解，彼此不能真正的沟通是师生产生冲突的一个主要原因。３．师生冲突师生冲突的产生师就要对其批评、指责。如果方法不当，就会引起师生冲突。师生冲突对师生双方的影响工作热情。师生冲突的解决<下一节><上一节>三．有关师生关系的几个问题（一）教师的师生观１．师徒如父子吗？试想，一个让学生怕的老师，怎么能与学生建立和谐融洽的师生关系呢？怎么让学生接受教师的教育呢！社会在进步，人的各种思想观念也要进步，作为现代教师，应树立社会主义的教育观念。因（3—1）２．学生如何看教师同学；教学方法枯燥无味；偏爱，不公正等（3—1）３．教师如何看学生教师如何看学生实际是个人才观、学生观、人性观的问题。自古以来，对于如何看学生，说法很多，请看下面这篇题为《儿童观种种》的文章。对儿童的认识问题，即儿童观问题是教育上的一个极其重要的问题，它是教育的出发点。对儿童看法有以下几种：1得到自然的、充分的、健康的发展。2对性，否认师生间的共性和一致性。3、把儿童视为“机器不会自行运转的。因此，教师只要了解了机器的性能便能开动它。此观点强调教师的主导作用和教师对学生了解的重要性，但它否认学生的主观能动性否认师生间的情感交流。4否定儿童思维与成人思维质的差别是有其弊病的。5（美国教育家——编者注趣不利于学生系统科学知识的掌握。6强调早期教育、正面教育。此观点的代表人物是洛克（英国教育家。上述看法，有的把学生看成“花朵是但无论哪一种看法，都统一在“听话加高分”中了。可以说“听话加高分”才是多数教师看学生的必须从根本上转变我们的学生观，正确理解师生关系的实质。在上述几种观点中，把教师比成“园丁体现了教师的主导作用，又体现了学生的主体地位。离开园丁的栽培，没有适宜的生长环境，花朵无法健康成长；但是，不管园丁怎样精心的培育，也只能为花朵的成长提供必要的外部条件，成长的内因还在花朵自身内部。所以，我们赞成把教师看作园丁，把学生看成花朵的比喻。按照这样一种理解，有助于建立比较和谐的师生关系，从而有利于培养高素质的具有创新精神的合格人才。（二）打开心灵的钥匙——尊重与信任19996GTG老师尽管也很认真地工作，但她不尊重，不信任学生，所以使学生小AA跟G260TA528（3—2）从这个例子可以看出：尊重与信任是打开学生心灵的钥匙。因此，教师要做到三点：人民教师，更应该尊重学生的人格；因此，教师要尊重学生的个性，只有这样才能培养出有创造力和动手能力的人；“教育成功的秘密在于尊重学生（3—3）老师是个成功的教师。她的成功还使我们得到那些启示呢？第一、要真正关心、爱护学生。我们有些教师总埋怨学生如何如何不好，可我们这只要工作做好了，我们相信所有的学生都会成为好学生。小A由一个所谓的坏学生变成了一个非常TA有