会计学习心得体会

会计学习心得体会_心得体会会计学习心得体会篇1

在一学期的《会计学根底》学习后，总感觉我在会计的学习中缺少实践。常试问自己，学了那么久的会计，自己在实际的会计工作中有多少能运用了？答复总是我还什么都不会操作，我学的都仅是入门理论罢了。正在我迷茫感慨之时，学校安排我们在学期完毕后为期一周的会计实习。

一、目的：

1、稳固所学的会计核算根本理论学问，初步把握会计核算操作的根本技能。

2、检验和强化在课堂上所学的会计核算根本理论和方法。

3、补充书本学问无法实现而实际工作中必需把握的业务操作技能。

4、加深对会计专业的进一步学习与理解，缩短会计专业的学生理论与时间的距离，为培育应用型会计人才奠定坚实的根底。

二、会计实习是做xx机械厂xx月份的账，本次实习完成了：

1、建账。

2、填置记账凭证。

3、登记现金日记账和银行存款日记账。

4、登记各种明细账。

5、编制科目汇总表，并登记总账。编制科目汇总表的方法是依据记账凭证，按一样科目的发生额分别将其借方、贷方加以汇总，定期（实习7天）编制，经试算平衡后，登记总帐。

6、对帐和结帐并编制试算平衡表。

7、编制资产负债表和利润表。

三、把握会计核算的的根本操作技能：

1、审核原始凭证，对反映每一笔经济业务的各种原始凭证，都能依据现行会计制度的规定和相关经济法规进展仔细的审核，对于合规的与不合规的、完备的和不完备的各种原始凭证能够进展相关的处理。

2、编制记账凭证，能够依据审核无误的原始凭证或原始凭证汇总表编制收、付、转记账凭证，并能依据审核无误的记账编制汇总记账凭证。

3、记账，能够依据审核无误的记账凭证及起所附的原始凭证登记现金日记账、银行存款日记账和各种明细账，依据审核无误的记账凭证或汇总记账凭证或科目汇总表，登记总分类账，并能对账、进展账项调整、结账与更正错账。

4、编制会计报表，能够依据帐簿资产编制资产负债表及利润表。

明确了实习的目的和目标之后，在宋浙清教师的指导下，结合我们的实际状况，教师带着我们进入了第一流程：设置账簿。所谓设置账簿，就是首先根据企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和全部者权益类以及损益类等明细账。其次依据下发的会计模拟资料，认真阅读、推断本资料中的经济业务涉及哪些账户，其中：总账账户有哪些，明细账账户是哪个；而后再依据各账户的性质分出其所属的账户类别。再次根据上述分类，将所涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并把资料中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。最终试算平衡，要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计；总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等，试算平衡前方可进展本期业务登记，否则不能进展。

在设置好账簿后，转接其次流程：登记账簿。登记账簿，首先登记必需使用兰黑墨水书写，冲账时可使用红色墨水，但字迹要清晰，不得跳行、空页，对发生的记账错误，采纳错账更正法予以更正，不得随便涂改，挖补等。其次明细账要依据审核后的记账凭证逐笔序时予以登记；第三总账依据“记账凭证汇总表”，我们做了7天的登记，登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。

会计学习心得体会篇2

本书是中等职业训练国家规划会计专业主干课程教材,也是财经类专业的根底课程教材。在体例构造上每章均有学习目标与学问目标，设计了相关链接、思索与实践。对学有余力的同学给出社会实践的方向,旨在提高其动手力量。本书配有学习卡,可从网站上获得更多教学资源;为便于学生随时检查自身的.学习状况,配有习题集(附多媒体教学课件);为了便于教师组织教学活动,配有教学参考书及电子教案。本书可作为中等职业学校财经类专业教材,也可作为对口上升职的考试用书,还可作为在职人员培训用书。

目前初中毕业生主要流向高中，职业训练的生源质量明显下降，这给我们的教学工作带来极大的挑战。而财会专业课又是一门理论性强、概念枯燥抽象、实践性要求严格、标准的课程，怎样才能激发学生学习的乐观性，更好地把理论学问传授给学生，培育学生理解、分析问题的力量，提高操作技能?依据多年的教学实践，我在这里谈几点体会。

因材施教、激发兴趣。所谓因人施教，就是教师在教学过程中，依据学生和教材的特点，运用敏捷的教学方法激发学生的学习兴趣，在传授学问的同时，教给学生科学的学习方法，培育学生独立思索，解决问题的力量。教师教的活，学生才能学得活、用得活。

但凡教学阅历丰富的教师，在教学中都不是照本宣科地给学生讲，而是使学生的心情、思维充分活泼起来，把授课的过程变成学生思索、记忆的过程。有的教师埋怨学生学过的学问背不下来，脑子笨，应用、考试时用不上;其实，产生这些问题的缘由正是教师多年来在教学过程中经常疏忽的问题。

职高财会专业的学生，未曾参与过生产经营活动，既缺乏理性学问，又缺乏感性学问，因此，在授课时就必需擅长把抽象的概念、浅显的问题通俗化。也就是用学生最简单理解、最熟识的方法说明问题，用学生最能承受的、最贴切的实例来解释问题。如解释流淌资产，用人的血液来比方特别形象，易于让学生承受。有些学问本身比拟抽象，而并不浅显，如凭证、账簿。通过实际参观，增加感性熟悉，明白毕竟。有的既抽象、浅显，又比拟简单，这时就要运用帮助教学手段，让学生在理解中承受。如讲资金平衡原理时，运用两块面积相等的图形代表资产和权益，对不同类型的业务引起资金的增减变化，用图形割补演示增减变化的过程及结果，让学生理解其原理。假如学生的大脑始终处于承受的、兴奋的状态，对教师讲不到的学问他们也能想到，这样便能给学生以渔的本事而非授之以鱼。

从学生大量作业中可以看出，不少学生做账务处理时，经常把会计科目用错，主要缘由是对会计科目核算内容及会计制度规定记得不清。学生遗忘的现象相当普遍、严峻，教师讲的学问不少，但学生把握的东西不多。造成这种状况的缘由虽然是多方面的，但教师思想上不重视，对学生要求简洁、松懈、抓得不扎实是其中重要缘由之一。在教学过程中，我实行对概念、财经纪律、制度规定强行死记，对原理、方法在弄懂的根底上进展复述，逐一过关的方式。假如学生缺乏理论学问，在解决实际问题时就如同盲人摸象。所以，我们平常就要抓实干，把功夫下到位，重视根底学问、根底理论教学，提高职高学生的技能。

要使学生所读的书，所学的学问形成立体、多方位、动态的体系，并能敏捷地运用。这样，学过的学问才是有用的学问。

要使学生把握真本事，具备真才实学，教师在教学过程中要设计不同形式的练习。如课堂练习、单元练习、分步模拟实习、综合模拟实习等，让学生有活学活用的时机，通过练习，形成技能。再一让学生走出校门，参加社会实践，身临其境，把所学学问运用到实际工作中，真正成为社会需要的经济建立人才。很多学生深有体会地说:“以前是教师代替我们吃梨子，然后告一诉我们梨子是甜的，让我们死一记住梨子是甜的:现在我论文下载们自己吃了梨子，就马上知道梨子的甜味，对梨子的味道有时比教师品的还认真，梨子是啥味，我们永久忘不了。”

总之，如何把学生培育成自食其力，既能实际操作，又有理论学问的合格型经济人才，始终是我们专业教师不断追求的目标。

会计学习心得体会篇3

经过对《高级治理会计理论与实务》一段时间的学习，我对治理会计有了进一步的认知，同时对于这么课程也有一些自己的看法和建议，详细而言主要是以下几个方面：

一、关于课程开设的看法和建议随着经济和科学技术的进展，社会对会计人才的素养和专业技能的要求也越来越高，这就要求会计人员要跳出传统会计思维框架的定位，将自己看成是一位CFO，一位治理者，站在战略性的高度考虑问题，而具备高级治理会计的相关学问是高素养治理人才的必要条件，因此治理会计这门新兴学科应运而生。大学是培育高素养人才的摇篮，经济和社会在进展，大学对人才的培育也应当与时俱进。因此，《高级治理会计理论与实务》这么课程便尤为重要，应针对经管类特殊是会计类专业的学生开设高级治理会计的课程，从而加强会计专业学生的理论素养，增加对专业的理性熟悉二、关于课程内容的看法和建议治理会计是会计学和治理学相结合的一门新兴学科，因此《高级治理会计理论与实务》涵盖了会计学与治理学方面的学问，介绍了目前较为前沿与经典的治理会计的相关学问如：适时制、作业本钱法等，是传统治理会计的深化和进展。在我看来，治理会计更加侧重于治理，会计学则是实现治理目标的理论根底。课程内容缺乏的地方在由于学时和时间的限制，课程内容的丰富度不够，课堂上所能学习到的治理会计的学问有限，虽然学生可以自己在课后学习治理会计的相关学问，但是假如教师能够在内容上的指引更多，学生自学定能到达事半功倍的效果，也能更深入地理解治理会计的相关学问。

三、关于课程讲授的看法《高级治理会计理论与实务》授课方式最大的亮点之一便是案例式教学，教学不仅仅局限于单纯的理论学问教学，而是将理论与案例实践很好地结合起来，让学生更好地理解高级治理会计的相关理论，增加了对高级治理会计的感性熟悉。其次，教师在正式讲授高级治理会计的学问之前，会介绍自己在世界各国游历的经受，并且配以大量风景美丽的照片，这便是寓教于乐的最好表达，不仅丰富了课堂内容，而且增长了学生的见识，提高了学生的人文素养，也彰显了读万卷书，行万里路的精神。

四、关于考核方式的看法和建议在考核方式上，平常成绩和期末考试成绩各占50%，优点在于既考察平常学生的平常成绩，又考察了学生的考试成绩，但是个人认为考核方式缺乏的地方在于期末考试成绩所占比重较大。由于考试的偶然性较大，一个学生或许在平常不仔细对待该课程，在考试前临时突击，也能取得较好的成绩，然而这种临时抱佛脚状态下所学习到的学问仅仅是昙花一现，很可能考试完毕后所登记的学问就自动归零，因此或许不能真实反映学生对课程学问的把握程度。其次，考试所涉及的