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《明天会更好》教学设计《明天会更好》教学设计/NUMPAGES6《明天会更好》教学设计《明天会更好》教学设计《明天会更好》教学设计一、指导思想与理论依据(一)指导思想与理论依据1.以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力。2.根据音乐艺术的表现特征,引导学生对音乐表现形式的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用,增进音乐素养。3.音乐是一门极富创造性的艺术。通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造力和想象力。二、教学背景(一)教学内容分析《明天会更好》是一首4/4拍,大调式二段体结构的歌曲,主歌(A段)主要在中音区进行展开,娓娓道来,慢慢积蓄推进。副歌(B段)在A段的音乐动机上继续展开,音乐也随即转到高音区。歌曲中多用到附点音符、弱起、切分节奏,增加的歌曲旋律的更具流动性,在歌曲演唱上更加朗朗上口。《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。《明天会更好》集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举,加上朗朗上口的旋律,使这首歌大受欢迎,专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出25万张以上,成为公益歌曲的典范。(二)学生情况分析六年级学生,经过了1-5年级的音乐学习,学生已经积累了一些常用的演唱、学习和鉴赏的方法,对于本课的学习难度适中,再加上学生对流行歌曲的喜爱,且歌曲旋律优美、上口,学生易产生学习兴趣。但歌曲中的难点节奏如装饰音、上波音、一字多音等地方,在学习时也会成为学生的问题,教师应在这些难点乐句上设计有效易操作的教学环节和方法。二、教学目的:1、知识与技能:能够准确演唱歌曲中的弱起、切分节奏、前十六后八节奏旋律了解华语流行乐教父罗大佑相关作品2、过程与方法:通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法,学唱歌曲。3、情感态度与价值观:学生能够从歌曲中感受到希望与温暖,感受到希望明天给我带来的美好愿景。三、教学重点:1、反复记号四、教学难点:歌曲节奏的变化五、教学准备:多媒体课件、作曲大师六、教学过程:(一)导入阶段目标:感受歌曲情绪。导语:同学们,你们希望你们的明天会是什么样的?预设:我希望是开心的、比今天过得好、我可以……师:你们的明天真是丰富多彩,在1985年,恰逢台湾光复(结束日本殖民统治)40周年,1986年则是“世界和平年”,当时在台湾地区乐坛众多巨星用他们的歌声唱出明天,唱出了他们的期望,让我们一起来听一听由群星为公益而演唱的歌曲《明天会更好》吧设计意图:引导学生畅想自己的明天,调动学生进入学习状态,引发学生学习热情。(二)歌曲新授过度语:阶段目标:学唱歌谱,能够正确完整演唱歌谱。1、初听歌曲思考:歌曲可以分为几个乐段?这几个乐段有什么特点?设计意图:找规律,减少学习难度,提高学生学习热情。2、再听歌曲提问:1)这首歌曲在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现得比较多?你能试着拍一下吗?设计意图:感受与思考音乐中的要素在音乐表现中的作用2)听琴默唱旋律3)学生跟着伴奏学唱,找出比较难唱的乐句,大家共同解决或找同学帮忙。4)跟着伴奏有感情的把A段旋律完整的演唱一遍。设计意图:促进学生主动学习,在演唱中发现难点,解决难点5)继续聆听歌曲,四人小组学习按节奏读歌词。6)请学生当老师,能干的先示范读,然后再帮助读得有困难的同学。设计意图:让学生与学生之间互助学习,提高学习兴趣。7)全班有感情的朗读歌词(教师随机指导)8)完整演唱歌曲A段。(演唱中解决乐句的问题,例如:音准,节奏上不好把握的地方)4、歌曲B段的学习要求:听琴默唱,有针对性的听,这段乐谱的规律。1)听琴观察歌谱,发现旋律特点2)听琴演唱旋律(纠正音准、节拍等问题)3)演唱歌词(纠正气息、音准)5、完整演唱A 、B乐段6、跟琴轻声唱歌词(师纠正)(1)讲解反复记号的用法(2)轻声演唱歌词设计意图:通过轻声演唱,可以更好的唱准音,为演唱歌曲打下基础。7、随伴奏完整演唱歌词引导学生用铿锵有力的声音演唱。三、歌曲拓展阶段目标:感受歌曲情绪,带感情演唱歌曲1、、罗大佑简介台湾地区创作歌手、音乐人,有“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱《恋曲1980》《恋曲1990》《童年》《光阴的故事》《你的样子》创建音乐工厂,为何取名音乐工厂:“音乐不能只靠灵感”罗大佑解释,一首歌从编曲、制作、录音、混音、宣传到行销必须经过一连串的加工包装,不是一个人可以完成的,要有各类专门人才共同作业,而他开的这个工厂只制造音乐或与音乐有关的声音,所以叫做“音乐工厂”。歌曲的地位地位:《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。《明天会更好》集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举,加上朗朗上口的旋律,使这首歌大受欢迎,专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出25万张以上,成为公益歌曲的典范。1985年的《明天会更好》,无论就动机、调度、制作、词曲、演唱、发行,都认为那已是台湾歌坛绝无仅有的一次绝响!3、欣赏1985年演唱视频。4、设计
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