教师成长读后感

《教师成长》读后感读了刘良华博士《教师成长》一文，感受颇深，刘良华博士从教师课程智慧、教师教学智慧、教师管理智慧、教师人格魅力、促进教师成长行动研究等方面对教师成长做了详细阐述。下面谈谈自己几点收获。什么样老师是一个受学生欢迎好老师？怎样成为一个受学生欢迎好老师？刘良华博士认为：第一，有“专业素养”，比如有教育智慧，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。第二，有“主动心态”，比如幽默幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、有宽容心；像实习老师那样有平等意识和新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好精神气质。一、关于教师课程智慧1、先吃透教材，再超越教材教学有三个基本要素：教师、教材和学生。教学基本意义能够了解为教师引导学生学习教材。对于缺乏基本课程经验教师来说，他首先应该学会“执行”教材。而对于已经积累了丰富课程经验老师来说，他在“吃透”了教材之后，就能够“超越”教材。2、教师为何需要课程智慧？为了成为受学生欢迎好老师，为了防止成为不受学生欢迎坏老师，教师不得不调整、补充或重新开发教材。不论书本多么完美，它都由他人开发。优异教师总是依照自己了解和学生需要重新加工教材，把出版社书本变成自己书本，把它变成自己教案。教师教案能够写在纸上，也能够写在教师心里。这都不主要。主要是，教师教案必须显示出教师调整、补充或加工教材专业智慧。教师调整、补充或加工教材水平，将使优异教育与平庸教师拉开距离。二、关于教师教学智慧1、传道、授业、引发主动学习为何教师教学智慧不但意味着授予学生基础知识和基本技能，还意味着传道、引发主动学习？一堂好课最少有三个基本要素：传道、授业和引发主动学习。韩愈原话是：“师者，所以传道授业解惑也。”借用现在教育实践话语来解释：韩愈“传道”即以言传身教方式培育学生人格；“授业”即传授基础知识和基本技能；“解惑”即让学生主动学习并在学生提出自己迷惑之后教师再给予解答。一位合格教师，就是一盏灯，他光不一定刺眼，但一定能够长久地照耀着人一生道路。要时刻想到，你工作是无可代替。你在追求一个幸福，不要简单地把你工作了解为谋生伎俩。假如你想发财，无须误入教师队伍；你也无须眼红人家发财，只要生活还有保障，就足够了。2、什么是一堂好课？教学智慧大致有三个要素：第一，不要忘记了教师“传道”责任，教师是学生精神布道者；第二，率领学生把握知识整体结构，而不是提供一些知识零头或碎片；为学生提供及时反馈和矫正，而不是提供迟缓反馈与矫正；第三，教学终极追求，是让学生学会自学，并由此摆脱对教师依附。一堂好课基本内容：第一，教师以自己精神气质感染学生；第二，教师引导学生发觉知识结构并为学生学习提供及时反馈与矫正；第三，让学生学会不依附于他人独立学习、自主学习。三、关于教师管理智慧1、从技巧、爱心到民主在技巧、爱心和民主三个要素序列中，“爱心”比“技巧”更主要，而“民主”比“爱心”更主要。“技巧”可是视为管理智慧中辅助策略，“爱心”是管理智慧中根基，而“民主”则是管理智慧中终极目标。案例1：万玮老师“班主任兵法”（1）“刚柔相济”、“以德立威（2）“先抑后扬”：先制造痛苦，再出面拯救（3）“以退为进”：想让对方认可错误，先给人提供台阶（4）“无言之教”案例2：李镇西“爱心与教育”经常有些人问我，当一个好老师最基本条件是什么？我总是不假思索地回答，拥有一颗爱学生心！他认为，爱心不一定包含着民主，而真正民主必定蕴含着爱心。“民主教育应该是当今中国教育时代主题。”这意味着班级管理“法治”代替“人治”案例3：魏书生“班主任工作漫谈”魏书生提出了自己班主任工作策略：一靠民主二靠科学，“民主”让自己取得这么一个观念：全部活人都是一个世界，所以应该最大程度地去了解和包容，然后才能发觉自己内心世界宽广，增强自己主人翁意识，这种主人翁意识就能够激发自己生存、工作和学习热情；“科学”则是将这种热情用制度、程序落实在详细时间和空间上。2、教师需要具备哪些管理智慧？魏书生管理经验关键词是“自我管理”与“制度管理”，魏书生本人称之为“民主”和“科学”。李镇西管理经验关键词是“爱心”与“思想”。万玮管理经验关键词是“计策”。“计策”这个词听起来来有点像“搞阴谋阴谋”，但万玮老师称之为“与学生斗智斗勇”。假如说万玮管理精神显示为“兵家为主”，辅之以“在爱前提下”，那么，李镇西管理精神则直接显示为“儒家为主”或者叫做“以爱心为主”，并以“思想家”辅助之。四、关于教师人格魅力“受学生欢迎”教师除了具备基本专业素养之外，还有基本专业人格，比如主动精神、乐观心态、愉快情绪。从某种意义上说，教师主动精神、乐观心态和愉快情绪比教师课程智慧、教学智慧和管理智慧更主要。教师主动精神最少意味着：第一，善于创造性地执行，不让自己陷入被动。第二，善于拒绝和决议，不让自己陷入琐碎。第三，善于人生规划或生涯设计，为自己争取发展机会。教师乐观精神主要包含宽容精神、赏识意识和有激情地生活。宽容精神是一个“人不知而不愠”涵养，这么人不会喋喋不休地埋怨；赏识意识是对他人表示真诚认可和尊重。激情并非简单生理现象，它主要显示为一个人精神情况。愉快和幸福是人终极追求。良好教育就是让学校里教师和学生所以而愈加愉快和幸福地生活。教师愉快与幸福感是主要，假如教师不愉快，他学生往往就不会