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《帕夫雷什中学》学习心得我最近认真阅读了《帕夫雷什中学》这本书。苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学三十年教育改革中，经过优化教学过程，广泛开展课外智力活动，教会儿童利用时间等方法，成功地减轻了学生负担，使学生取得最好发展。他教育方法成为“把一切事物教给一切人类全部艺术。”对于造成学生课业负担过重原因，苏霍姆林斯基认为：教学纲领和教科书不完善，教材内容庞杂、重复等不是主要原因。他说：“罪过根本要在教学过程本身去找。”他认为让学生全方面友好发展，必须优化课堂教学，而优化课堂教学教师必须具备较高教育素养，才能左右教学过程，才能把知识、智慧“直接诉诸学生理智与心灵。”“只有当教师知识视野比学校教学纲领宽广无可比拟时候，教师才能成为教育过程真正能手、艺术家和诗人。”教师要达成这一要求，就要不停学习，不停更新知识，不停探索新教学方法，充分利用当代教学伎俩激发学生主动参加，只有这么，课堂教学才能还学生主体地位，让学生智力得到充分发展。在《帕夫雷什中学》这本书中，我感觉到苏霍姆林斯基极力反对那种把学生全部时间都用于学习上“榨干学生精力”荒谬做法，书中他写道：“拥有能够自由支配时间，是个性发展主要条件，孩子素质和天资只有当他天天都有时间从事自行选择喜欢劳动时才能得到发挥。”所以，给学生提供空余时间就是创造财富。学生在空余时间能够参加自己喜欢活动，参加体力劳动，阅读文艺作品和科普读物。丰富多彩课余生活，让全部儿童都体会到生活乐趣，品尝到成功喜悦，增强了人他们克服困难信心和勇气，让学习困难学生也找到自信，轻松进入课堂，促进了学习进步。经过阅读《帕夫雷什中学》，我感觉受益良多，本学期，我充分尊重学生意愿，在一年级开展了丰富多彩课外活动，其效果令我喜出望外。如“我广告”，这个活动让学生搜集在电视上或大街上广告，学生在轻松愉快气氛中认识了很多字。在“寻找春天”这个活动中，孩子们突破了学校——家庭这一固定轨迹，迈向宽广大自然中，不但陶冶了情操，也培养了他们团结互助精神，我欣慰地看到参加活动学生，知识面拓宽了，表示能力也提升了。丰富多彩活动，满足了学生智力兴趣，发展了学生审美、劳动、创造兴趣，使学生在德、智、体、美、劳诸方面需求和兴趣都得以形成、发展和满足，并使每个人都能找到展示、表现、确立自己力量和创造才能场所。经过活动，加深了学生对学习迷恋，使复杂、艰辛脑力劳动在创造、欢乐、轻松气氛中进行。阅读《帕夫雷什中学》，让我明智、聪慧。作为一名教师，为了提升自己政

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