散步教学设计

《散步》教学设计一、教学目标：1．整体感知课文内容，学习课文生字新词。2．了解课文中所表现友好温馨家庭关系及其起源，体会家庭中中年人沉重而伟大责任。3、有感情地朗诵课文，琢磨文章清新语言美。二、重点、难点：目标2、3三、教课时间：一课时四、教学过程：（一）、导入我今年38岁，人到中年。这几年我深感生活压力，责任重大。我上有七十多岁父母要赡养和照料，下有孩子要抚养和关爱，中有工作压力。中年人真是生活顶梁柱。今天和大家一起学习莫怀戚《散步》，真是深有共鸣啊，他写出了我们中年人感受，也为我们怎样治家指明了方向。二、读文生情，整体感知1、配乐朗诵，注意生字新词并思索：（1）文中写了一件什么事？（2）从文中字里行间，你看到了一个怎样家庭？2、学习生字新词为红色字注音然后请4个同学用后面四个词语造句：莫怀戚（）熬（）波光粼粼（）霎时（）咕咕（）分歧（）3、听到同学深情朗诵，我也好像沉醉在温馨亲情世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。2、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人在春天田野里散步。（注意时间地点人物事件完整性）（2）归结为“和美”“友好”“温馨”等词（板书）三、研读入境，合作讨论（下面就让我们把自己也融入这么一个“和美”“温馨”家庭，去感悟他们漂亮心灵。体会这么一个家庭是怎样创造出来）1、讨论：这么一个“和美”“温馨”家庭，是怎样创造出来？2、划分4人小组进行讨论，要求：①个人看法独到、精彩。②小组观点一致：中心、补充、统计、讲话代表3、小组讨论，教师参加，点评讨论情况。4、反馈、小结。（1）来自于每一个家人明智：母亲慈爱亲切，善解人意；“我”孝顺明理；妻子贤惠善良；儿子活泼机智（要求找到说明人物性格相关语句并加以分析）（2）最主要是来自于我和妻子作为中年人敢负担责任，尤其是会负担责任，缔造了家庭和睦温馨。要求找到说明人物性格相关语句并重视分析以下三个问题：A,母亲年老多病，身体瘦弱，“我”为何非要带她出来散步？B,出现母亲要走大路，儿子要走小路不一样意见，“我”怎样对待？C,当“我”和妻子背起母亲和儿子时，他们感觉怎样？5、明白了温馨友好家庭来之不易，让我们深情地朗诵课文，为课文中“我”和妻子喝彩。四、联络生活，拓展利用1、体会父母责任。a你有爷爷奶奶外公外婆吗？他们年纪多大？你父母希望你成为何样人？你认为他们责任重不重？b想象一下你25岁以后责任？五、涵泳入理，品味探究本文语言非常优美，表现作者遣词造句功力，我们一起把这些优美词句找出来品味品味。（应该包含以下句子：）大块小块新绿随意地铺着，有浓，有淡；树上嫩芽也密了；田里冬水也咕咕地起着水泡。我母亲又熬过一个寒冬。（能换成“渡”“过”吗）到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子……整个世界世界。我母亲老了，她早已习惯听从她强壮儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大父亲。（“强壮”和“高大”能对换吗？）她眼随小路望去：那里有金色菜花，两行整齐桑树，尽头一口水波粼粼鱼塘。她摸摸孙儿小脑瓜。请同学们再有感情地朗诵课文，把课文优美语言魅力表现出来。六、总结下课同学们，和美温馨家庭是