平移教学设计

人教版小学数学四年级下册第七单元图形运动（二）《平移》教学设计广阳镇孟庄小学魏新图【教学内容】平移（教材第86页例3及下面“做一做”，第88页练习二十一第1、2、5题。）【教学目标】1．经过观察，讨论使学生明确平移意义和平移特征。2．让学生学会识别和判断一个简单图形在方格纸上平移方向和距离，能按要求在方格纸上画出一个简单图形平移后图形。3．深入积累平移学习经验，充分感受观察、操作、试验、探索等活动本身独特价值，增强对数学好奇心，在探索图形平移过程中发展空间观念。【教学重难点】重点：能在方格纸上画出图形平移后图形。难点：能正确说出图形平移距离。【教学准备】方格纸、尺子、多媒体课件

【情境导入】课件播放生活现象。(电梯向上运行、拉开推拉窗窗扇、拉抽屉等场景)师：仔细观察生活中这些现象，然后告诉老师这些是什么现象？(生回答：平移)出示课件：请同学们仔细观察一下，看这些平移现象有什么共同特征？（都是沿某一方向移动一定距离。）出示课件：刚才，我们观察了生活中平移现象，那图形中平移现象有没有这么特征呢？（也是沿某一方向移动一定距离。）师：现在请同学们再仔细观察一下，看谁能告诉老师，怎样图形运动叫平移呢？（在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定距离，这么图形运动叫做平移。）（课件出示，生活中平移和图形平移，引导学生总结得出平移概念。）师：那请同学们再仔细观察一下，平移后图形与原图比较有什么特点？（平移只改变了图形位置，图形形状和大小都没有改变。）师：知道了平移意义和特征，下面老师要考考大家，请看大屏幕。分辨一下，找出平移后图片。（学生回答）师：同学们表现真棒！我们已经对平移现象有了初步认识，假如把平移现象表现在纸上，又该怎么做呢？今天这节课我们就来研究一下。(板书课题：平移)【探究新知】1．教学例3(课件出示例3图)(1)动手操作，平移图形。师：把图形向上平移5格，你准备怎么移？①学生拿出方格纸自己操作，小组交流平移过程、方法。②教师课件演示正确操作过程。教师引导学生明确：平移时，我们先确定物体平移方向，再经过某一点确定平移距离，把原图形每个点平移后位置找到，再连起来，就是平移后图形。③把图形向右平移7格。学生独立完成，教师巡视。(2)探究平移距离。师：刚才同学们在方格纸上画出了平移后图形，假如让大家看图填空，你们会吗？①直观猜测：图形向()平移()格。(指名学生回答。)如：生1：向左平移3格。生2：向右平移5格。②启发质疑。师：现在图形和原来图形之间只空了3格，怎样看出平移了7格呢？③讨论交流。师：要准确地数出图形平移格数，你有什么好方法？学生交流后汇报。师小结：所以平移距离是对应点间方格数，而不是平移前后两个图形间方格数。下面请同学们数一数小房子向哪个方向平移了几格？（学生回答，课件演示平移方法和步骤。）同学们观察很仔细，那谁来说一说，平移图形只要确定几方面就能够了？（学生回答后，课件出示平移两个要素：1、平移方向，即向上、向下、向左、向右；2、平移距离，即对应点间方格数。）我们已经知道了平移两个要素，假如让你在方格纸上画出平移后图形，你会吗？请同学们试一试。请同学们打开书本第86页，完成“做一做”题目。学生试做，教师巡视指导。（课件演示画法。）【总结画法】下面我们一起来总结一下列图形平移画法，你认为用几步就能画出平移后图形呢？（学生回答，课件出示图形平移画法。）图形平移画法第一，选点。也就是在原图形上选择几个能决定图形形状和大小点。第二，移点。也就是按要求把选择点向要求方向平移要求格数。第三，连点成形。【巩固应用】我们已经明确了图形平移画法，下面我们就来实践一下，看你能不能画出来平移后图形。（课件出示练习二十一第2题。）投影展示学生完成情况。【课堂小结】同学们表现真棒！经过今天学习，你有什么收获？依照学生回答，总结得出“我收获”。（课件出示“我收获”。）【布置作业】教材第88页第1题，第4题。【板书设计】平移平移意义:平移