过去的课堂读后感

《过去课堂》读后感《过去课堂》这本书描述了民国时期老师是怎样启发教诲学生。民国即使只有短短38年，不过就是这个在浩瀚历史长河中稍纵即逝短暂期间，却涌现出了众多出色学者、作家、科学家、艺术家，他们如灿烂群星，闪耀夜空。那么民国课堂到底发生了什么，这引发了我好奇，于是我一遍遍阅读这本书，希望能够从中找到教育秘诀，来充实和改变自己课堂，也希望让自己课堂变得愈加神奇一些，也希望从我课堂里走出一位位未来科学家、学者等。带着这份好奇，带着这份敬畏之心，我再次阅读这本书，每次阅读都会有不一样收获。这次阅读我关注夏了老师教学一些细节。袁微子在《感激我启蒙老师》一文中对夏老师教学方式做了非常细致描述。其中这么写一段引发了我思索：老师上课前总先读一篇有趣文章给我们听。这类文章都是生动有趣故事。那富有感情朗诵，实在太吸引人了。读完了，我们要求再读一篇。老师说，你们能够去找书看啊！这么，我们办起了“图书室”，大家把课外书凑在一起，相互借阅，里面最多自然是从夏老师哪里借来。这位夏老师是睿智，他用自己智慧去引领学生爱上阅读，爱上读书，而不是用教师威严去强迫孩子天天必须读够多少页书。这种看似无心其实有意引领，让我想起了小鸡吃米故事，假如小鸡不想去吃米，那么你即使强按头皮，小鸡也不会心甘情愿去吃米，不如放小鸡在一个自由环境里，它饿了，有吃米需要了，自然就会心甘情愿去吃米，而且吃到肚子里很快就会消化掉。孩子们读书也是这个道理，假如孩子们是自愿去阅读，那么他就会有一个如饥似渴阅读欲望，然后认真去阅读，这么也就会吸收书中精华，成为自己积累。这么语文教学就会从课内走向课外，学生就会学到很多知识，知道不少道理。这些积累在他们写作文时候就会成为一个宝贵资源。每次写作文，夏老师总是问我们，这次作文写点什么好呢？我替你们想了几个题目，你们看怎么样？这么，黑板是适当就经常出现四五个题目，让我们自己选择。有时，调皮同学还有意问：“老师，这些题目我都不喜欢，我想自己写一个，行吗？”夏老师总是笑眯眯地回答：只要你认真地写好，我同意。由此我又想到了，作文一定要让自己有话想说，愿意把自己想说话写出来，让老师看看有没有意思。这么教学方式在于引导学生勇于说出自己内心话，善于写出自己所思所想，作文就是用子小笔头去说话。在我们现在作文教学中还有这么弊端，老师喋喋不休地讲作文技巧，学生笨嘴拙舌，对老师俯首帖耳，可是这么作文教学是不符合现实情况，而且这么做，功效并不显著。很多学生依然提起作文就头疼，不会写就编，编不出来就抄。如此就会造成恶性循环。再就是老师对作文批改，夏老师批语不像别老师那样批得那么仔细，夏老师很重视内容，看作文里是不是有点新鲜意思。假如有，就会在文后给指出来，而且激励几句。至于错别字，老师只是做一个记号，让我们自己改过。句子不通顺，也只顺着我们意思改动几个字。老师从来没有在批语中责备过我们。因为老师知道我们都是专心写。非常敬仰这位对学生作文教学这么睿智老师，他充分保留了学生好奇心和纯洁探究心，以及孩子们内心深处强大表现欲望。小孩子写作文原来就有一个初生牛犊不怕虎精神，假如老师能够放手让他们在作文本上自由驰骋，我们就会写出很多有趣童言稚语，这就是孩子们心灵源泉。假如老师一味讲作文写作技巧，写作结构等等，学生就会感到作文尤其难，怎么有这么多条条框框，这些条条框框就束缚中了孩子们手脚，让孩子们变得自卑，变得有话不敢说，更不敢写，即使写出来也是诚惶诚恐，害怕自己写得格式不对，结构不合理受到老师批评。现在有很多成年人谈起写作，依然是说，我小时候作文就不会，最怕写作文。现在才不会费那脑筋写文章。这就是小时候受到作文伤害，简直有种谈虎色变感觉。其实我到现在依然不是很清楚一篇文章到底需要什么样间架结构，需要什么样布局谋篇，不过我唯一优点就是敢写，想到什么就写出来，勇于我手写我心。其实我非常赞同文中夏老师作文教学方式，激励学生大胆写，只要写出内容有新意就是好文章，从来不在错别字和语句通顺不通顺上批评学生，而且引导学生课外多读书，只要孩子们在课外读得书多了，积累变得厚实了，这些小问题就不攻自破了。多年写作我也积累了一定经验，从自己发表文章去思索，审阅自己被xxt推荐文章去总结。凡是得到教授和编辑认可文章，首先必须是“真实”，叙真事，写真人，舒真情。写出自己对生活观察，写出自己对课堂教学思索，写出自己和学生在一起探究真实片段，这些都能够引发大家共鸣。从而我总结出这么一条写作规律：平