高一语文导学案赤壁之战

高一语文导学案模块：必修1第四单元“昨日战争”之《赤壁之战》编写人：张文霞审核人：赵峰编号：班级：姓名：使用时间：-10学习目标：【知识与技能】了解司马光及《资治通鉴》关于知识。掌握文言实词、虚词、词类活用、古今异义及特殊句式。了解赤壁之战始末，了解战争胜败根本原因。学习本文详略得当剪裁技巧和用对话表现人物性格写法。鉴赏孙权、诸葛亮、周瑜、鲁肃等人物形象。【过程与方法】积累文言知识点，提升阅读浅易文言文能力。熟读课文，掌握课文基本内容，了解交战双方基本情况及战前准备情况，进而分析人物形象。【情感态度与价值观】知道以弱胜强道理，培养虚心听取他人意见、多谋善断品德作风。激情投入，主动主动地发觉问题和提出问题，形成良好语文学习习惯。教学重点：掌握文言实词、虚词、词类活用、古今异义及特殊句式。教学难点：学习本文详略得当剪裁技巧和用对话表现人物性格写法。考纲链接：阅读浅易古代诗文1．了解B(1)了解常见文言实词在文中含义(2)了解常见文言虚词在文中意义和使用方法常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(3)了解与当代汉语不一样句式和使用方法不一样句式和使用方法：判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装）和词类活用(4)了解并翻译文中句子预习案一、教材助读1.知人论世，了解司马光及《资治通鉴》①司马光（1019～1086），字君实，陕州夏县（今山西省闻喜县）涑（sù）水乡人，世称“涑水先生”。宋仁宗宝元元年（1038年）进士。宋仁宗末年任天章阁待制兼知谏院。后因反对王安石变法，于熙宁三年（1070年）出知永兴军（今陕西省西安市）。第二年退居洛阳，主编《资治通鉴》。元丰八年（1085年）哲宗即位，髙太皇太后听政，召他入京主持国事，第二年任尚书左仆射（yè）兼门下侍郎，全部废除王安石新法，恢复旧制。为相8个月病逝，追封温国公，谥文正，著作收在《司马文正公集》中。②《资治通鉴》是我国最大编年体通史，上起周威烈王二十三年（前4），下迄后周世宗显德六年（959年），记载了1362年历史。以年月为经，史实为纬，依时代次序贯通起来叙述。由司马光等花费时间编纂而成。编书目标是“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，于是定名为《资治通鉴》。全书共294卷，另有《目录》《考异》各30卷。取材除十七史以外，还有野史、传状、文集、谱录等322种，经过作者加工剪裁而成。该书语言简练晓畅，叙事清楚严谨，有些篇章具备较高文学价值，如“赤壁之战”“淝水之战”等。2．时代背景。东汉末年，朝政紊乱，宦官和外戚斗争激烈，人民痛苦加深，暴发了历史上著名农民起义——黄巾军起义。各地军阀乘势而起，扩大自己军事实力，争夺地盘，形成大分裂局面。赤壁之战是三国时一个以少胜多、以弱胜强经典战例。公元2秋天，曹操在统一了北方之后，亲率号称八十万人水军沿江南下，企图消亡刘备及孙权，统一中国。孙权与刘备结成联盟，共同抗击曹军，两军在位于长江中游赤壁相遇。吴蜀联军依照曹操士兵都是北方人，不习水战以及他们战船相连行动不便等不利原因，巧设诈降火攻之计，大破曹军。曹操军队死伤无数，损失惨重，仓皇败走华容道，逃回北方。今后曹操失去了统一天下实力，刘备趁机夺取了益州、荆州，与魏、吴两国形成三足鼎立之势。3、整体感知（1）自由诵读，注意字音，把不会读字勾画出来。（2）梳理文言知识点，独立完成下面练习。（3）结合注释，讲述故事梗概。二、预习自测（一）给下面加点字注音殷富（）枭雄（）会稽（）芟夷大难（）王室之胄（）轻骑（）强弩（）鲁缟（）必蹶上将军（）旌麾（）更衣（）恐慑（）校对（）邂逅（）羸兵（）蹈藉（）慰藉（）荻草（）斫（）（二）掌握文言实词、虚词、词类活用、古今异义及特殊句式1、重点实词了解（1）同心一意，共治曹操（2）以共济世业（3）若事之不济（4）吾不能举全吴之地（5）今将军诚能命猛将统兵数万2、重点虚词（1）表恶其能而不能用也（2）行将为人所并（3）宜别图之，以济大事（4）请奉命求救于孙将军（5）如其克谐，天下可定也（6）若事之不济，此乃天也3、通假字进住鄂县之樊口4、词类活用（1）备南走（2）与苍梧太守吴巨有旧（3）孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士（4）今将军外托服从之名而内怀犹豫之计5、古今异义（1）致殷勤之意（2）若能以吴、越之众与中国抗衡（3）北面而事之（4）鼎足之形成矣6、特殊句式（1）刘备天下枭雄（2）今不速往，恐为操所先（3）与备会于当阳长坂（4）豫州今欲何至（5）请奉命求救于孙将军（6）受制于人（7）犹守义不辱（8）荆州之民附操者（9）今战士还者及关羽水军精甲万人（三）翻译下面句子（1）请奉命求救于孙将军。（2）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。三、我疑问探究案一、自主探究（研读课文第一、二段，勾画重点字词并解释）（1）此帝王之资也（2）今刘表新亡，二子不协（3）如有离违，宜别图之，以济大事（4）同心一意，共治曹操（5）如其克谐，天下可定也（6）比至南郡，而琮已降（7）与苍梧太守吴巨有旧（8）以共济世业（9）遂与鲁肃俱诣孙权（10）今操芟夷大难，略已平矣（11）何不按兵束甲（12）若事之不济（13）安能复为之下乎（14）吾不能举全吴之地（15）今将军诚能命猛将统兵数万（16）成败之机二、合作探究1、是谁最先提出联刘抗曹？他是怎样分析形势？依照这种情况他又提出了哪些对付方法？2、诸葛亮是在什么样形势下出使东吴？诸葛亮是怎样游说孙权？诸葛亮是怎样分析敌我双方力量？3、诸葛亮预见战争结局是什么？诸葛亮游说结果是怎样？三、当堂检测：翻译下面句子（1）若据而有之，此帝王之资也。（2）今不速往，恐为操所先。（3）巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！训练案1、以下加点字注音全正确一组是（）A.殷富（yǐn）枭雄（xiāo）恶其能（wù）B.离违（wéi）长坂（bǎn）刘琮（cóng）C.苍梧（wú）樊口（fān）鲁缟（gǎo）D.芟夷（shān）遁逃（dùn）量力（liáng）2、以下加点字解释有误一项是（）A.刘表卒（死亡）此帝王之资也（凭借）B.二子不协（和睦）共治曹操（治理）C.如其克谐（能）比至南郡（等到）D.以共济世业（成就）行将为人所并（将要，快要）3、没有古今异义一项是（）A.致殷勤之意B.若能以吴、越之众与中国抗衡C.故豫州遁逃至此D.鼎足之形成矣4、选出与例句词类活用相同一项（）例句：曹操自江陵将顺江东下A.敬贤礼士B.今将军外托服从之名而内怀犹豫之计C.刘琦合江夏战士亦不下万人D.与苍梧太守吴巨有旧5、以下句子句式特点与其余三项不一样是（）A.请奉命求救于孙将军B.今战士还者及关羽水军精甲万人C.荆州之民附操者D.蚓无爪牙之利，筋骨之强6、翻译下面句子（1）今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破操军必矣。（2）荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。补充：作者及年代体裁地位特点《左传》左丘明（春秋）编年体我国第一部叙事详细完整编年体史书《国语》左丘明（春秋）国别史我国第一部国别体史书《战国策》刘向编订（西汉）国别史我国战国时代史料汇编《史记》司马迁（西汉）纪传体我国第一部纪传体通史《汉书》班固（东汉）纪传体我国第一部纪传体断代史《后汉书》范晔（南北朝）纪传体我国一部记载东汉历史纪传体史书《资治通鉴》司马光（宋）编年体我国第一部编年体通史积累掌握：（一）惯用文言词次：①驻扎。例：引次江北。②次序。例：余船以次俱进。当：①抵挡。例：非刘豫州莫能够当曹操者。②应该。例：当横行天下。③会。例：操当以肃还付乡党。方：①方法、计策。例：助画策略。②将要。例：方与将军会猎于吴。③正。例：操军方连船舰。④方面、地域。例：挟天子以征四方。⑤方圆。例：地方数千里。计：①出计、谋划。例：今为君计。②计策。例：备用肃计。将：①将领。例：命猛将统兵数万。②统帅、率领。例：彼所将中国人不过十五六万。③将要。例：将顺江东下。④扶持。例：出郭相扶将。⑤助词，无义。例：宫使驱将惜不得。蹶：①跌倒。例：一蹶不振。②使受挫。例：必蹶上将军。

立：①站立。例：操军吏士皆出营立观。②使…成。例：足以立事。③即、立刻。例：公子立自责，似无所容者。乃：①是。例：若事之不济，此乃天也。②于是，就。例：乃罢会。③才。例：骑乃得过。④乃至。例：蒙冲斗舰乃以千数。⑤竟，竟然。今其智乃反不能及。夷：①削平。例：今操芟夷大难。②平坦。例：夫夷以近，则游者众。③指我国古代少数民族。例：西和诸戎，南抚夷越。走：①快跑、逃跑。例：操引军从华容道步走。②使…逃。