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文档简介
《爱莲说》导学案
主备人：班级：姓名：学习目标：⒈朗诵、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。⒉学习本文托物言志和衬托手法。⒊学习莲花高洁品质，以及作者洁身自好，不慕容利思想品质。学习重点：学习本文托物言志和衬托手法。学习难点：了解文章主旨。课前准备：一、了解作者、体裁。⒈了解本文体裁。“说”是古代一个文体，属范围，通常借说明。⒉了解本文作者。周敦颐(1017-1073)代道洲(现在湖南省道县)人，字，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为先生。二、给括号前字注音：蕃（）濯（）淤（）涟（）亵（）鲜（）有闻三、解释以下加横点词语意思。（1）可爱者甚蕃（）（2）出淤泥而不染（）（3）香远益清（）（4）亭亭净植（）（5）濯清涟而不妖（）（）（6）不可亵玩焉（）（7）陶后鲜有闻（）（8）同予者何人？（）（9）宜乎众矣（）课堂学习：交流预习情况。疏通文意，不了解字词，先在组内讨论，再全班交流。1．水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。2．试着翻译以下句子：（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（3）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。（4）牡丹之爱，宜乎众矣。分组合作探究：1.作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样花都很可爱，为何作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花原因。2．作者分别从哪些方面描写莲花？3.作者爱莲，不但因为喜欢它外形，更是因为它是一个人化身。你认为莲与君子有哪些相同之处？
4．作者借莲形象来言君子之志，这是一个什么表现手法？抒发了自己怎样志向？5．本文以“爱”为脉络，写出了对莲花喜爱，为何还要写菊花和牡丹？
6．找出课文中原句，体会作者对三种花各持什么态度？四、小结。课后拓展：1.模仿例句，用托物言志方法造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚君子。造句：我
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