滴水穿石的启示说课稿

《滴水穿石启示》是苏教版小学语文第九册第22课，这是一边介绍事理说明文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观由来，告诉人们只有目标专一，持之以恒，才能取得成功道理

作为本单元最终一篇课文，它深入深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题总结与升华。本文一个显著特点就是利用摆事实、讲道理方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能取得成功”观点，并以古今中外名人艰辛奋斗、克服困难、成就事业例子来证实这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍深刻道理。让学生从中取得启示。二教学目标

依照新课程标准，我制订了以下教学目标：1、正确、有感情地朗诵课文，有条理复述课文2、

掌握抓住关键词了解内容、把握思绪学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“可贵精神”。3、

了解本课正反说明写作方法本课教学重点：掌握抓住关键词了解内容、把握文章思绪学习方法，感悟体验“目标专一，持之以恒”可贵精神。教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理方法。说教法五年级学生思维能力已经从形象思维转向抽象思维过渡，对事物认识仍需要感性材料来辅助，所以采取师生互动启发式教学，配合学生自主学习，本节课采取以下教学法、辅助教学法（本节课利用多媒体，融会声、图、文并茂诵读和绚丽多彩画面，以激起学生美感受，在诵读中感悟到要想成功，必须“目标专一、锲而不舍”深刻道理，另首先可使复杂抽象问题形象化、详细化。）2、任务驱动法（在教学各个步骤中，我都设计了一些问题，安排详细学习任务，让学生带着问题读书，带着任务进行课堂学习和课后学习。）3、朗诵感悟法（朗诵能帮助学生了解课文中精彩语句，感悟语言美作用，在形式多样朗诵中，让学生喜爱朗诵，对朗诵产生浓厚兴趣。）三、说学法1、自主学习2、合作探究激励学生采取自己喜欢方式进行自主学习，并把选择权交还给学生，如：自己确定学习方式，结合书本，也能够参阅课外读物、网络资源进行学习；提倡学生自主、合作、探究学习方式，同时创设师生互动，生生互动、友好互助，培养学生主动意识和协作精神。课分为两个课时完成，这里我着重讲是第二课时四、说教学过程：1、认识奇观、分析原因、找出观点给大家一个机会，谁愿意当着老师和同学面推销一下自己，谈谈自己理想？”以这个问题导入，然后送给学生一把打开理想大门“钥匙”，从而引出滴水穿石图片，激发学生阅读兴趣。依照学生回答形成原因：“原来在这块石头上方，有水滴接连不停地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了着这块石头，成为今天太极洞内一大奇观。”从中找出反应水滴品格词语：接连不停、

锲而不舍、日雕月琢等出示滴水穿石图片，学生回答后提问水滴有个自然弟兄－－雨水，它力量要比水滴大多，它能把石块滴穿吗？再问雨水有什么缺点？告诉学生有时为了愈加突出事物某首先，能够从相反方面进行说明，形成对比，雨水和水滴，你们更喜欢谁，用自己喜欢语气朗诵。在这个步骤中利用多媒体，出示图片，动画激发学生好奇心并提出问题，这时学生探索欲望被充分调动起来，带着问题读书，调动学生看听想读说能力。2、学习典范，寻找共性，体会精神“水滴力量虽小，不过他目标专一、持之以恒，最终能把石头滴穿。其实我们人类社会也有许多像小水滴一样人。”由此透过水滴石穿这种自然现象，联络到人类社会中，自然地引入到课文第三小节学习。第三小节以并列方式介绍了古今中外三位名人目标专一、持之以恒最终取得成功事例，这部分内容更适合于学生自主性学习。于是我让学生分组合作选择自己最想研究人物进行学习，评价激励学生在刚才学习过程当中，也做到了目标专一、持之以恒，像这么下去，我们还有什么事情做不成呢！：把自己知道有“滴水穿石精神”故事讲给大家听听，进行交流。古今中外全部成就事业人，在前进道路上，不都是靠这种“滴水穿石”精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功吗？（要求学生了解“滴穿”、“顽石”、“滴水穿石”精神，用自己话说说句子意思。）（《语文课程标准》主动提倡学生“自主、合作、探究”学习方式，五年级学生已具备一定自学能力，在学习完第一个例子后，让学生自学其余两个例子，在这个过程中，学生借助媒体，利用课前搜集资料经过读、找、交流、讨论、对比等学习活动自主合作探究学习，真正成为学习主人。）三、铭记启示，感情升华。古今中外全部成就事业人，在前进道路上，都是靠着这种目标专一，持之以恒精神，才攻克各种困难，最终取得成功。所以我们要铭记“滴水穿石”给予我们启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不中途而废，就一定能够实现我们美好理想。（课件出示）了解“铭记”，带着对伟人和水滴敬仰心情，齐读全文（《课程标准》指出：语文课程基本特点是工具性与人文性统一。语文教学不但要培养学生学习利用语文能力，还应着眼于对学生思想教育，经过有感情地读背，让学生更深入体会滴水穿石精神，学做水滴那样人，树立正确人生观。）四)课外延伸，学以致用。1、前面我们学习了三位名人故事。现在请大家结合本文学习，谈谈自已想怎样做？联络实际课后写一篇读后感。2、课后搜集有“滴水穿石”精神名人名言、故事等和大家交流。（这个步骤充分表现了语文教学与生活实际联络，突出阅读教学与习作之间内在联络。表现阅读教学培养学生语文素养理念。继续培养学生搜集、处理信息能力。）五、板书设计为了让学生更清楚了解本课所讲内容，我设计了以下板书

22.滴水穿石启示

李时珍

目标专一