曹刿论战导学案

《曹刿论战》导学案一、学习目标：【知识目标】1．积累文言文惯用实词、虚词、特殊句式。2．了解《左传》及齐鲁长勺之战背景，把握曹刿战略、战术思想，了解鲁军以弱胜强原因。【能力目标】1．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当特点。2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品艺术魅力，了解课文主旨。【情感目标】学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国爱国精神。二、学习重点：1、理清行文思绪。背诵课文。2、体会课文剪裁得当叙事特点。三、学习难点：了解曹刿关于战争问题阐述。四、课前自学：【自学指导】1、长勺之战背景。2、对照课文注释，疏通文句，并勾画出难词难句，待交流，并翻译课文。3、《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、外交、文化等方面情况一部编年体史书。4．关于历史散文体例。历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。国别体：经过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它优点是线索清楚、背景明确、系统性很好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑“二十四史”用都是纪传体。这种体例对后世影响很大。5、全文共三段，每段为一部分。第一段，写鲁国战前准备。可分两层：第一层（从开始到“乃入见”）写曹刿跟乡人对话，说明曹刿“请见”原因。第二层（从“问：‘何以战？’”到段末）写曹刿跟鲁庄公对话，说明政治上取信于民是作战先决条件。第二段，叙长勺之战全过程。全段32字，以写鲁方之战术决议为主。第三段，写曹刿阐述鲁国在长勺之战中取胜原因。可分两层：第一层（从开始到“故克之”）以“夫战，勇气也”为依照，提出要选择“彼竭我盈”时机发动反攻观点，回答了为何等候“齐人三鼓”而后“鼓”问题。第二层（从“夫大国”到段末）以“大国难测，惧有伏焉”为依照，提出作战中必须时刻注意判断敌方意图观点，说明了他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为能够追击原因。【自学检测】1、重点实词含义：间、信、孚、福通假字：偏古今异义词含义：①肉食者鄙②又何间焉③牺牲玉帛④大小之狱2、读准字音：刿又何间焉鄙弗敢专也小惠未编玉帛小信未孚公与之乘辙夫战轼旗靡五、探究活动：【探究活动】1、结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，以待讨论交流时处理。重点句子：①肉食者谋，未能远谋。②小信未孚，神弗福也。③小大之狱，虽不能察，必以情。④夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。2、提醒：以人物活动为线索概括，也能够以事件发展过程为线索概括。明确：事件发展线索：迎战──备战──胜战──评战；人物活动线索：请见──请问──参战──释疑曹刿、鲁庄公是怎样人？（用“从……中能够看出……”句式说话。）3、分析人物曹刿作为一名军事家“远谋”。曹刿请见，表现他爱国热情；曹刿问战，表现他政治远见；曹刿参战，表现他卓越军事才能；曹刿论战，表现他过人谋略。鲁庄公作为国君见识“鄙”：把战争希望寄托在施行“小惠”和请求神灵保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上无知。但他又并非昏君，而是一位缺乏军事才能明君：备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参加打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而白喜，表现他为求真知而不耻下问。4、关于详略课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后表现；对于战争双方对峙、交锋等则略写。这么安排，突出了曹刿“远谋”。【概括提炼】六、扎实基础归纳中心思想。学生讨论后明确：本文阐述了必须取信于民并利用正确战略战术，掌握战机才能取得战争胜利道理。七、智能提升同学们活动，了解词义，找出、想出对应成语。如：

齐人三鼓——一鼓作气

望其旗靡——所向披靡

彼竭我盈——恶贯满盈

小信未孚——不孚众望

惧有伏焉——危机四伏

故克之——克敌制胜

攻无不克