《螃蟹歌》的说课稿

《螃蟹歌》的说课稿《螃蟹歌》的说课稿1

【教材分析】

这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观看到的螃蟹和发生在它身上的故事。学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

【教学目标】

课标指出：2年级音乐课要激发和培育学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、体验音乐的美感。能自然地有表情地唱歌，培育乐观看法和友爱精神。能倾听不同地区民族的儿歌、童谣，初步感受其不同的风格。课标还指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培育学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。所以依据课标的要求，我制定了以下教学目标：

1、通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的心情；

2、学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点；

3、拓展歌曲内容进行歌表演；

【教学重点】

精确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

【教学难点】

歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。|

【教具预备】|

多媒体课件电子琴双响筒

【教学过程】

一、谜语导入

1、师：今日，老师给大家带来一则谜语，看一下聪慧的你们谁能最先猜出答案，听好啦：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！

生：螃蟹

师：看来同学们都是聪慧的孩子，一下就猜出来了，

2、请学生们说说螃蟹的特点，师简笔画。

生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走〔示范动作〕

〔设计意图：通过学生感兴趣的方式——猜谜语，激发他们学习歌曲的兴趣。〕

二、初听歌曲，感受节奏

1、初听歌曲

小螃蟹是一种特别好玩的小动物，让我们来观赏一首歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮。〔多媒体播放歌曲〕

2、节奏练习

〔1〕小螃蟹的爱好——吐泡泡

师范读，生一边读一边拍手。

〔2〕出示老朋友——双响筒

师：双响筒有两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？〔师打击双响筒〕

生：有强有弱；|

师：大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡〞节奏的强弱，找出那几个字比较强？

生：每小节第一个“吐〞；

(3)学习使用双响筒，试敲，留意节奏和强弱；

〔4〕用双响筒为歌曲伴奏。

3、旋律练习

〔1〕师弹奏旋律，生听辩音高做动作。

〔2〕用一般话朗读歌词，留意节奏〔多媒体〕

〔3〕师演唱上面的旋律，生把这句歌词试唱出来；

〔设计意图：用“吐泡泡〞的小游戏将节奏进行练习。将枯燥的节奏、旋律练习游戏化。激发学生学习的兴趣。为学习歌曲打下坚实的节奏基础〕。

三、学唱歌曲

1、倾听运用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

问：听完后你的心情是怎样的？

2、再次倾听，找出歌曲中运用四川方言的字；〔大屏幕展示歌词，生说对字体变红色〕

哥—guo；脚—jue；个—guo；壳—kuo；河—huo；

3、跟老师一起用四川方言朗读歌词。

4、师运用四川方言范唱歌曲，生用双响筒〔拍手〕伴奏；

〔设计意图：几次倾听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中留意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、形象、好玩的动画故事，帮助学生了解歌曲的基本内容，对新歌产生浓郁的兴趣。倾听要求由易到难、循序渐进，让学生在有意识的倾听中潜移默化地熟识歌曲旋律。〕

5、随琴轻唱第一段歌词，留意四川方言的运用和音准；

〔1〕用“欢乐的声音、欢乐的表情〞跟琴逐句演唱；

〔2〕对比：“〞一句，去掉“呀么〞可不行以，说说你的理由？

〔3〕完好的演唱第一段；

6、跟琴逐句演唱第二、三段歌词，留意音准和四川方言的运用；

〔1〕演唱第二段歌词，依据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子；

〔设计意图：引导学生自主仿照螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。〕

〔2〕演唱第三段歌词

师：小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧，鸟呢越来越疼不断的哀求螃蟹哥放放它的脚，哀求的语气也会越来越怎么样呢？

生：语气会越来越重；

师：很棒，语气越来越重力度上也应当更强一些

〔设计意图：通过处理歌曲心情，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的幽默与幽默感〕。

7、完好的演唱全曲，使用双响筒〔拍手〕伴奏；

〔设计意图：加入打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲。〕

四、歌曲创编

师：同学们，《螃蟹歌》很好玩，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信念表演好？

师：请同学们与你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹〞，一个扮演被螃蟹夹住的小鸟，随着歌词的.进展进行动作创编。

1、两人小组自由商量创编动作。

2、学生随音乐自由表演。

各小组相互评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

3、小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒〔拍手〕伴奏。

〔设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。〕

五、拓展延长

1、观赏云南民歌《螃蟹歌》

师：不同地域，音乐各有特色，今日我们学习的《螃蟹歌》不仅四川有，我国的云南、湖北、湖南也有，下面就让我们一起来观赏云南民歌《螃蟹歌》。

2、说文登方言

3、小结：我们在说一般话的同时也要多多了解自己家乡话，了解自己家乡用方言演唱的歌曲，让经典民歌源远流长。

《螃蟹歌》的说课稿2

活动目标：

1、学生能够用光明的声音生动、好玩地学会唱《螃蟹歌》这首歌，并做到不喊唱。

2、养成乐于与他人合作的习惯，并能创造性地编、演螃蟹与小朋友之间的简洁故事，并从中体验到表演的乐趣。

3、能随音乐精确、有韵味地律动，体验手脚协调活动的欢乐。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、能依据音乐的速度，变换动作速度。

活动预备：

录音机、钢琴、螃蟹的图片，铅画纸。

一、练声《小动物在哪里》

二、通过学生感兴趣的方式，如简笔画、谜语等形式，激发他们的兴趣。

1、“今日，我们将要学唱的一首歌曲也是关于一个小动物的，请同学们动动脑筋猜一猜。〞

老师一边画螃蟹的简笔画，一边打谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。〔谜底：螃蟹〕

2、‘谁能形容一下螃蟹的样子？生活在哪里？他最大的特点是什么？〔它有八只脚，一对大夹子。螃蟹一般都生活在水里、沙滩边。〕

三、创设情境，学习歌曲：《螃蟹歌》

1、观赏多媒体动画《螃蟹歌》，通过多媒体画面抓住学生留意力，有目的去观赏歌曲。

师：下面老师就请大家听一首有关螃蟹的歌，你听听歌里唱了些什么？

小结：这是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字发音与一般话有点不一样。大家知道螃蟹一般都生活在水边和沙滩边，在人们的生活环境里常常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很好玩？下面我们再来听一遍，歌曲的心情怎样？

2、教师范唱：《螃蟹歌》

3、依节奏边画简笔画边说第一段歌词

4、教师范唱第一段，学生随琴听歌曲，默唱或轻唱。

5、看图卡，学习第二、三段歌词。读准方言：哥：guo,只zi,脚：jiuo，个：guo，壳：kuo，客：kuo。

四、创编情景剧，充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。

师：《螃蟹歌》很好玩，那螃蟹走路是什么样子呢？一会儿情同学们仿照螃蟹走路的样子来为歌曲做表演。〔可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的头饰，一人扮演被夹的小朋友，随着歌词的进展编动作〕。

五、教师小结

我们学习了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的心情，并运用了四川方言演唱。

大家为歌曲《螃蟹歌》创编的动作既生动又形象，如今邀请爸爸妈妈一起来表演《螃蟹歌》，好吗？

《螃蟹歌》的说课稿3

教学内容：

学唱歌曲《螃蟹歌》

教学目标：

通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的心情，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，将歌曲内容扩展进行歌表演。

教学重点：

精确唱好歌曲《螃蟹歌》

教学难点：

歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲

教学过程：

复习学过的歌曲《请来看看我们的村庄》。

师：同学们，我们这个单元学习的是音乐中的动物。今日我们来认识的动物是螃蟹，谁来说说螃蟹长什么样？

学唱歌曲：

认识螃蟹的外形。〔放螃蟹的图片，同时放歌曲为背景〕〔1听〕

师：谁知道螃蟹怎么走路吗？横着走。我们一起来仿照一下。〔放音乐〕〔2听〕

初听歌曲。师：今日老师还从网上找了一个有关螃蟹的动画片，想不想看？刚刚看动画片的时候谁留意听歌曲了？那个歌曲和我们平常听的有什么不一样？怎么不一样？有的同学还没听出来，具体是哪些字音不一样呢？〔依据状况可再多听2遍〕

介绍方言。

师：同学们的耳朵真灵，这首歌曲的名字叫《螃蟹歌》，这首歌是流传于四川地区的民歌。它加入了四川方言，所以听起来诙谐、活泼特别好玩。这首歌表现了在河边玩的孩子们观看到的螃蟹和发生在它身上的故事。师：我们一起来看看都有哪些字运用了方言。

学习歌词。

教师示范读歌词。

难句教读。横着是横着是横上坡，直着是直着是直下河。……

留意纠正学生特殊的读音。

听录音小声跟唱。师：我发觉，有些同学都已迫不及待的想唱唱这首好玩的四川民歌了。如今，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。〔教师放歌曲〕

个别难句学唱。师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好？

学唱第一段歌曲。

学唱第二段歌曲。

学唱第三段歌曲。

完好演唱歌曲

处理歌曲，体验心情

1、分段处理师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？

生：威严的螃蟹、凶狠的螃蟹、淘气的……

师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威严、淘气……

师：那，孩子们这只倒霉的小鸟是什么样子的？

生：可怜的、很可怕、向螃蟹哀求的样子。

师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出小鸟可怜、可怕向螃蟹哀求的样子……

2、有表情的完好演唱歌曲〔播放伴奏音乐〕学生完好演唱歌曲。

师：孩子们，我们来演一演这个生动、好玩故事，好吗？生：好！〔学生主动踊跃〕……

师：好，那就让我们加上动作边唱边演吧！

3、〔播放伴奏音乐和范唱〕学生表演。

集体表演〔自由组合，分角色进行表演〕

个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。

4、律动：

师生共同创编动作，共同表演。

《螃蟹歌》的说课稿4

一、教材分析

这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观看到的螃蟹和发生在它身上的故事。

学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

二、教学目标

1.能用四川地方方言和诙谐、滑稽的心情演唱四川民歌《螃蟹歌》，在主动参加沟通中让学生体会表演的乐趣。

2.在丰富的艺术活动中引导学生发觉美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱好玩的特点，体验不同地域的文化特点。

三、教学重、难点

(一)教学重点

把握歌曲的心情、了解歌曲的风格、精确地唱好歌曲。

(二)教学难点

歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

四、教学过程

(一)组织教学

教师：今日，我们首先举办一个“动物联欢会〞，期望同学们主动扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增添更多的快乐。

1.观赏《大象》动画。

2.学生随画面自由仿照动作进音乐教室表演。

(二)创设情境、寓教于乐

1.描述动物特征

教师：同学们表演得好极了，大家都特别精确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁?哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征?带上老师的头饰表演一下。

2.复习歌曲

教师：观赏《在动物园里》动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲?(学生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词。)

教师：我们就一起来复习一首前节课学过的大家特别喜爱的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的心情是怎样的?

学生回答：欢快、活泼?

3.讲解心情的重要性

教师：欢快、活泼只是歌曲心情的一种，那么同学们还学过其他心情的歌曲或乐曲吗?每首歌曲或乐曲由于心情的不同，我们的演唱风格和表演形态都不一样，可见心情在音乐表现中的重要性。(乐曲听辨)

(三)引入课题

1.轻松导入。

教师：刚刚开“动物联欢会〞时，老师观看大家所扮演的动物大都是和陆地有关，小朋友们喜不喜爱海里的小动物呢?你们最喜爱海里的什么动物?(引出螃蟹)

2.相关文化介绍。

教师：大家都喜爱螃蟹，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相特别好玩滑稽。那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢?

螃蟹大多横行，因此被人们称为“横行介土〞，这在动物群类中是独一无二的。螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足。由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推动，另一侧步足趴地而横行了。虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鸶也有一套很好的方法对付它们。它们俩有时还打得不分上下呢!今日我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》。

(四)审美体验

1.观赏《螃蟹歌》动画，感受歌曲的另一种风格心情。(滑稽、诙谐)教师：同学们都说这首歌曲的心情和我们以前学的不一样，这主要表达在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告知你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清晰的缘由。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比方在我国的南方地区，水源充分，在人们的生活环境里常常会见到螃蟹，

有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱。是不是很好玩?我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么?

2.倾听歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描写的好玩内容。

3.了解四川民歌的方言特点，教师(或请会四川方言的学生)讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥〞方言读guo、“脚〞方言读jiuo、“个〞方言读guo、“壳〞方言读kuo、“河〞读huo、“只〞读zi。)

4.倾听《螃蟹歌》伴奏，教师与学生以接龙形式根据节奏朗读歌词，要求读音精确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。

(五)《螃蟹歌》歌曲学习

1.学习歌曲

教师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是特别大的，那么歌曲的旋律更能表达出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。

(1)教师弹琴，学生用“Lu〞哼唱旋律。

(2)学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。(教师随时指导学生把握好本首歌曲的难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。)

(3)一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的心情，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。

2.歌曲处理

引导学生商量怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的心情呢?学生分小组自由商量后进行歌曲处理，哪组的建议好就采纳哪组的建议。(然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用焦急求饶的语气演唱。)

3.完好演唱

(1)学生完好地随《螃蟹歌》伴奏带演唱，精确地把握好演唱歌曲的度。

(2)学生活动：学会歌曲后可采纳三种形式演唱歌曲：A、师生分段接唱;

B、男女生分段接唱;C、分组分段接唱。

(五)想象表现

教师：刚刚我们唱的是发生在螃蟹身上好玩的事情，如今我们就来表演一下这个小故事好吗?全班分成三组，每一组推举一名小组长，安排角色，可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等。

1.学生分小组商量，在小组长的带着下分好角色进行排练：一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。声音好的学生随着伴奏带演唱。再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间加入。其余学生选择打击乐器(如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等)进行伴奏。

2.小组汇报表演。

3.师生共同评价，选出优胜小组，进行嘉奖。

(六)拓展视野、课堂总结

通过大家对唱曲的学唱和表演，看出来你们特别喜爱螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么?有资料说明，螃蟹的壳磨成粉可以治病，对眼睛、心血管等都有好处，当然这得经过科学的加工和处理。有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听。这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，是不是很好玩?并且还能用自己创编出的动作来表演、用自己配的节奏来伴奏。期望同学们今后继续发扬这种敢想敢创的精神，擅长发觉美、表现美、创造美，在奇妙的音乐世界里，欢乐成长。

《螃蟹歌》的说课稿5

一、教学目标：

1．在丰富的艺术活动中感受螃蟹可爱好玩的特点，让学生在主动参加中体会表演的乐趣。

2．指导学生自信大胆地演唱方言歌曲，并能主动参加戏剧表演。

二、教学重、难点：

歌曲演唱和情趣表演。

三、教学预备：

课件、橡皮泥等其他美术材料，教室里布置一个“螃蟹园〞。

四、教学过程：

〔一〕激情引趣

〔播放《螃蟹歌》，师引导学生为歌曲打拍子〕

1．猜一猜

师：小朋友们，你们好！最终又见到你们了。这两天我特殊想你们，你们想我吗？

生：……

师：真的啊？那我先给你们唱首歌吧！

师：演唱歌曲《螃蟹歌》〕刚刚歌曲中唱到的是什么小动物啊？

生：螃蟹。

师：小朋友可真聪慧，你们见过螃蟹吗？在什么地方见过？螃蟹长什么样儿啊？

生：……

2．学一学

师：螃蟹是怎么走路的呀？〔横着〕哪个同学能学一学？

〔1〕请一个学生单独仿照。

〔2〕师生一起仿照。

3．看一看

师：你们看看我手里拿的是什么呀？

生：螃蟹。

师：对了，是一只用橡皮泥和牙签做的螃蟹，它有着一个鼓鼓的身子，两只圆圆的眼睛，八只脚，两个夹子，还有一张大大的嘴巴。你们觉得它可爱吗？

生：可爱。

师：我这黑还有几只更可爱的呢，你们瞧！〔出示“螃蟹园〞卡通图〕

4．做一做

师：你们想不想亲自动手做一个啊？拿出你们带来的材料根据我们划分的小组和小伙伴们一起动手做一做吧，看谁做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放进我们的螃蟹园。

生动手制作〔画、捏、剪、撕……都可以〕，师巡回指导。

〔二〕感受体验

师：大家做的螃蟹可真美丽，不一会儿我们的螃蟹园里就挤满了各式各样的螃蟹，好喧闹啊！你们想不想学唱老师刚刚演唱的那首歌啊？

l读一读

教师边用双响筒敲击XXXXXX|XXX|XXXX|XX|的节奏，边带着学生用方言朗读《螃蟹歌》的歌词。〔第一小节为2个后十六〕

2．说一说

师：你们读的可真棒！不过，刚刚读的时候