初三数学教学工作计划

Word版本，下载可自由编辑初三数学教学工作计划初三数学教学方案篇一

一、教学目标

1、把握商的算术平方根的性质，能通过性质举行二次根式的化简与运算；

2、会举行容易的二次根式的除法运算；

3、使同学把握分母有理化概念，并能通过分母有理化解决二次根式的化简及近似计算问题；

4、培养同学通过二次根式的除法公式举行化简与计算的能力；

5、利用二次根式公式的引入过程，渗透从特别到普通的归纳办法，提升同学的归纳总结能力；

6、利用分母有理化的教学，渗透数学的简洁性。

二、教学重点和难点

1、重点：会通过商的算术平方根的性质举行二次根式的化简，会举行容易的二次根式的除法运算，还要使同学把握二次根式的除法采纳分母有理化的办法举行。

2、难点：二次根式的除法与商的算术平方根的关系及应用。

三、教学办法

从特别到普通总结归纳的办法以及类比的办法，在学习了二次根式乘法的基础上本小节

内容可引领同学自学，举行总结对照。

四、教学手段

通过投影仪。

五、教学过程

(一)引入新课

同学回忆及得算数平方根和性质：(a≥0，b≥0)是用什么样的办法引出的？（上述积的算术平方根的性质是由详细例子引出的。）

同学观看下面的例子，并计算：

由同学总结上面两个式的关系得：

类似地，每个学生再举一个例子，然后由这些特别的例子，得出：

(二)新课

商的算术平方根。

普通地，有(a≥0，b>0)

商的算术平方根等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根。

让同学研究这个式子成立的条件是什么？a≥0，b>0，对于为什么b>0，要使同学利用研究明确，由于b=0时分母为0，没故意义。

引领同学从运算挨次看，等号左边是将非负数a除以正数b求商，再开方求商的算术平方根，等号右边是先分离求被除数、除数的算术平方根，然后再求两个算术平方根的商，按照商的算术平方根的性质可以举行容易的二次根式的化简与运算。

初三数学教学工作方案篇二

一、指导思想

以我校工作方案为指导思想，结合我校和所教年级的实际，有方案，有目标，有步骤地举行复习，复习时依纲靠本，实施素养教导，设法引领同学，着力培养同学的创精神和制造能力，因材施教，设法在B层同学里挖掘数学尖子生（110分以上），调节好同学的学习状态，努力提升B层同学的合格率和优良率，力争今年初三升学考取得好成果。

二、教学目标

力争今年初三升学考平均分达，合格率达70%，优良率达10%以上，各项排名在市前28名。

三、基本状况

初三(3)、(4)两个班同属B层，这个班的状况有的差异：三(3)优差生相差不大，且学习自觉性强，学习乐观仔细，三(4)班优差生相差较悬殊，也就是50分--70分的人数较少，且学习自觉性较差，如，吴浩峰、吴灼华上课常常睡觉，且厌学的学生较多。由上学期市期末统考成果来看，三(3)班的平均分是60.7，合格率是54.4%，优良率是0;三(4)班的平均分是59.2，合格率是54.7%，优良率是1.9%。本学期开学第一周转入初三总复习，从两班来看，三(3)已进入中考复习的紧急状态，而三(4)班似乎还有五分之二还未进入状态。

四、详细工作措施

1、前途抱负教导。做好同学的思想教导工作，总结上学期末统考状况，成果好的学生不要自豪，成果差的学生不要恢心，利用本学期复习，力争中考取得好成果。

2、用好《升学考试指导书》。因新的《升学考试指导书》末到，参考去年的《指导书》的升学考试范围及其重点。在复习过程中，重视培养同学的运用数学学问分析和解决容易实际问题的能力，加强探究性和开放性题型的训练。

3、有方案地举行复习。(1)单元过关（一周至十周），把初中阶段的数学学问分成11个单元。复习过程中，着重抓“双基”。并引发同学对每一单元学问系统和学问结构举行归纳收拾，形成学问网络，且讲练结合，以同学练为主，明确每个学问点把握到什么程度，适当的时候举行堂上小测，每个单元举行过关测验，以便把握教学的反馈信息，准时调节教学办法。

（2）抓重点、难点。由有关的信息预测，今年数学科考试与去年的难度差不多，故在复习的过程中分类抓重点难点，也就是举行专题训练。

（3）学问的查漏，在最后阶段是综合复习，整体强化和收拾查漏阶段。着重加强综合题的训练。

4、做好分层辅导和个别辅导。初三（3)、(4)两个班虽同属B层，但也有B层中的A、B、C层。故在复习过程中，对不同层次的同学，有不同的要求。如，三(3)要求达优良的：吴浩良、吴永安、吴羡敏、周静仪、吴海亮、吴榕均，三(4)要求达优良的：吴洪伟、吴择权、吴桂洪、吴松波、吴艺明、吴伟添。上学期期末统考不合格(59--40分）而有希翼达合格的。实行分层布置作业，分层辅导和个别辅导，争取合格率和优良率有大幅度的提升。

初三数学教学方案篇三

一、教学要求

1、九班级（上）数学教材是全套教科书的基础内容，要注重教学目标的掌握，注重好与学校学问的连接。教材虽然淡化了有关概念的教学，但老师要注重分寸的掌握，了解教科书的变化及用意。要抓住方程这条主线，带动有关学问的学习。相关整式学问要按照需要掌握。对“图形熟悉初步”的教学要求也应突出基础性，要注重丰盛学习资源，协助同学建立空间观念。要注重“阅读与思量”“观看与猜测”“试验与探索”“信息技术应用”等内容的通过，适时支配，加深熟悉，开阔眼界，增长见识，提升运用能力。练习要适当、适度、适时，如有理数的运算，一元一次方程的解法，列式子表示数量关系，一些基本几何图形的表示办法，不同几何语言的相关转化等基础学问和基本技能，对后续学习具有重要作用，因此要注重把握，打好同学基础。对课本中练习题，“复习巩固”“综合应用”“拓广探究”要掌握练习的时机，对一些情境性强，建立模型要求高的习题，要注重培养爱好，不搞一刀切。计算器运算使用要求同学学会，但不能代替笔算能力。总之，要打好基础，防止分化，落实目标。

2、初三（上）人教版教材，要求老师敬重教材的编写体系，对一些九班级学习过而把握起来有难度的内容[如不等式（组）的应用问题]，在初三老师要作须要的补充，加强须要的练习，要加强数学与生产实践的联系，加强“全等三角形”“轴对称”等图形的熟悉与了解。注重进展统计观念，培养统计意识。课堂教学中，要注重从身边的实际问题动身，和同学一起去探究，去发觉数知识题。要妥当处理好落实基础与培养能力的关系，努力提升课堂教学的效率，反驳把大部分练习留在课外，加重同学过重学习负担的做法，对单元练习与检测，要处理好簇拥与集中的关系，准时地查漏补缺。老师要讨论各种课型的上法，最大限度地大面积巩固同学基础，且使同学用数学解决问题的能力，迈上一个新台阶。

3、九班级（上）数学教学，要努力处理好落实双基与培养创新精神与实践能力的关系，处理好学科学问内的规律联系，处理好学科学问与科技、社会生活、同学实际以及其他学科之间的关系。本学期要上完上册的六章内容，这六章内容要注重基础性和应用性，在课时支配上充分保证新授课的时光。防止偏、怪、难的重复训练，部分九（下）内容，如“直角三角形的边角关系”、“二次函数”部分内容适当提前，让出时光给下学期的全面复习。要注重不学生生的不同要求，对学有余力的同学，要加强指导，让其更好的进展。对大面积而言要注重降低起点，加强基础，加强主干学问的练习与巩固。

二、教学进度

九班级：期中考试前可授完其次章第三节。普通不落后于其次章其次节（考虑假期），期中考试后授完本册所有内容。

初三：期中考试前可授完第十三章其次节或第三节，期中考试后授完本册所有内容。

九班级：期中考试前按照各校进度授完九（上）三分之二左右内容，期中考试后授至九（下）其次章部分内容（详细以市调考进度为准）。

三、教研专题

1、数学教学目标分解与活动单元的设计与讨论。

2、课型讨论

3、教学模式与复习效益讨论

4、中考数学命题讨论

初三数学教学方案篇四

一、教学思想：

教导同学把握基础学问与基本技能，培养同学的规律思维能力、运算能力、空间观念和解决容易实际问题的能力，使同学逐步学会正确、合理地举行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比举行容易的推理。使同学懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提升学习数学的爱好，逐步培养同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和自立思量、探究的新思想。培养同学应用数学学问解决问题的能力。

二、抓常规课堂管理入手，严格规范课前预备，立足提升课堂效率，重视课后反思，定位逻辑探索。做到：

1、备好课：争取每节课前，与同组同仁们研究、讨论确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法，甚至例题的选用，作业的布置等等，做到五备，让每一节课上出实效，让每位同学愉悦的获得新知。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

2、上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提升45分钟的效率，让每一位学生都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个同学能“吃”饱、“吃”好。抓住课堂45分钟，严格根据教学方案，备课组统一进度，统一练习，举行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，簇拥难点，增大课堂容量组织同学人人参加课堂活动，使每个同学乐观主动参加课堂活动，使每个同学动手、动口、动脑，准时反馈信息提升课堂效益。

3、注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断堆积教学阅历。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面向面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。

4、批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，同学对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使老师能快速把握状况，对症下药。

5、按时检验学习成绩，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误通过同学想马上知道答案的心理立刻点评。

6、准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时光，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。

三、基本功，提升自身“内力”

乐观参与小学组织的各项与教导教学有关的活动。每周至少做一套初三综合试卷。看一篇专业文章，多听课，博采众长，不断提升自身“内力”。乐观参与业务学习，看书、看报，参与小学组织的培训，使之更好的为基础教导的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开辟，办法更灵便，手段更先进。

四、分层辅导，因材施教

对本年级的同学实施分层辅导，通过优胜劣汰的办法，激励同学的学习激情，保证升学率及优良率，提升及格率。对部分学困生采取课后辅导，以提升成果。

五．严格根据教学进度，有序的举行教学工作。

专心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的能力去做好初三毕业班的教学工作。

初三数学教学方案篇五

一、教学目标

1、了解位似图形及其有关概念，了解位似与相像的联系和区分，把握位似图形的性质。

2、把握位似图形的画法，能够通过作位似图形的办法将一个图形放大或缩小。

二、重点、难点

1、重点：位似图形的有关概念、性质与作图。

2、难点：通过位似将一个图形放大或缩小。

3、难点的突破办法

（1）位似图形：假如两个多边形不仅相像，而且对应顶点的连线相交于一点，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做位似中心，这时的相像比又称为位似比。

（2）把握位似图形概念，需注重：①位似是一种具有位置关系的相像，所以两个图形是位似图形，必然是相像图形，而相像图形不一定是位似图形；②两个位似图形的位似中心惟独一个；③两个位似图形可能位于位似中心的两侧，也可能位于位似中心的一侧；④位似比就是相像比。通过位似图形的定义可推断两个图形是否位似。

（3）位似图形首先是相像图形，所以它具有相像图形的一切性质。位似图形是一种特别的相像图形，它又具有特别的性质，位似图形上随意一对对应点到位似中心的距离等于位似比（相像比）。

（4）两个位似图形的主要特征是：每对位似对应点与位似中心共线；不经过位似中心的对应线段平行。

（5）通过位似，可以将一个图形放大或缩小，其步骤见下面例题。作图时要注重:①首先确定位似中心，位似中心的位置可任意挑选；②确定原图形的关键点，如四边形有四个关键点，即它的四个顶点；③确定位似比，按照位似比的取值，可以推断是将一个图形放大还是缩小；④符合要求的图形不惟一，由于所作的图形与所确定的位似中心的位置有关（如例2），并且同一个位似中心的两侧各有一个符合要求的图形（如例2中的图2与图3）。

初三数学教学方案篇六

一、扎扎实实打好基础。

1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有的基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有的中考题就在此基础上延长的，所以，在做题时注重办法的归纳和总结，做到举一反三。

2、充实基础，学会思量。中考时基础分无数，所以在应用基础学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟，敢于质疑。

3、重视基础学问的理解和办法的学习。

基础学问既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握学问间的联系，要做到理清学问结构，形成整体学问，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相像三角形，比例推导等。还重视数学办法的考察。如：配办法、换元法、判别式等办法。

二、综合运用学问，提升自身的各种能力。

初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想象能力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。

1、提升综合运用数学学问解题的能力。要求同学必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应按照自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题办法地归纳。

2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型向来是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯通试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、计划设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。

首先，我们必需了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。研读《中考说明》，看清范围，讨论评分的标准，铭记每一个得分点。避开解题中浮现“跳步”现象。

三、精选习题。

1、初三下学期刚开头，每一周支配一次综合练习。让同学开头接触中考题型、题量，新课结束后就每周一次综合模拟测试。

2、天天通过几分钟时光练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段特地训练中考模拟试题中的挑选题、填空题。其特点是题量少，时光短，反馈快，对中考模拟试题中的挑选题、填空题是反复做(打乱次序)。

3、整合习题，掌握重点难点。对中考题举行精选和整合，将重点放在第17―26题之间的基本重点部分。

第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习，按初中数学的学问体系，可以把二十一章内容归纳成八个单元：①数与式{实数，整式，分式，二次根式｝②方程(组)与不等式(组){一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，容易二元二次方程(组)｝③函数与统计{一次函数，二次函数，反比例函数，统计｝④三角形⑤四边形⑥相像形⑦解直角三角形⑧圆。中考试题中属于同学平常学习常见的“双基”类型题约占60%还多，要在这部分试题上保证得分，就必需结合教材，系统复习，对必需把握的内容要心中有数，胸有成竹。在此我建议各位考生首先一定要协作你的教师举行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套；第二，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以控制，以中、低档为主，另外，对于你觉得较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在其次阶段举行再回头复习。注重：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。

其次轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪才智的好题目，各位考生应在教师的指导下，对这些热点题型仔细复习，专项突破。热点题型普通有：阅读理解型、开放探索型、实际应用型、几何代数综合型、讨论性学习型等。注重：你应当有一本各省市中考试题汇编资料，要知道外地考题中浮现的出色题型，往往就是本地命题的借鉴。

第三轮，锁定目标，备战中考，举行模拟训练。经过第一轮和其次轮的复习，学习的基础学问已基本过关，大约到五月中、下旬就应当是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调节考试心理，便于以状态进入考场，建议考生在做好小学正常的模拟训练之余，使用各地中考试卷，设定标及时间，举行自我模拟测验。注重：自己评分应按评分标准举行，且不行只看答案，不看给分点。

初三其次学期数学教学方案篇七

一、教学背景：

为了加强课堂教学，完美教学常规，能够保证教学的顺当开展，完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学方案。

二、学情分析：

这学期我所带的年级仍是81和85，85班是一般班，基础学问水平较差，从期末考试的成果来看，及格人数占20%；81班的总体水平比85班较好，但是从本次的考试成果来看，成果较为普通。及格人数只占到60%。这与我之前的方案相差还有一截儿。85班差生较多，期末成果单位数的就有4人，针对这些状况，分析他们的学问漏洞及缺陷，准时举行查漏补缺，特殊是多关怀、鼓舞他们，让这些基础过差的同学能努力把握一部分容易的学问，提升他们的学习乐观性，建立一支有进取心、能力较强的学习队伍，让全体学生都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围。

三、新课标要求：

初三数学是根据九年义务教导数学课程标准来实施的，其目的是利用数学教学使每个同学都能够在学习过程中获得最适合自己的进展。利用初三数学的教学，教导同学把握基础学问与基本技能，培养同学的规律思维能力、运算能力、空间观念和解决容易实际问题的能力，使同学逐步学会正确、合理地举行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比举行容易的推理。使同学懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提升学习数学的爱好，逐步培养同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度，坚韧的学习毅力和自立思量、探究的新思想。培养同学应用数学学问解决问题的能力。

四、本学期学科学问在囫囵体系中的位置和作用：

本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中数与代数空间与图形和实践与综合应用三个领域的内容，其中第26章二次函数和第28章锐角三角函数的内容，都是基本初等函数的基础学问，属于数与代数领域。然而，它们又分离与抛物线和直角三角形有密切关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和办法。第27章相像的内容属于空间与图形领域，其内容以相像三角形为核心，此外还包括了位似变换。在这一章的最后部分，支配了对初中阶段学习过的四种图形变换（平移、轴对称、旋转和位似）举行归纳以及综合运用的问题。第29章投影与视图也属于空间与图形领域，这一章是应用性较强的内容，它从由物画图和由图想物两个方面，反映平面图形与立