小燕子是什么样子

小燕子是什么样子篇一：浅析?还珠格格?中的“小燕子〞形象

浅析?还珠格格?中的“小燕子〞形象

目录

摘要...................................................................................................3

一、豪爽乐观........................................................................................4

二、单纯仁慈........................................................................................5

三、对抗叛逆........................................................................................6

参考文献................................................................................................8

1

浅析?还珠格格?中的“小燕子〞形象

摘要：十年前琼瑶的作品?还珠格格?在内地的热播中带红了一大批的歌曲，也带红了一大批的演员，?还珠格格?的风行不仅仅是在青少年，中老年人群中更是不乏她的粉丝。我之所以选择“小燕子〞这个人物形象也是基于自己对?还珠格格?这部戏以及“小燕子〞这个人物的喜欢。因为无论在书中还是在电视剧中，这个人物形象总是给人以鲜明深化的印象。当然，“小燕子〞这个人物形象也不是无可挑剔的完美，也有她的缺点和缺乏。但是只要是仁慈的人都会得到好的结局。下面我将从“豪爽乐观，单纯仁慈，对抗叛逆〞三个方面阐述了我对“小燕子〞这个人物形象的理解及认识。

关键字：琼瑶?还珠格格?小燕子

“有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张，有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂，没事吵吵小架反正醒著也是醒著，没事说说小谎反正闲著也是闲著，有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张，有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂〞这一首歌真真切切，生动形象的把小燕子的形象刻画出来了，生动详细，真切逼真。还有那么几个人物形象深深的印在我们的脑海里，让人们挥之不去，印象深化。比方说温顺如水，大方得体的紫薇；风度翩翩，成熟稳重的尔康；机智得意，深情包容的五阿哥等等。这些人物形象，可谓是在人们的心里打下了深深的烙印，生动形象，活泼鲜明。但是最最令人印象深化的应该是那个疯疯癫癫，单纯如水，呆呆傻傻，误做格格，说话颠三倒四，不按常理出牌，打破陈规的小燕子了。下面我将结合?还珠格格?里面的一些精彩桥段谈一下我对这个人物形象的认识和理解。

一．豪爽乐观

2

看完这部电视剧大家肯定在心中有自己对小燕子的评价，我觉得他的第一个特点就是无知无畏，豪爽乐观。从电视剧的介绍中我们可以知道小燕子从小到大过着颠沛流离，不停地被不同的人家收养，然后过着“放养〞式的生活，非常的豪放豪爽，只要觉得自己是正确的就按照自己的想法去生活，不去看别人的眼色，是一个活出自己的人。

小燕子的豪放表达在做事上。比方在开始的时候出现的是小燕子抢亲的一幕，原由是因为贪官梁某强娶一个女子，小燕子便帮助这个女子来应付。其实小燕子的武功并不高，她也并非不知道梁某的职务，而是有一种仁慈的执着，并且有狭义的豪放，所以不顾危险去冒充新娘子。所谓好人有好报，所以在被追的过程中还是很幸运的逃脱掉了。像这种事情在本部电视剧中屡见不鲜，只不过是在后面的过程中多了五阿哥，尔康，尔泰，箫剑等人的护航，不至于被人欺负。

在待人接物上小燕子也表达书了她的豪爽。比方在刚开始的时候遇到举目无亲，文文弱弱的紫薇和金锁时，便把她们带回大杂院，让她们和自己一起生活防止了流离之苦。在和紫薇结拜知道紫薇的“惊天机密〞之后，义无反顾的冒着身首异地的危险去和紫薇一起偷偷爬进围场，表达了她为朋友两肋插刀的豪爽，而且有义气，在发现紫薇体弱不能爬山时，单独一人去围场，被“五阿哥〞一箭射伤。这也足以表达“小燕子〞为朋友义气做出的宏大牺牲。豪爽无心机的“小燕子〞把自己的豪爽性格一直继续下去。比方在自己被误认为是格格之后，还是想方设法的把格格的位置还给紫薇。虽然不止一人告诉过她，说自己不是格格的危险，但她还是选择了说出实情，从这一点上不难看出小燕子的豪放。

再比方在得知含香的故事之后，她还是很大胆的两次帮助蒙丹扮成萨满法师进宫会见含香，替他们传信传话，，甚至冒着杀头的危险，筹划出逃的大方案，什么都不为，只为有一腔的热血以及对爱的追求。正是这些，在生活中缺少的东西让我们在电视剧中找到了寄托，让我们深深的喜欢迷恋这个角色，这个人物，这个故事，这段情。她的乐观也正表达于此，无论身处何时何地总可以以乐观的态度面对眼前的生活。在监狱里唱歌，在囚车里唱歌，在逃亡的路上唱歌等等，这些场景和画面大家屡见不鲜，而且印象深化，正是这种乐观的精神支撑着她，让他们每次在逆境中都可以勇往直前，化险为夷。无论在怎样的绝望中都相信爱3

和美妙，这就是简单乐观的她。

而正是这种豪放造就了“小燕子〞这个特殊的人物形象，无论遇到多么大的困难险阻，多少的伤害，她还是一直拥有着这种品质并且把他传染给周围的每一个人，虽然有时候会带来把一些“灾难〞但总觉得这种品格是一种精神不懈的传递，让他们这样一直走下去。

二．单纯仁慈

其实单纯仁慈是本部电视剧中各位主角的共同特点，单纯和蔼良也正是吸引广阔观众对?还珠格格?这部电视剧追捧数十年的一个最大的支柱，正是因为单纯和蔼良，大家在观看的时候没有心理的压力和负担，在观看的时候总是被美妙的事物所包围，可以享受其中的简单快乐，虽然有恶毒的皇后，虽然有各种的规那么教条，虽然有重重的困难险阻，但是因为单纯和蔼良，总会有王子和公主最后幸福的生活在一起的圆满结局。

其实这种简单和蔼良是一种单纯的价值观的表达，剧中的他们这一群朝气蓬勃的少男少女都拥有这样的一个价值观“仁慈是美妙的，没有谁是真正的坏人，只是一时没有想通〞，所以才会有一次次的在皇上面前为“容嬷嬷〞说情，即便是她扎过“紫薇〞，打过“小燕子〞，陷害过漱芳斋。而“小燕子〞也正是单纯仁慈的代表，无论是对待他们百般陷害的皇后，还是一直挤兑他们，处处威胁他们的容嬷嬷，在最后皇上要处决她们的时候，“小燕子〞等人还是会拿出皇上赐给她们的免死金牌，来救她们的性命，这些正是她单纯仁慈的表现。

因为单纯所以在误做格格这样的大事上，她义无反顾的要把真的格格归位，而不去考虑自己的安危，似乎在她的世界只有黑白两色，不要那种灰色的暧昧色。正是这种是非清楚的个性和这种有错就改的性格，让大家也义无反顾的爱上了“小燕子〞。因为单纯所以在逃亡的路上即使知道偷柿子的时候被人讹诈了，还是心甘情愿的帮助那弱小妇孺，把自己仅剩不多的东西分给他们，而且还赔上了“五阿哥〞那珍贵的玉佩。正是这种单纯无害才让她显得那么的弥足珍贵和让人难以忘怀。

单纯仁慈是“小燕子〞爱的支撑。无论是对于含香蒙丹的帮助，还是出逃路上的种种危机，都让她可以一次次的逢凶化吉。

4

在看电视剧中小燕子那些经典的语录也给我们留下了深化的印象，像“一人做事一人当；国有乾隆，谷不生虫；祝大家长命百岁，脑袋不掉；化力气为浆糊；出了半口气，报了半箭之仇；〞还有那些让人啼笑皆非的成语“乐得像老鼠〔乐不思蜀〕；三十个人排排站〔三十而立〕；四十个人不和〔四十而不惑〕；五十个儿子皇帝命〔五十而知天命〕；羊缝鹰围〔阳奉阴违〕；冷了蜘蛛〔冷暖自知〕〞等等，无论是想起哪一句都会让大家爆笑，其实这些并不是反映出小燕子的无知，而是反响出她的单纯，简单的思想，直线式的思维，给人一种简单的亲切，让人们看到她时，忍不住想起这就是开心果的代名词。这也是小燕子快乐的源泉，这在勾心斗角的深宫大院里不能不说是一种简单的幸福。

正是因为单纯所以相信什么事情都会向好的方向转变，因为仁慈，所以对以前的事情，都会一笑而过原谅对方。因为单纯仁慈，所以总是是非清楚的给人们传达一种正能量，让人们在这个暧昧的灰色世界里犹如看到一股清泉冲刷所有的不确定。

三．对抗叛逆-对权威的无视，对封建礼教的对抗

在这部电视剧里大局部的戏是在深宫大院里的，而这对于生长在大杂院里，一直无拘无束的小燕子来说是一种截然不同的生活方式。而小燕子的性格注定和这里的人和事，格格不入。

从第一天进宫开始，小燕子就有了敌人，那就是对任何事情都斤斤计较不准别人比自己强的深宫怨妇，也是这皇宫里不容小觑的一个力量——皇后娘娘。其实站在皇后的角度来看，她的种种猜忌行为也是有一定的缘由的——维护皇室的正统血脉。而且一直看惯了毕恭毕敬，她自然对小燕子疯疯癫癫的作为很不满意。而小燕子对这些不满却不知。整个过程中皇后等人都希望把“小燕子〞改造成为低眉顺眼的大家闺秀形象，但是“小燕子〞却把皇宫弄得“物是人非〞。

不学礼仪，在皇上面前可以不跪，漱芳斋可以没大没小，可以没有主仆之礼等等，这些上面的任何一条对于久居后宫的人来说都是不可思议的，但是“小燕子〞却做到了，她的单纯仁慈和叛逆，得到了包括皇上在内的一批人的喜欢，也许是“小燕子〞不羁的行为唤醒了5

篇二：燕子

“学程导航〞课时教学方案

施教日期2022年月日

第1页共6页

第3页共6页

“学程导航〞课时教学方案

施教日期2022年月日

第4页共6页

第5页共6页

篇三：三年级?燕子?

1、燕子

一、教学目的：

1、会认本课9个生字，会写14个生字。能正确读写“俊俏、赶集、聚拢、增添、掠过、偶然、荡漾、音符〞等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住描写燕子和春天的词语，感受燕子活泼得意和春天活力勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。

4、摘录积累自己喜欢的好词佳句，感受作者细致的观察和生动的描写。

二、教学重难点：

1、体会燕子的得意和活力勃勃的春天风光。

2、理解课文中的重点句子。

三、教学课时：2课时

第一课时

一、谈话激趣，导入课文

同学们，当春回大地，万象更新的时候，一种得意的小鸟----燕子，从遥远的南方飞回来了。谁见过燕子？在哪里见过？

生：我在我们村子的田野里见过。〔是呀，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，把春天打扮得更美丽。〕

师：著名作家郑振铎也非常喜欢燕子，并写下了一篇优美的散文，一直以来深受人们的喜欢，相信我们的小朋友也一定喜欢。〔板书课题：燕子〕让我们再来叫一叫它的名字吧！这个“燕〞字比拟难写，请大家拿出手一起来写一写“燕〞吧！别忘了下面的一短横。赶快翻开课文，去看看得意的小燕子吧！请你在课题旁边写写吧！

二、初读课文，感知大意

请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，碰到生字及难读的句子多读几遍，边读边考虑：每个自然段讲了什么？

1、汇报交流自学情况

〔1〕同学们读得真投入，相信收获很大。我们先来检查一下词语，请大家看大

屏幕。

吹拂、掠过、荡漾、聚拢、增添、演奏

俊俏、偶然、音符、五线谱、沾一下水面

a、自由读。〔我们先来读带有生字的词语，有些词语比拟难读，请大家自己先试着读一读，想想在读的时候要提醒其他同学注意什么？〔荡漾、增、拢都是后鼻音，沾是翘舌音，掠的声母是l不是n〕

b、指明读。〔谁先试着来读读〕

生一：你在读的时候注意到了后鼻音，而且声音明晰读得很标准。生二：你把词语读得很有节奏感，真不错。

c、齐读。〔让我们带着对燕子的喜欢一起来读读吧〕

你知道偶然的意思吗？请你给它找找近义词。

生：偶然是有时候〔表示情况不是经常出现〕。

近义词是间或、偶然

d、词语光会读、理解还不够，还要会写，你们瞧，屏幕上这三个字比拟难写，书写时需要提醒大家注意什么呢？

生：〔你关注的是偶的第十笔〕

生：〔你觉得漾的右下局部要也别注意〕

下面请大家拿起笔在课后生字表旁选写1-3个生字。

e、马上放下笔来读读这些词语。下面让我们把词语送入课文来读读吧，可以选自己喜欢的段落读一读，并说说围绕燕子写了些什么生：写了燕子的外形、为春光添活力、飞行和停歇。〔课文围绕燕子的外形、为春光添活力、飞行和停歇四个方面来写的。〕板书：外形、为春光添活力、飞行、停歇

三、细读课文，深化品味

〔一〕欣赏燕子外形美

过渡导入：老师看得出，大家很喜欢燕子。是呀，燕子外形很美，它飞行在春天里的姿势很美，就连停歇的样子都很美。瞧，得意的燕子飞来了，飞到我们的课本中了！

1、请大家看着大屏幕，说说燕子的外形是怎么样的呢？

生：乌黑的羽毛，尾巴像剪刀。〔那么课文中是怎样写燕子的模样的呢？谁来读一读〕

2、下面请大家看到屏幕上，我们一起来连一连。

乌黑光亮尾巴

俊俏轻快羽毛

剪刀似的翅膀

师：谁先来读读这四个词语〔你把词语读得很有节奏感，我们一起来读读〕

3、请你给这些短语加上数量词。〔一身、一对〕

4、有一个词用得特别生动：凑。这个字把几个局部组合起来变成了一只活泼得意的小燕子。

出示段落：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼得意的小燕子。

让我们通过朗读来体会燕子的活泼得意吧！

生一：〔你的朗读我仿佛看到了一只活泼得意的小燕子正向我们飞来〕

生二：〔你把乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的读得特别重，要是语速再慢一点就更好了〕

下面请看屏幕上，我们边读边把刚刚积累的词语送入括号中一起来读读。

出示：一身〔〕羽毛，一对〔〕翅膀，加上〔〕尾巴，凑成了〔〕小燕子。

5、小结：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴是美的，合起来就组成了小燕子完好的美的形象。这样的燕子才是我们喜欢的活泼机灵的小燕子啊！来，比一比，谁读的小燕子最活泼机灵了。

生一：〔声音真甜美，好一只活泼得意的小燕子啊！〕

生二：〔小燕子参加春天的行列真得意！〕

我们一起来读读吧！

〔二〕、欣赏春天美景

过渡导入：这么多活泼得意的小燕子，你们急急忙忙从哪来呀？啊，春天是这样的美，你们得仔细欣赏一下，把你们观察到的美景说出来！

1、请大家结合书本的图片，来说说你都看到了些什么？请大家看插图。

生一：我看到了微风吹拂着杨柳，枝叶随风飘扬，青草、绿叶、鲜花，可美了。〔你罗列了许多春天的景物，真美〕

生二：〔你说得多有条理，还用上了关联词语〕

3、那么，课文又是怎样把这些美景写下来的呢？仔细读读课文第二自然段，圈出文中描写的景物。

有些同学的学习习惯真好，边读边在书上做了记号，谁来说说都有哪些景物呢？生：雨、风、柳、草、叶、花

4、先读读这些景物，是不是觉得干巴巴的没有美感。请大家再读读课文，你觉得哪些词句写得好，你特别喜欢的，把它划一划，读一读。好词佳句可用波浪线。

5、自学欣赏后交流自己喜欢的句子，并美美地读一读。

你最欣赏哪一句，请你说说理由。

预设：生一：我喜欢“才下过几阵蒙蒙的细雨〞这一句，它把春雨的特点都写出来了。〔一个“细〞、“蒙蒙的〞写出了春雨的特点。这让我们想到了以前学过的哪些诗？〕〔润物细无声〕

让我们一起来读出春雨的特点，轻轻地来读。谁还喜欢哪句话？

生二：我喜欢第二句话，作者用了“千万条〞我感觉柳枝好多啊，让我想到了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦〞这句诗，真美！〔一个“才〞字说明柳枝刚刚发芽，“黄色、嫩〞写出了柳枝的色彩和柔美。谁来读一读〕

生一〔听了你的朗读我的眼前仿佛出现了许多的柳枝迎风飘扬，真美啊！〕生二〔你读的很有节奏感，声音也很甜美，让我感受到了春天真是一个充满活力的季节呀〕我们一起来读读吧！谁还想说说自己的体会。

生三：我觉得第三句也很美，都像赶集似的聚拢来。〔请你仔细观察这句话跟上面的句子有说明不同？〕

生：〔运用