最美的读书心得体会

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寒假里，我读了教育学者尹建莉的《最美的教育最简洁》。起初，我以为这是一本写给学龄前孩子家长的书，对它有些意兴阑珊，为了开学能交出一份读书心得，又不得不连续读下去。读完书，发觉封面上有一首纪伯伦的《你的孩子》：你的孩子不属于你，它们是生命的渴望，是生命自己的儿女。经由你生，与你相伴，却有自己的轨迹~~诗把我重新领进书中，细细咀嚼，颇有感受，无论是作为母亲还是一名教育工，书中自有我们可取之处。

让每一个人都感到自己重要。这一点是我从书中得到的最深感悟。孩子是单纯，稚嫩，有着独特人格的群体，他们需要关怀，呵护，关心，更需要敬重。管理管理，只有管没有理，是不能叫做管理的。每一个被管理者都是活生生的个体，你不把被管理者放在应有的位置上敬重他们，理解他们，甚至喜爱他们，你的管理就不会有太大的成效。教育的一项重要目标就是让孩子具有健康的心理和健全的人格。无论是作为家长还是老师，我们都应当了解，敬重孩子，对他们的过错不要妄加责骂，挖苦，嘲讽，而应宽容，理解，呵护。作为一名学校班主任，在教育管理工作中，我们面队的是一群没有多大自控力量的孩子，正是这些孩子们对世事似懂非懂的时候，因此，在我们进行管理时，对每一位同学的敬重就成了一个重要的前提。其实，不管是多大的孩子，他都需要敬重，让每一孩子参加到管理中来，让他们都感到自己重要，这会使我们的教育事半功倍。只有树立了这样的思想，抛弃以权压人的传统理念，才能使我们的教育焕发生命的活力，实现真正自由呼吸的教育。

给孩子信任和自由。还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否认孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力气，自己设定一个"法则",孩子为了取悦我们，终身纠结困顿其中，而失去了自我进展的动力。提倡给孩子自由，她在书中这样写道：“给孩子自由，不是对他们放任不管，而是意味着你必需给孩子’三权：选择权，尝试权，犯错误权。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。”是啊，虽然我们是孩子的第一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的仆人。简洁说，时刻记得自己和孩子是公平的，不要高高在上的教育与训诫。对于孩子合理合份的要求，要慷慨地赐予，不要质疑孩子的动机，到处犯难，甚至指责"浪费"、"虚荣",让孩子以"乞讨"的姿势消失，真正把自由交给孩子。

“你是生命之弓，孩子是生命之矢，美好而谦卑地弯身吧，把羽箭般的孩子射向远方，送往无际的将来。爱——是孩子的翱翔，也是你强健沉稳的姿势。”再次以纪伯伦的诗结束我的文章，与大家共勉。

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读完了尹老师的《最美的教育最简洁》，一个个鲜活又美妙的教育案例摆在眼前，浸透着才智与爱。顺其自然，不着痕迹，美的不行方物。但于我，这秀丽的教育，并不简洁。

由于，这并不是我第一次接触尹老师的书。七年前，琪琪还没诞生的时候，我已立志做个好妈妈。而尹老师的《好妈妈赛过好老师》成了我的第一本育儿书籍。

几乎是当作行为指导手册，在琪琪成长的过程中，给他选择，给他自主。然而，小孩子总是能给出书本上不同的答案：

“是要开快乐心的上幼儿园，还是哭哭啼啼的上幼儿园呢？”

“我不上幼儿园。“

“我们选择体验美术课，还是羽毛球课？”

“我选择在家里发愣。”

“你看，作业支配在最终做，昨天晚上做到11点半，好辛苦呀”。

“不会不会，再给我选择，我还是会最终做作业。”

琪琪是那个有想法、固执又有些羞怯，却没啥爱好的“小屁孩”。而我，在反复的挫败，望眼欲穿等待美妙结果的过程中，把教育变成了一场旷日长久、斗智斗勇的战斗。带着一颗焦虑的心，在民主与专治、克制与爆发、引导和唠叨间摇摆不定。无奈也无法。

直至今年9月，由于老人身体欠佳回乡调养，家里只剩下爸爸、妈妈、琪琪和尚未诞生的小宝宝。我和爸爸不能再像之前那样不问“俗事”，买菜、清扫、起床、穿衣、吃饭、喝水、接送，作业……，全部事情需得亲力亲为。再没方法以“工作忙”为由，只陪孩子做自认为“有用”的活动并引以为荣。我们得共同适应生活的改变。

而琪琪的表现，出乎意料：

吃饭仍旧很慢，可他记得和爸爸妈妈商定的时间；

作业好像还是拖沓，可他知道最终要完成的底线；

妈妈要在沙发上站起来，他会很爱护的伸出一只手，给妈妈一个小小的支撑；

爸爸做饭，他会站在小凳子上，不亦乐乎地帮助洗菜；

他会对着妈妈的肚子读诗歌，由于他觉得“小宝宝爱听”；

他会用画笔画自己的世界，太空、海底、迷宫、探险……尽管对于一个6岁多的孩子来说，笔画比同龄的许多小伴侣稚嫩。

他和善、爱护，细腻，自律；他的世界绚烂多彩，布满单纯的爱。

我们对他的教育，从目的明确的“有用”的陪伴，变成了日常的共同经受；没有了粗暴的干预，小小的他，在共同经受中，感受到爱、感受到自由；这个小人，比我们更有才智，更懂得在日常的琐碎中，沉着地享受。

最终明白，之前不过是拙劣的仿照，自己从未安心地陪伴，从未细心的感受。用成人认为正确的方式，加以民主的外壳，对抗他的独特。将最简洁的习惯和选择，变成了彼此的消耗。

感谢生活和这本书，在恰好的时候，让我发觉这些本就存在的美妙，刷新对教育的认知：

这就是教育的简洁啊。没有长幼，不必凌驾；教育，就是简洁的成长，我们和孩子一起。

教育简，不必高远的目标，与最平凡的生活融合，在专心的陪伴中，发觉闪光的种子，当心呵护，悉心浇灌。

教育繁，不比较、不激进，要一双发觉美的眼睛，要一颗强大的内心。抵得住诱惑，想得到长远。

教育简，一个小小的、和善的人，本身就蕴含着无穷的力气。假以时日，予以敬重，他终会长成自己应有的样子。

教育繁，需要绵密的心思，无私的爱。摒弃成人的虚荣，返璞归真成极简的孩子，与他们一齐探究、学习，共同成长。

用成人世界之繁，成就教育之简。在简与繁中，全心享受教育之美。

在对美的享受中，静待花开。

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《山中访友》这篇课文让我领悟到了大自然真谛。

这篇课文主要写了：带着开心的心情探访山中“好友”，与伴侣互诉心声，在眼里，大自然的一切都是的好伴侣，都是富有生命的人。从而营造了如诗如画的世界，表达了对大自然的宠爱。在的笔下，比方、拟人的写作手法以及想象把山中的一切都变成了富有生命的人们。他把山中的一切都当做自己的好友，他热切地跟他们打招呼。就连雷阵雨就好比一千个侠客或诗人，头顶的巨石也是像是为撑起巨伞。

读了这篇课文，我对大自然有了不同的看法。平常，我们只对那些特殊秀丽的大自然景物有宠爱之情，而对那些平凡的事物，则视而不见。可却不一样，每一个大自然景物，都有着极其精彩的历史，跟每一个景物都有着情深意重，好像已和大自然融为一体了。

大自然的万物都是我们的好伴侣，他们都有自己独特的地方。只要我们专心去跟大自然沟通，就会发觉，原来，大自然是如此秀丽。他不是只有我们能看到的美景，而是有许多许多，只是我们没有细心地去观看，专心去和大自然交伴侣。大自然，他是妙不行言的，是妙趣横生的，是生气勃勃的!

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我读了《山雨》这篇文章，回味无穷，感受到山雨的秀丽和对山雨的宠爱之情。

文章主要讲观赏到山雨的颜色的美和音韵德美。

山雨的声音真是好听极了!它像一曲无字的.歌谣，从模糊到清楚，从远而近，被雨淋到的各种植物都发出异样悦耳而动听的音韵，组成了一首又一首音调美丽而又带着幻想的简短小曲。

雨，像一个魔术师，它转变了山林的全部颜色。山林在阳光下分散出很多种秀丽而又艳丽的颜色，满山都是五光十色、五颜六色，让人目不暇接，不知道自己看的是哪一种颜色。然而山林中的翠绿是必不行少的主要色调，它绿得清爽，绿得光明，绿得刺眼，绿进每双眼，流淌在每个人心中。

这种绿是多少人求之不得的：画家一心想把这种绿色调到调色板上，来涂满他那无边无际的草原图，但是这种绿色是很难被调出来的;园丁想把那些路边的植物都染上这种让人一看就舒适的绿色，但是由于人们的任凭，任凭把垃圾丢在树丛间，任凭把痰吐到树边……使绿化受到污染，不能像山林中一样翠绿……

雨也有停的时候，它会静静地停下来，不让你觉察。那时，没有风，山中变得非常幽静，连树叶从树上跳下来声音也没有。但是分散在很多树叶上的一颗颗珠宝般的雨露，还不停地往下跳着，跳落在一个游泳池里——那是一坑小水洼。它们也发出了自己独有的声音，组成了一场山雨的余韵。

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汽车在绵亘曲折的山路上行驶回旋，一路上大自然就像一个自然 氧吧不停地制造出氧气，一阵阵清爽的山风扑面而来，我毫不拘束地大口大口呼吸着迎面送来的零污染空气，吐出二氧化碳，呼吸了几口浑身觉得好舒爽。

汽车在山路上颠簸着，放眼望去满山沉醉在无边的绿色之中，绿的新颖，绿的舒服，这种绿叫人回味无穷。一路上一大片一大片竹林消失在眼前，那翠绿的竹子在凉快的山风中有节奏地摇摆，发出异样悦耳的音响，“沙、沙、沙”这种声音使人神清气爽，一条从高山中流出的小溪汩汩地流淌着，发出“叮咚，叮咚”美丽的旋律，一路上给我们增加了不少情趣。

经过一路颠簸最终到了目的地——四明山。

四明山被一层层云雾覆盖着，如同仙境。我们踏着一条幽径向四明山顶峰前行。一阵阵湿漉漉的山风从远处吹来，风中含着露水和野花的芳香，好清爽啊!我们踏实着轻快的步伐随一缕缕云雾前行,一路上鸟儿为我们唱歌，青蛙给我们伴奏，山楂羞涩地涨红了脸，藤梨在树梢上跟我们招手。

爬山冲顶峰开头了，山路非常陡峭，一块块巨石屹立在山道中，陡坡形成了45度角，坡上长满了青苔，爬起来非常吃力，随时有滑倒的可能，途中我诧异的发觉，坡旁长了很多的蘑菇，白白的蘑菇张开小伞仿佛在给我加油打气，过了十几分钟我最终爬上了顶峰。

从山顶往下看，山下一片迷茫，一片片云雾从山下飘过，一阵阵爽朗的山风迎面吹来，在高高的山顶听风、看雾，吸大口大口的自然 氧气，真是一种享受!

这样的好景持续了不久，我们就要下山了，下山的路仿佛涂了润滑油，非常湿滑。天空不知什么时候下起了蒙蒙的细雨，山中一片茫茫，我情不自禁地背起了刚学过不久的课文《山雨》，山中的绿跟文中描述的非常相像，也是水淋淋的绿，绿的刺眼，绿的透亮。

不久我们就离开了这个自然 氧吧，恋恋不舍地与大自然再见!

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读完了《山雨》这篇课文后，我几乎留下了深深的印象，我几乎可以想象出来山雨前、山雨中、山雨后的情景。

把心情释放出来，写在这篇课文上，把飘飘洒洒的雨丝，比方成一双小手，把山中的每一样东西比方成奇异无比的琴键，仿佛一双小手在弹奏着一首又一首优雅的歌曲，此时此刻，我觉得用这种写法是特别美丽的，真是美上加美，奇上加奇，山雨仿佛也是一块调色板，有墨绿、翠绿、淡青、金黄、还有火一般的红，到雨后的时候更加美丽，只要闭上眼睛，就可以感受到课文上所说的美。

从课文前，到课文尾，边读课文，边听着音乐，轻轻闭上眼睛，就能体会到大自然独特无比的美!

一场多姿多彩的山雨把我们带进了如梦如幻的童话世界，让我们在感受它如歌如画的韵味的同时，领悟到大自然的秀美。其实，大自然的美无处不在，只要你认真观看，专心倾听，就肯定能发觉。

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记得我在四班级上半学期学习了《山雨》这篇课文，同学们都特别喜爱这篇课文。《山雨》这篇课文讲了雨前先是听见它的声音，像一曲无字的歌谣;让我感受到了山雨的韵味，也体会到了对山雨的宠爱，同时又领会到了大自然的秀美。这篇课文共10个自然段，分别写了雨来临之前、来临之时、来临之后的景象，使我的作文有了很大的提高，俗话说得好读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。然后又讲了雨中山林的颜色，这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的;

文章联想的运用特别敏捷，不受时空的掌握，仔细观看事物，抓住特点，绽开想象用上“似乎”“仿佛”等词，将事物与联想的事物奇妙地结合在一起，而且紧扣文章的中心。

还绽开了丰富的联想，将雨声化作“无字的歌谣”，把岩石、树叶、绿草比作琴键，又将洒落的雨丝比作“轻捷松软的手指”把雨声比作“优雅的小曲”……为我们描绘了一幅多姿多彩的“山林雨景”图，也让我们感受到了对山雨的宠爱之情，写出了山雨的音乐美和颜色及雨后的余韵。

读了这篇课文，我的感受是本文寄情于景，把我带进了如诗如画般的梦境。看似一场一般的山雨在笔下变成了一幅多姿多彩的山林雨景图。山雨是那么的美，犹如一缕缕轻丝，从天而降，绵绵的细雨，飘落在山中、林间，叮咚响，像一支支动听美丽的乐曲，在山中回荡。

大自然是秀丽的，总能让走进去的人沉醉，甚至流连忘返，回味无穷。尽情享受大自然的欢乐!

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到大自然去访问伴侣。先去访问古桥，然后又走进了树林，访问了鸟儿、露珠和树。把自己也联想成了树，脚下长出根须，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液。后来又去跟他的伴侣们打招呼，有山泉，有溪流，有瀑布，有悬崖，有白云，还有云雀。在雷阵雨过后，带着满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色，回家了。

和大自然特别亲热，在眼里，这一切仿佛都是有生命的人一样，和特别默契。

在写这篇散文的时候运用了许多修辞手法，还运用了许多好词好句，把他的伴侣写得活敏捷现、布满生气。把我们平常不重视地事物写得美轮美奂、生动形象。

我也有过这样的经受，在离我家不远的四褐山使我也像那样，感受到了大自然的生气勃勃。在我爬山时，每次都能看到许多的小鸟、小虫子、不知名的花朵，这些景物都给我带来了无穷的乐趣。每当我观察小鸟在天上飞时，我就把自己也想象成一只小鸟，在天空上自由自由地翱翔。每当我观察小虫子在地上爬时，我把自己也想象成小虫子，出门去旅游。每当我观察那些绚丽多彩的花朵时，我也把自己想象成花朵，为人们展现出我们的绚丽多彩。

在读了这篇文章后，给我的启发太大了，我盼望我以后也能运用这种写作手法，写出更美丽的佳作。

读书让我体会到：天下万般事，惟有读书高。只有读书才能让我们成熟;只有读书才能让我们欢乐成长;只有读书才能让我们成为祖国的栋梁。书，与我形影不离;书，是我一生的伴侣;书，我与你不离不弃。

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今日，我们学完了《山雨》这一篇课文。这一篇课文讲解并描述了山雨和山雨中的山——山雨，山里面的雨，就像温柔而细腻的手，用来弹奏山这一面大钢琴。而山，它的颜色层次多，在山雨的反应下就显得更多了。它这一面大钢琴，始终苦没有人来弹，山雨的消失转变了这一个逆境。

读完了《山雨》这一篇课文，我不禁感叹到：“山雨真的是太美了，它同时也是一位画家和唱歌家。”的确，描写的山雨实在是太美了。让我也感觉到了雨的那一种美。美的刺眼，美的自然，美得让人心动。这一种美，不是用我们的点滴笔墨就可以写出来的。这种美，是只有大自然这一枝“神笔”才能刻画出来的。

然而，山雨本身也是一位画家，它把山林的颜色调得比原来更加绚丽多彩。就例如说“雨转变了山林的颜色”“山林的颜色层次多得几乎难以分辨”而这“在画家的调色板上是很难调出来的”的颜色，山雨却轻易的调了出来。

山雨还是一位唱歌家，每一次，它都是唱着它自编的无字的歌谣“沙啦啦，沙啦啦”，从“很远的山林里，很高的山坡上”缓缓走过来的。

山雨啊山雨，你可真是一个全能的人啊!

最美的读书心得体会10

《山中访友》中带着满怀的好心情，走进山林，探访山中的伴侣，与伴侣互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的喜爱之情。

文中有时用第三人称表达，有时感情剧烈又似其次人称称呼，使情感表达得更加充分。他专心去感受，用生动美丽的语言文字，为我们勾画出一幅幅布满诗意的画面，读着读着，我们仿佛进入了所描绘的童话般的世界。

对山中的伴侣(古桥、树林、山泉、溪流、瀑布等自然界的伴侣)，通过比方、拟人、排比、想象来表达情感，如啊，古桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你好，飞流的瀑布你好，陡峭的悬崖!你好，悠悠的白云!喂，调皮的云雀。仿佛这些自然界的伴侣，不但是的，也是我们每一位读者的，于是更加亲切。读过后，你会为喜爱大自然的感情所打动，为流淌在字里行间的热忱所感染。整篇以这样的方式表达，使读者也进入到画面中，进入到的心境中。

做人要有长久而不变的的坚韧的灵魂;要深深扎根于人民之中;要爱惜大自然，爱护人类的伴侣，要淳朴和善;用爱心待人;不去搬弄是非;永久健康地、身心开心地投身于工作和生活。

最美的读书心得体会11

雾气朦胧，微风拂面，空气中充满着生命的气息。在一个神清气爽的初夏早晨，踏上一条幽径，闲逛于山林之中。古桥、树林、山泉、溪流，都是他的亲热无间的知己挚友;瀑布、悬崖、白云、云雀，都是他心有灵犀的挚友。就这样，带着满怀的好心情，在山中左顾右盼，流连忘返，早已忘却了闹市的喧嚣……

走进自然，以花草树木为友，以清风明月为伴，用自己的笔，记录下了他与伴侣之间的点点滴滴，字里行间都流淌着对大自然的浓浓爱意。他打快乐扉，放开怀抱，将自然拥入怀中，引入心底，体会着与自然和谐相处的欢乐和美好。

在眼里，山林里的一草一木，一花一树，一叶一石，都富有生命，布满灵性，他们彼此互诉心声，一起营造了一个如诗如画、引人入胜的秀丽境界。他将自己完全融入了大自然之中，专心去感受身边的一切。从落英缤纷中体会