《师恩难忘》教学后记优秀4篇

《师恩难忘》教学后记优秀4篇对于教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，训练上有成就的大家始终特别重视之。作者为您带来了4篇《师恩难忘》教学后记，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。

教学后记怎么写篇一

一、依据体育课的特点组织教学

在教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，把握体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规训练。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与训练。在教学中，老师要严格要求、反复训练使同学变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行。抓好体育各阶段组织教学。体育训练过程是由开头、预备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和同学心情各不相同。因此，教学中要敏捷地组织教学，充分调动同学的学习乐观性，切忌消失先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，老师要组织同学布置好场地器材等，为上课作好预备；上课开头时的组织教学特殊重要，由于体育课前，同学大部分在操场上进行各种活动，他所留意观看的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣味嬉戏。如做反口令训练嬉戏，将全班同学的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法。如在联系中引入竞争性嬉戏、不同形式的'分组练习等，提高同学爱好。结束部分，同学心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，后采纳一些调解心情和恢复体力的放松性练习，保持同学爱好，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。

二、依据教材特点组织教学

同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不全都的。如初二班级的实心球投掷的教学，第一次课的要求是教会同学投掷方法。其次次则要求同学初步把握投掷方法，通过多次重复练习，让同学找到把握正确技术动作的感觉，才能使同学进一步把握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高，最终达到合格标准。对此，老师在同一教材的重复练习，假如每次都采纳同样的组织教学方法，同学自然会感到枯燥无味而分散留意力。不同教材的组织教学有其不同的特性。因此，老师在教学与教材特点有机结合，转变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变被动的接受为主动的学习，从而充分发挥每个同学的主动性和制造性，提高教学效果。如田径教材的“跑”，老师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑嬉戏等增加教材的趣味性。

三、依据同学的生理和心理特点组织教学

依据同学的生理特点和心理特点主要表现为：有意留意时间短、兴奋过程和无意留意占优势，奇怪   、好动、好仿照、好竞争等。同时，一节课中，同学的留意力、意志和心情等心理活动的变化也是不同的。教学中，老师要充分利用初三同学生理和心理特点进行组织教学。合理支配教学内容。由于同学留意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，心情则在课的后半部达到高峰。依据这一特点，老师在组织教学中应把新教材支配在课的前半部分。有利于同学对新教材的学习、理解和把握。在课的后半部分则应支配一些嬉戏性较强的内容，激发同学爱好，同时要做主教材和帮助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，敏捷动用组织方法，针对同学生理和心理特点，在教学中，老师的组织教学要尽量体现在“新颖、活”的原则，采纳多种多样的，生动活泼的，使同学能够产生剧烈爱好和新奇感的组织形式，以增加教学的吸引力，激发同学的学习爱好和热忱。如一节课中，教材之间的连接，传统的调动显得机械、死板、单一，且简单消失散乱的状况，而此是老师采纳嬉戏或舞蹈等教法进行连接，即会使同学感到新颖，又会使教学活而不乱，顺当过渡。

同时，老师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥、眼神示意，语言激励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其它组织方法不行替代的作用。总之，老师在教学中要依据详细状况，敏捷运用组织方法。保证教学过程的顺当进行，从而实现教学目的。训练是学问创新，传授和应用的主要基地，也是培育创新人才的摇篮。由此可见，让课堂布满制造力，促使同学产生爱好，调动他们的学习热忱。必需着眼同学，从学校实际动身。

初二信息技术教学总结篇二

本学期我担当八班级810、812、813、802、815、816、817、818，9个班信息技术教学工作，尽管不是主课，但教学工作上不敢怠慢，从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。并且关心教育处统计早午读各班成果，以及和我们科组共同完成全校的成果统计。现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以便促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、乐观推动素养训练。目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，不系统，再加上同学们年纪小，自律力量不是太好，所以在抓纪律方面下了不少功夫，相对来讲预先预备的教学内容的进行有肯定的难度，这些都有待以后改进。

教学后记篇三

《可爱的草塘》一课编排意图：一是连续训练用比较快的速度阅读课文，理解课文内容，二是抓住含义深刻的句子，体会表达的思想感情，而体会思想感情的变化是本文的教学重点。依据教材的编排意图及特点，在教学时，对重点的突破训练较到位，能按思想感情的变化形成思路，循序渐进地引导同学从课文中查找关于情感变化的句子。让同学边读边思，从中体会情感的变化是由呆腻——惊喜——赞美——爱恋。这一变化过程的根本缘由是对北大荒、对草塘的熟悉渐渐加深，对草塘的爱也渐渐加深而产生的。这样引导，使同学感悟到的表达挨次。

在进行借景叙情方法训练时，从“我爱北大荒”这一中心动身，让同学找出课文中几处对景色描写的语段。通过品尝、揣摩，体会各自所表达的情感，以及他们之间的联系，领悟的表达方法，这样处理教材有利于学问类化、系统化，也便于在“训”的过程中扶、放结合，给同学迁移运用的机会，以培育同学的自学力量。

至于对景色描写的语段的训练，侧重对草塘美景的训练，忽视了草塘风光奇怪的指导。通过反思，颇有感受。要引导同学从学习草塘美景这一部分内容中得出的学习方法，迁移到学习草塘风光奇怪这部分内容上来，实现学法迁移。这一环节没有实施深感圆满。

最终对朗读指导训练不够，应如何指导朗读呢？通过反思，朗读草塘美景用惊喜、开心、赞美的感情去读，整个段落语气要轻柔。朗读时，还要引导同学去体会想象，在头脑中出现画面与一起进入“这草塘真美啊”的情境中。小河奇怪这一部分，应用赞美、惊喜、恋恋不舍的语气读出对北大荒的宠爱之情，特殊文中描写小河的排比句朗读时，要指导同学从停顿、重音、节奏三方面把握好。

教学后记篇四

这次我有幸参与了区组织的“美术优质课”活动，在活动当中我看到了很多比我年轻的老师.上的课都很棒，有的老师选材很新奇、有的老师上课很有激情、有的老师在评价孩子时很有针对性等，从她们身上我学到了许多也看到了自己的不足之处。针对我的课我也做了一下反思：

首先，我的这节课是大班美术《借形想象画》，就是借助画纸上原有的图案，通过自己的观看、想象添画成自己的作品。由于对这些孩子来说，他们是第一次接触这种形式的美术活动，所以孩子们是布满了奇怪   ，但同时这节课让孩子自己想象制造的特殊多，有的孩子绘画阅历少，而且还不能很好的迁移自己仅有的阅历。大部分幼儿在绘画时只是在随便的涂鸦，制造想象的很少。问他是什么时，他就说是怪兽。只有几位幼儿把相邻的色块合在一起进行了想象添加。

其次，我在给孩子引导时，引导的很少，加上孩子本身接触的也少，所以在创作时就有的孩子随便乱涂。由于孩子头脑中的表象少，所以在平常生活中要注意引导幼儿进行观看一些动物或植物，引领幼儿观赏一些名画，丰富幼儿的阅历。

最终，我在课堂的把控及对孩子的评价上还需要在不断的努力。课堂中激情也不够，不能很好的感染孩子，调动孩子的乐观