一年级下老鼠嫁女

一年级下老鼠嫁女篇一：小学美术课老鼠嫁女教学设计

?老鼠嫁女?教学设计

教学目的：

1.通过欣赏、感受民间剪纸艺术，让学生学习剪纸的根本技巧。

2.理解民间剪纸的主要特点，进步学生欣赏剪纸美的才能。

3.培养学生对民族文化艺术的热爱之情，激发学生以剪纸表现自己喜欢的题材。

重点、难点：

学习剪纸的根本技巧，能根据主题设计和剪出自己喜欢的作品。教具：教学课件、剪刀、纸张

学具：剪刀、纸张

教学过程：〔第一课时〕

一、激趣导入

“同学们，请先欣赏一组图片，并理解一下这组图片背后的故事，再谈谈你欣赏后的感受。〞〔出示课件一：欣赏民间剪纸“老鼠嫁女〞，理解“老鼠嫁女〞的故事。〕

〔设计意图〕让学生初步感受民间剪纸艺术，激发学生学习剪纸的兴趣。

二、探究学习

“同学们，这些剪纸作品漂亮不漂亮？〞〔生答：漂亮〕

“和生活中的老鼠一样吗？〞〔生答：不一样〕

“请同学们观察这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？〞(出示课件二：比照欣赏生活中的老鼠与剪纸中的有何不同？)

教师引导学生答复：概括、夸张、拟人化了，装饰有花纹。教

师指出，把单个的花纹组合在一起，就能形成漂亮的团花。〔出示课件三：毛毛剪、月牙剪、柳叶剪、圆点剪、飞燕剪。〕

〔设计意图〕通过比照观察加强学生对剪纸艺术的理解。

三、示范指导

“同学们想不想自己动手制作漂亮的剪纸老鼠呢？〞〔生答：想〕“那么接下来大家就和教师一起来学习吧！〞

师讲述并演示——首先要在准备好的纸上画好老鼠的形状。老鼠是我们熟悉的小动物，谁来说一说老鼠有哪些特征呢？〔学生描绘老鼠的形状，师在纸上画出老鼠的图像，要求同学们一起画。〕然后呢在这个外形上配好花纹。这些该怎样画呢？好花纹要适宜纸的面积，如身体的面积大，可以配大的团花；腿较小就可以配单个纹样。如今我们就给自己的小老鼠配花纹吧！〔师生共画〕画好之后再把稿剪下来就可以了。〔师演示，生跟做〕这样一个简单的剪纸就做好了。

〔设计意图〕让学生亲自体验制作的乐趣。在教师的指导下，学生更容易体验到成功的快乐。

四、总结交流

如今就请同学们互相欣赏一下其他同学的剪纸作品，交流自己的体会。教师深化学生中间与学生一起讨论。

〔第二课时〕

一、学生理论创作，师指导

“同学们，上节课我们欣赏了老鼠嫁女的剪纸作品，还一起学习了制作剪纸老鼠的根本步骤，如今谁来给大家总结一下？〞生举手答。〔师板书〕

“同学们看了这么多，也学了这么多，想不想自己动手用剪纸的方式大家一起创作老鼠嫁女的热闹情景呀！〞生齐答。〔生小组内共同创作，师指导〕剪好后各组将作品自由组合在一张大纸上。

二、展评小结：

每组学生代表介绍本组作品，并说说创作的体验。教师总评。

篇二：最新一年级语文下第一单元教案

一年级语文下册教案

1、春夏秋冬

第一课时

教学目的：

1、会认8个生字，正确认读本课词语，认识雨字头和双耳旁。

2、理解文中词语的意思，能主动积累四季的词语。

3、体会四季风光的不同。

教学重难点：识字理解词意。

课前预习：1〕读词语2〕给生字口头组词

教学过程：

一、课前检测：

二、提醒课题：出示学习目的：

三、自主学习：

1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。

2、同桌互读课文〔纠正错误读音〕

3、同桌互查〔认读生字、交流识字方法〕。

四、检查自学情况：

〔一〕读词识字：

1．出示文中四季图。

(1)观察图说说看到了什么,先跟同桌说一说。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小教师领读、开火车读。重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

〔二〕借助偏旁识字：霜和雪

(1)交流：生活中大家见到过“霜、雪〞这两种自然现象吗？

(2)讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。

(3)相机识记生字“霜、雪〞。认识部首“雨字头〞，你还知道哪些带雨字头的生字？说说“雨〞作部首时，在写法上有什么变化。

〔三〕读词解词识字：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语，学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。比拟被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(3)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落〞。

(5)理解“霜降〞。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。有感情地齐读第二组词。

〔四〕教学词串：青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)小组合作，借助拼音等方法朗读词语，互相正音。

(4)指名朗读，开火车读，齐读。

〔五〕组内互相交流好方法。

换偏旁法：如“雪—霜〞比拟识记法：如“入—人〞加一加：如“洛—落、票—飘〞通过形象演变识记：如“飞〞字，可以想象成鸟的形状等。

五、多种形式读。

1、开火车读，要求读得正确、流利。2、读给同桌的小伙伴听。

六、课后检测：

板书设计：1、春夏秋冬

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

池青草山花红鱼出水鸟入林

第二课时

教学目的：复习稳固本课生字、新词，会写7个生字。

教学过程：

一、课前检测：

二、复习生字：

1、做游戏：我读你指。

2、小组长检查识字情况。

3、给生字组词。

4、反复朗读，加强稳固

1〕小组内用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

2〕班内交流读。

方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。

方法2：调整次序，如：春风—春风吹夏雨—夏雨落秋霜—秋霜降冬雪—冬雪飘

3．指导学生运用多种方式读。

三、小小书法家，书写要标准。

1、出示要写的生字，自由“读帖〞，说说你的发现。

2、师范写生字，学生仿写、练写。师生评价。

四、课堂检测：

2、姓氏歌

第一课时

教学目的：

1、会认12个生字，正确认读本课词语，认识弓字旁、走字旁和金字旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：识字。

课前预习：1〕读课文2〕标小节3〕给生字口头组词

教学过程：

一、课前检测：

二、提醒课题，出示学习目的：

三、自主学习，理解儿歌。

1．借助拼音自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，请教教师或者同学，反复读几遍。

2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3．自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几小节？从中读懂了什么？

4．指名朗读，交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

四、开展游戏，兴趣诵读。

(一)诵读第一节。

1．各自读、齐读第一节。

2．理解第一节的姓氏介绍方法。

出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

(1)说说发现了什么。(用把字拆开的方式来介绍姓氏。)

(2)出示几个姓，学生尝试拆解。如“章—立早章〞“吕—双口吕〞“林—双木林〞“陈—耳东陈〞“黄—草头黄〞等。

(3)齐读第一节。同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

3．采用不同的方法讲述。

(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？

(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

①师生问答。②学生同桌之间游戏问答。

(二)诵读第二节。

1．引读：师：中国姓氏有很多——生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑〞字，它的韵母是后鼻音。

2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。

3．认识复姓。

(1)跟着教师读好复姓。

(2)教师介绍复姓。师生补充自己知道的复姓。

四、合作学习，识记生字。

1．出示生字“张〞“赵〞“钱〞，学习新部首。

(1)指名朗读生字。

(2)介绍部首：“弓、走、钅〞。说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。

2．小组合作交流。

国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)

方：“放学〞的“放〞去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法)

双：又又成双。(部件组合法)王：王王王，王丽的王。(介绍班级同学姓氏法)

3．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

4．比一比，看谁组的词语多。(把生字进展组词。)

五、多种形式读。

1〕开火车读，要求读得正确、流利；

2〕读给同桌的小伙伴听。背诵课文。

六、课后检测：

板书设计：2、姓氏歌

木子李古月胡弓长张

口天吴双人徐言午许

第二课时

教学目的：复习稳固本课生字、新词，会写7个生字。

教学过程：

一、课前检测：

二、复习生字、新词：

1、做游戏：我读你指。〔认读生字、词语〕

2、小组长检查识字情况。

3、给生字组词。

4、反复朗读课文，加强稳固。

1〕小组内用自己喜欢的方式朗读课文。

2〕班内交流读。

三、小小书法家，书写要标准。

1、出示要写的生字，说说你的发现：

2、师范写生字，学生仿写、练写。

四、总结：学了这一课，大家有什么收获？

五、课堂检测：

3、小青蛙

第一课时

教学目的：

1、会认12个生字，掌握形声字的构字规律；正确地认读本课的词语，认识病字旁。

2、正确地朗读课文，理解文中词语的意思。

教学重难点：识字理解词语的意思。

课前预习：1〕读课文2〕画词3〕口头组词

教学过程：

一、课前检测：

二、提醒课题，出示学习目的：

1、说说你对青蛙有哪些理解。

2、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)

三、自主学习：

1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。

2、同桌互读课文〔纠正错误读音〕

3、同桌互查〔认读生字、交流识字方法〕。

四、检查自学情况：

1、做识字游戏：你读我指。

2、齐读生字卡片。开火车读字，并组一个词。

3、拓展：还有哪些带有“青〞的形声字。

4、观察“清〞“晴〞“睛〞“情〞“请〞的特点，理解性生字特点，通过偏旁识字。

5、识字歌谣：草青青河水清天晴朗好心情眼睛亮请你来

6、怎样区分“睛〞和“晴〞？

1〕“晴〞：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁〞，表示与太阳有关。

谁能给“晴〞找个相对的朋友？——阴扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

2〕“睛〞的部首是“目字旁〞，表示与眼睛有关。

7、交流汇报识记其他生字：眼保护害事让病

五、多种形式读。

1、开火车读，要求读得正确、流利。

2、读给同桌的小伙伴听。背诵课文。

六、总结：青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们要一起保护小青蛙，回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

七、课堂检测：

板书设计：3、小青蛙

保护保护

篇三：部编语文一下?口语交际：听故事,讲故事?教学素材(部编本一年级下册)

部编语文一下?口语交际：听故事，讲故事?

教学素材(部编本一年级下册)

?老鼠嫁女?故事内容。

老鼠家里办喜事，有