高中作文教学现状及高中作文教学适应性策略

高中作文教学现状及高中作文教学适应性策略近些年来，随着高考改革深入，高中作文教学也面临着前所未有的挑战。对于语文学科而言，作文教学一直占据着极其重要的地位，因为作文教学涉及到学生的语言表达能力、思维逻辑能力、文化素养等多方面能力的提高，是培养学生综合素质的关键环节。因此，高中作文教学的现状及如何进行适应性策略也是一个值得探讨的问题。

一、高中作文教学现状

在当前高中作文教学中，我们可以发现以下几方面的问题：

1.陈旧的教学模式

传统的作文教学往往是以传授知识为主，讲师居高临下，学生千篇一律，例如老师板书范文后，强制性地规定学生仿写，此类教学模式被称为“大课堂模式”。这种教学模式早已落后了，因为它忽视了学生成长有个体差异性，强制性操作可能导致学生不适应甚至产生反感情绪，达不到理想的教育效果。在高中作文教学中，这种单一、死板的教学方式相当于把学生培养成“文学机器”，不断的推销标准化的作文写作。

2.学生缺乏写作技巧

从小学到初中，许多老师只是在要求学生写作，而忽视了培养学生的写作技巧。由于缺少正确的写作技巧，许多学生在高中写作时，常常陷入迷茫之中，不知道如何很好地展现自己的语言表达能力。写作技巧是学生写作过程中最基本的技术要求，要求学生遵循规范化、模式化地进行文本构建过程之中。然而，学校在高中阶段往往不够关注写作技巧的培养，导致学生缺乏写作思维和技巧。

3.考试作文“套路化”

由于高中阶段各科目的考试都是在限时期限内的，因此许多学生会选择“套路化”的写作方式来应对考试。对于作文这个语言表达的形式，学生往往会把目光投向试卷“命题特征”的分析，成竹在胸后，获得很高的分数。但是在长期的教育培养过程中，这种套路化的好处被过分强调，使得学生成为“题海套路”的写作机器，丧失了灵活的思考和独立的写作能力。

二、高中作文教学适应性策略

对于当前高中作文教学中存在的问题，我们应该采取如何的适应性策略呢？

1.突出个性化教学

每个人都是独特的个体，对于高中阶段的作文教学而言，我们应尽力尊重个体差异，强调个性化教学，让学生在不同的文本背景下发挥想象力，展现自己的语言表达能力。这也提醒我们，教师不应强制性推销规范化的教学方法，应该开创多样化的教育方式，不断探索提升教育效果的新型教学模式。

2.提高写作技巧的培养

写作技巧是作文教学中一个非常重要的环节，可以扭转一位学生埋藏的语言表达能力。因此，提高学生的写作技巧培养也应是当前高中作文教学中提高教育效果的一条重要途径。学校应该加强写作技巧培训和教学过程中的示范性教学，让学生学习到不同的写作技巧、技术，提升他们的语言表达水平，实现更多变化的文本构建。

3.培养思辩性的写作能力

高中作文的写作思想和审美内涵是重要的考察内容，基于这一点，我们应该着眼于培养学生思辩性的写作能力。学生在文本构建的同时，应该关注在语言表达、逻辑演绎、情感营造等方面得到更细致的关注和训练。而且，这对教师而言，也是有所要求的，教师应该琢磨学生习惯、生活方式、文化背景等，将这些因素融入到作文教学之中，更好地引导学生思维及情感表达，从而实现思维能力的提升。

总而言之，高中作文教学在未来发展路上，需要教育部、学校、教师和