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文档简介

一、首先我对做简要说明《雪孩子》是小学语文人教版的课文。这是一篇己阅读，有利于激发学习，培养学生借助图画阅读的能力。新《课程标准》“小学语文是人文性与工具性的统一“语文课程教(1)知识与能力：会认10个字，会写3个字，学偏旁“子”字旁。正确流利朗读教学，帮助学生理解课文内容。(3)情感态度与价值观：了解课文内容，懂得当别人有的时候，要勇于伸出之手。三、环境引导学生自主识字运用多将学习内容直观形象地展现出来同时，部分拼音学习还不扎实的学生，建议他们借助图画阅读，还可以猜读、跳读等，激励学生自主学习的意识，使学生收获成功的乐趣，增强学习语文的自五、学过我打算利用两个来完成本课教学任务第一根据导入——新授——伸。据此，我将对第一进行详细阐述。下着纷纷扬扬的大雪，地面上、房屋上、树上覆盖着一层厚厚的。在此基础上引导学生找出这是课文哪段内容，然后进行指读第一自。紧接以一个问题引入第二段兔为什么要对雪孩子呢？引导学生带着问最后通过问“雪孩子和小白兔之间会发生什么故事呢？想读一读吗？”调动起学生的读书。这样就又一次调动了学生的积极性。我还将课文中的10个生字结合课文内容编成一首短小的儿歌（兔，她赶早，连忙出去找食物，小白兔，点旺火，合精读课好铺垫。然后进行评价读，让学生参与评价，相互激励，共同进步。我始终以一个合作者，组织者、引导者的出现，为学生架设探究的平台，给通过创设“当别人遇到时，我们该怎么办”的情境，让学生畅所欲言，教师问学生：雪孩子化了，他到哪里去了呢？想知道雪孩子怎样变成白云的吗？然后课件演示雪与云的变化过程，让学生理解雪孩子被火烤了，温放在火炉上，就烧化了，变黑了。语文课程标准：语文课程应植根于现实，信息，在生活中寻找“化”的现象。孩子们

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