2012教师招聘教育综合模拟试题6套

， 教师道德是一种，它的基本含义就是，教师在的指导下，通过逐步形成并必须遵循的和的 扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴教育科学知识； 教师职业道德的 A.管理型B.放任型C.型D.型 A.管理型B.放任型C.型D.型 A.管理型B.放任型C.型D.型教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有人民的教育事业、热爱学为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有自己语言的能力。知识，丰富的文化科学知识，娴教育科学知识；就能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞击所造成的价值观念；偶像所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的心现、精神和情感信息的传递和交流。无序、随意和；型师生关系模式的待征是命令、和疏远；型师生关系模式的特征是开放、和互助。1.（1）教师工作的最大特点在于对的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作，而且也影响教师自身的心理健康和对教整和克服心理和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。2.师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。（1）在型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的下才努力学习的。（2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有才能的人，出面进行组织的结果。（3）在在对开放性问卷分析处理的基础上，请你再设计一套封闭性问卷。运用你所设计的问卷到中学去进行实地（二问题称为（）。B．CD专家与新手相比，专家在专门领域的短时和长时能力都更强。最适当的解释是（）专家有更敏捷的品质B．专家掌握了一般的策下面哪一个是“问题解决”？（B．CD．荡秋千4．关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。B．CD．问题是给定信息和要达到目标之间有某些需要被克服的（）刺境B．即定疑问C．思维状态D．思维起点7．问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。A．思维程序B．研究C．验证假设D．论证假设B．CD态度的成分是（）B．CD．10．（）决定是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择能力B．道德C．态度D．情绪11．下列哪种成分不是品德的心理结构（）。B．CD．12．品德的部分是（）B．CD．13．认为形成儿童道德的他律道德在（）。A．0～5B．6～8C．8～10D．10～1214．爱国主义情感属于（）的道德情感。A．的B．C．行为的D．与生俱来的B．在因素基础上形成C．D．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近17．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。A．自觉性、主动性和稳定性B．积极性C．适应性和社会性D．内化性和意志性18．心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。A．积极的社会功能B．应有的责任能力C．应有的责任义务感D．道德精神面貌可采用（）A．B．C．DBC．D什么事也做不下去B．痛苦不安C．感到惴惴不安D．感到焦在心理测验中，智力测验属于（）。A．认知测验B．能力测验C．测验D．智商测验23．在心理测验中，成就动机测验属于（）。A．认知测验B．能力测验C．测验D．智商测验24．心理咨询与辅导的基本方法是（）。会谈B．C．鼓励D．询问25．肌肉的松弛训练法是由（）首创的。A．B．松C．艾D．沃尔茨26．预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。A．学习目的B．教学目的C．学习目标D．教学目标27．将教学目标逐级细分成彼此相联的各目标的过程称之为（）A．目标分类B．目标表述C．任务分析D．任务执行28．将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。A．B．C．知识B．C．综合D．评知识B．C．综合D．评价选A6A。大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或。为此，可以把问题定义为：给定信息和要达到的目标之间有某些需要选B。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，按一定的思维方式即可获得答案的a2-2ab+b2德信念，道德认知是品德的部分。选B。在的理论中，儿童道德发展的阶段（6～8岁）又称他律道德阶段，儿童的道德判断D。在道德情感中，爱国主义情感表现为对祖国的真诚热爱和无限的感激，这样一种情感属于选D。认同的含义是指、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，$使自己的态度和行为与他选B。强迫行为是情绪的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人选D。强迫行为是情绪的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人C。心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具，心理测验可按不同的标准进行分类，测验包括多相表、测验、成就动机测验、态度量表等。选C。任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联的各目标的过程，在进行任务分析时，教师要选B 选A。知识是认知领域的构成部分，指对所学材料的，包括对具体事实、方法、过程、概念和原（三BCDBC．DB．CD．称为（）。B．CD．BCD．垂直迁移6．以下不是影响迁移的客观因素的是（）。教师指导B．学习材料特性C．D．认知结构7．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。A．迁移B．变式C．定势D．原型启发关于陈述性知识，下列说法正确的是（）B．说明做什么和怎么做C．可用来区别和辨别事物D．是一种实践性知识根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。A．B．下位学习、上位学习和并列结合学习C．符号学习和概念学习D．命题学习和总括学习B．C．D利用各种、模型、幻灯片及教学电视等进行的直观教学形式称为（）B．CD．（）BC．D13．（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所BC．D．14．阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。A．操作技能B．心智技能C．应用技能D．学习技能15．下面有关操作技能的特点正确的是（）。A．B．适应性、协调性、简缩性C．D．观念性、协调性、适应性16．根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。A．B．连续型与断续型操作技能C．D．徒手型与器械型操作技能17．下列属于连续操作技能的活动是（）。A．B．C．D18．通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。A．智力技能B．知识迁移C．智力D．思维程序19．技能形成的基本途径是（）。A．BCD在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（）B．CDB．CD．工作中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。B．CD．B．CD．组织策略24．不属于元认知策略的是（）。计划策略B．学习策略C．策略D．调节策25．为了暂时记住朋友的以便拨号，最适宜的策略是（）A．复述策略B．精加工策略C．组织策略D．生成技术26．调整阅读速度、复查、使用等应归类于（）。A．B．CD．精细加工策略27．在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和。这种学习方法属于（）。A．B．CD．做笔记策略28．认知策略这个术语最初是由（）提出来的。A．加涅B．布鲁纳C．斯滕伯格D．弗拉维尔动方式称之为（）。B．CD．B．CD．合作教学C。根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁移指一种学选D。影响学习迁移的因素有很多，分为因素和客观因素。因素包括：学习者的分析与概括能教师的指导。认知结构属于因素。8C。陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或言语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此B。根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学180°”属于陈述性知识。11选C。所谓模像直观即在对事物的模像的直接感知基础上进行的一种的能动反映。&考&试大$例如，各种、图表、模型、幻灯片和教学电视等的观察和演示，均属于模像直观。C。儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习B。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技C。体自身，后者的完成主要是通过一定的器械来进行的。B选A。复述策略是在工作中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。调整阅读速度、复查、使用等都属于元认B。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。&考&试大$在B。教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，&考&试大$完成一定的教学任务而采中，教师向学生清楚地说明教学目标；在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容；学生的表教育政策1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论（ABCD）A、教育方 C、D、教师职业道德规2、加强和改进师德建设的总体要求是：以列宁主义、（BCD）为指导，紧紧围绕全面实A、“八荣 B、思 C、D、“三3、国家在受教育者中，进行（BCD A、B、爱国主义C、集体主义D 街道办事处、乡或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无记录等方面情况的鉴定A、B、学历或者教师资格考试合格证明C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明D、教法合格证5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，未成年人的合法权益，根据（ACD）制定了《使用规定》。A、B、教育 （AB），制定本法，A.B.教育 C.未成年人保D.预防未成年人7、新义务教育定，实施义务教育，不收（AB A.学 书 C）对待学生，关注学生的（D），因材施教，促进学生的实际发 9、《中共关于深化教育全面推进素质教育的决定》进一步：“全面推进素质教育,根本上要（CD）来保障”。A B、靠社 C、靠法 10、在实施“中小学继续教育工程”中，要把（BC）A、学历教 D、教11、的类型有（ABCDA、民事B、行政C、刑事D、违宪责任12、作为一名受教育者，依法享有的权利有（ABCD） C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D、完成规定的学业后获得相应的学业、 B、民事C、仲裁 14、教职工是学校管理的基本形式，其职责是（ABC）C、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他的工作D、校 BCD C、等八人上自习课，老师令等八人到学校运动场跑10圈D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次 A、权力和自由的广泛性B、权利和自由的现实性C、权利和义务的性 A、法定监 D、监 20、学校对高中生可以进行以下何种处分？（ABD）A、警 D、学21、中民教师定，为保障教师完成教育教学任务，各级、教育行政部门、有关 22、按照中民教师法的规定，教师履行遵守、法律和职业道德，为人师表；国家的（ABCD） 23、监护人的职责是（ABC人的民事活动，在被监护人合法权益受到或与人发生争执时，其进行；C、对被监护人进行管理和教育，对被监护人损害他人合法权益的行为，依法承担民事责任。D、不管。24、学生应该履行的义务有（ABCD25、按照中民教育法的规定，设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件有（ABCDAB26、按照中民教育法的规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教 D、法律、规定的其他权利A或者乡级批准。C、缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申请。 ABCDA、实施义务教育学校的设置，由设区的市级或者县级统筹规划，合理布局D、盲童学校（班）的设置，由省级或者设区的市级统筹安排。聋哑学校（班）和弱智儿童辅读学校（班）的设置，由设区的市级或者县级统筹安排。29、按照中民教师法的规定，对、教师的，根据不同情节应（ABCA、给予行政处分或者行政处罚；B、造成损害的，责令赔偿损失；C、情节严重，构成的，依法追30、《中共关于深化教育全面推进素质教育的决定》进一步：“全面推进素质 A B、靠社 C、靠法 D、靠制班工作班是班级体的A、管理者 B、者 C、组织 D、指导者A、补充 B、发展 C、完 D、提高A、中心环节 B、首要环节 C、中介环节 D、终结环节A、主流 B、优点 C、缺 D、全部A、组织活动 B、小组活动 C、独立活动 D、文A、关键 B、特点 C、保 D、内容A、客体 B、内容 C、手 D、依据A、教育内容 B、教育因素 C、教育力量 A、基本单 B、组织形 C、 D、主A、根本保证 B、重要途径 C、主要形式 A、内容 B、方式 C、途 D、准则A、合作者 B、助手 C、领 D、支持者A、生活方式 B、学习方式 C、活动方式 ABC点DABC关键DABC关DA、结 B、环 C、 D、出发A、一致的 B、辨证的 C、有区别 D、联系的 ） 中学生日常行为规范训练的方法主要有（ABCD A．方向 班班级日常管理的类型主要有（ ） ） B．班C．任课教师 ） 班素质提高与完善的方法和途径有（ ） A.活动结构的改 B.活动速度和品质的变C.活动本身的调节功能 ） 组织、协调家庭教育力量的原则主要有（ ） 美，什么是丑等等分辨不清，把坏的当好的，把丑的当美的，结果犯了错误。“江湖义气”是义（一A、戴尔B、普莱西C、D、斯金2、贝罗的模式中把过程的要素分解为()四个基本要素。 B、学生、教师、、信道 3、1954年行为主义心理学家()了《学习的科学和教学的艺术》一书，推动了当时的程序教学活动的A、斯金 C、贝 C、合作学习、系统方法、教育D、视听教学、程序教学、教学系统方5、戴尔的“经验之塔”理论实际上也构成了一种的分法，这种分类方法的依据是（）。A、所呈现信息的抽象水平 C、的先进程度 D、接受学生反馈信息的能力6、教育技术是关于()学习的过程与资源的理论与实践。 1、A2、A3、A4、D5、A6、2、一是视听教动，它推动了使用各类学习资源来促进和优化学习；二是程序教学，它推动了心理学与科学技术在个别化教学中的应用，促进了个别化教学与应用的组合与早期教学设计的形成；（二1、1948年，( ABCD2、在 ) 模式中 ABCD3、伊利认为系统方法包括5个基本过程，分别是：分析确定问题、确认目标；选择和设计解决问题的方 C、形评价、总结性评价；修订解决问题的方案 的 )A、施拉姆B、香农C、D、拉斯韦 码)、保持阶段()、回忆阶段(提取)、概括阶段(迁移)、操作阶段(反应)、反馈阶段(强化)。A、B、奥苏贝尔C、伊利E、1、A2、D3、B4、C5、B6、(1)者①者的任务②影响者能力的因(2)(4)(5)l分析确定问题、确认目标；ll发展解决问题的方案；ll（三1、正常人的听觉所能听到频率是()Hz(听域)。A、16～20000B、5～29000C、20～30000D、15～430002A、响度、频率、音色B、响度、音调、音色C、音调、频谱、音律D、普通音响、立体声、音色 ABCD音色的感觉决定于声音中()的数量、相对强度关系和分布。A、高频部分BCD5A、方位感B、灵敏度C、分辨力D、曲线6A、机械能B、热能C、内能D、势能1、将人耳感觉能听到的各种频率声波的最低的声压值连成一条曲线，称为闻阈曲线；对各种频率声波的声压值同样连成一条曲线，称为痛阈曲线。比它再强就要引起痛觉。()ABCD(ABCD3、音调是入耳对声音调子高低的感受。人耳的音调感觉与声音的频率相对应。频率高，音调高，声音调的高低感觉与声音频率之间不存性的对应关系，而是呈一种对数曲线的对应关系。()ABCD它频率分量(或泛音各分量)的多少和大小比例不同的缘故。()ABCD5ABCD入到另一声道，这样可以获得了比两扬声器距离更为宽阔感觉效果。()ABCD、部分错误121、A2、B3、C4、B5、A6、1、A2、A3、A4、A5、A6、1、音调是耳对声调子高的受。耳音调感觉声音的率相对。频率，音调，声感觉与音频率间不存性的应系，而是一种对曲线的应关系为了适听有关。般情况响度增时，会低耳对于音的受的灵度，尤对低频波由于听觉对音色的感受是根据声音的各频率成分及其分布特点来区别，若要听觉设备的重放声音保器。由于他们之间的间隙很小，虽然面积不大，但仍可以获得一定的电容量。它电容传声器的工作动圈式传器的工原理是人对着筒，片就随着音前后动，从带动音在磁场作切割磁力的运动根据电感应原，两就会产生应音频动势，而完成声电转。20—600ΩkΩ850—0000H5070dB使用方便固有噪小，被泛用于言扩系统中。足是灵度较低频率范窄。近年1、听觉是按照的内容和要求，为实现教学目标，以磁带为载体，把教学内容形象、具体地表达出来的学习用。在编制中不但要注意学生的专业、文化程度和特定的学科以及等，还美，富有力；音乐要求旋律、节奏、基调适用的；音响效果能渲染气氛，创设情景，丰富内容有两种方式：传声器(话筒)和线路(唱机或其他音像设备)①传声器。②线路2（四(41％)，有()的人首先画面的左边ABCD最佳的效果。依据对视觉的研究结果，所需要的真实程度与学习效果之间的对应关系可以用一种()表示。ABCD3．4A、真实的B、象形的C、条形的D、数码的ABCD的彩色感觉与三种基色光直接混合时相同。这种方法称为（)，是顺序制彩色电视的基础。ABCD有一定限度，将产生三种基色光相混合的彩色感觉。这种方法称为()，是同时制彩色电视的基础。ABCD7、利用两只眼睛同时分别两种不同颜色的同一景象，也可以获得混色效果，这是()。A、生理混色法B、空间混色法C、相减混色法D、时间混色法ABCD9ABCD10ABCD113同角度、取景情况等(拍摄)；()。ABCD123ABCD人工制作的物体，几乎全部都是不规则的形状。()ABCD和技术。()ABCD4、CD-R是记录光盘，又称追加记录型光盘，提供给用户的一种空白光盘，用户可以利用光盘记录音像或图文信息，记录后便不能抹去，作为永久的记录。()ABCD部分晶态结构发生变化。当时利用激光在非晶态部分的散射特性不同取出信息。抹消时，再用不同强度的激光束照射使非晶态部分再恢复成晶态结构，然后还可以重新记录新的内容。()CD)，即在CD光盘的格式中录入了经过数据压缩处理的和音频数字信号，因而又称为数字光盘机。()ABCD7、人类运用视觉图像来表达思想和信息的活动，大约可以上溯到没有文字记载的、距今5000年以的彩陶)都是最好的例证。()ABCD8、在现代人类视觉信息、交流中，视觉图像成为与文字并列的而发挥着重要作用。()A、完全正确B、完全错误C、无错误，但不完备D、部分错误911％是通过听觉，8020％左右的听到的内50％以上既听到又看到的内容。()ABCD化．这是官语和文字在教育教学应用中都无法实现的、一种感官上的经验。()实的对应关系，提供这种适当真实关系可以获得最佳的效果。依据视觉研究结果，所需要的真实程度与学习效果之间的对应关系可以用一种抛物线表示。()ABCD容。()ABCD、部分错误4、投影仪的使用和1、A2、B3、A4、C5、D67、A8、C9、A10、B11、B12、1、A2、A3、A4、A5、A6、7、A8、A9、A10、A11、A12、1片、专家的授课等等。模拟的视觉图像是人为地模仿实物，是对历史和真实的有根据的、争、、重要活动)为题材的各种、电视片等。抗等等的各种彩色画册、影片、电视和计算机动画。，结构的视觉图像是用于分析、说明各类事机课件程序操作图等。例如，教学设计的一般过程图、电视的原理功能图等等。4、投影仪的使用和：(5)、投影仪的在发送端利用器件的光电转换，将景物随时间和空间变化的光图像转换为电信号，叫做。然换的关键器件是发端的管与收端的显像管。的过程即是把景物的光像转换成电信号的过程。从5（五rD、给学生提供了许多选择余地，获取信息可以从任何一点上开始，它能被粗略地浏览或仔细地研2A、往往不能完全确定或详细说明其内容潜在的各种解释，因为它精简了客观事物的现象和过程。，B、常常要求学生运用想像力来进行联想。而联想是按照个人经验产生的、会与作者的思想相互一C、尽管也要求学生主动地使用，但它并不是能够相互作用的。也就是说，学生不能在阅读时随时提问，感想，获得反馈意见。D、不擅长于连续运动或操作动作的信息传递，对于动作技能的教学存在的劣势，需要与其他教学相辅相成，共同来实现有效地教学。3、选择包括这样四个步骤：识别目标、了解学生、审读和()A、与教学目标相配合B、对可能学习这门学程的学生做出相当粗略的估计C、对诸如内容及需要的教学辅助等做出评价D、评估对学生的影响4、下列说法中，确的是()内容的感知的重要。B、在教师能够用投影、等视觉授课的今天，原教学中使用得最为广泛的教学——教学板已的分子结构模型、物理课的发动机模型、生理课的模型等，因此，{模型是一种三维立体的实物替6．下列说法中，确的是()然是班级教学中使用得最为广泛的教学。()ABCD2、包含有相对持久的信息。的这一特点给学生提供了许多选择余地，获取信息可以从任何一点限于专门的时间和场合。()ABCD3、内容往往不能完全确定或详细说明其潜在的各种解释，因为它精简化了客观事物的现象和过程，联想，与作者思想是不同的。()ABCD、部分错误4、绘制图表时应注意以下事项：()ABCD5、多是指把文字、图形、图像、声音、动画、等多种信息通过计算机进行数字化、获取、压缩／解压缩、编辑、等加工处理，再以单独或合成形式表现出来的技术。()ABCD6aMIDIABCD、部分错误1、的优点2、存在的缺点1、A2、B3、D4、B5、A6、1、A2、A3、A4、A5、A6、1、的优点是十分突出的。作为特殊的教学语言，可以提供稳定的信息并可靠地传递给读者，容易进览或仔细地研习，能被泛读或跳读，因此允许学生自己控制信息呈示的速度。此外，使用不需要特2、存在的缺点也是明显的。知识的接受取决于学生的理解能力，学习上失败的最大原因也许就是不阅读。内容往往不能完全确定或详细说明其潜在的各种解释，因为它精简化了客观事物的人经验产生的联想，与作者思想是不同的。尽管也要求学生主动地使用，但它并不是能够相互作用的。也就是说，学生不能在阅读时随时提问，感想，获得反馈意见。不擅长于连续运(5)、程序表：说明特定的组织状况或过程；（六1B、、理论、学习理论与教学理