五年级上册26我的“长生果”优质课教案教学设计-五年级语文教案

4*我的“长生果”教学目标知识与技能1.会认“扉、瘾”等12个生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。3.学习一些读书和习作的方法.过程与方法学生按阅读提示自学课文。2.引导学生结合重点语段来体会作者对读书的情感。3.在朗读中体会读书的快乐。情感、态度与价值观领悟作者对书的情感，对阅读的热爱。学习一些读书和习作的方法。教学重点引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。教学难点结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。课前准备让学生搜集关于读书的名言警句。课时安排一课时教学过程谈话导入，激趣读文。（约5分钟）我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。你们知道哪些关于书的名言？——学生交流（莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”）书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题）2.读了课题以后，你想知道什么？问题：（1）我的“长生果”指的是什么？（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。★设计意图从课题入手，引导学生质疑，以激发学生的学习兴趣。二、初读课文，感知内容。（约10分钟）1.自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。2.和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。3.带着自己提的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。问题：（1）我的“长生果”指的是什么？（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？4.汇报交流读书的收获。★设计意图引导学生自读自悟，了解课文内容；通过汇报，交流读书收获。三、精读课文，理解感悟，体会情感。（约18分钟）1.师：再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。2.小组交流读书的体会。3.全班汇报交流读书体会。（1）师问:作者在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。）看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。（板书：津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴）师：想想作者的读书方法是什么。（自由发言）（板书：博览群书入情入境写读书笔记）引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。（2）师问：作者在作文中悟到了怎样的道理？（学生自由发言）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。（板书：作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿）（3）引导学生理解为什么作者说书是我的“长生果”。（4）引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。★设计意图让学生充分读课文，抓住重点语句进行品读。通过小组合作，交流各自读书的体会和方法。通过集体交流，让学生懂得读书要讲究方法。四、品读课文，积累词句。（约5分钟）引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。★设计意图注重语言的积累。五、课堂总结。（约2分钟）师：说说这节课的收获。★设计意图巩固知识。六、板书设计：4*我的“长生果”津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴阅读：博览群书如情入境写读书笔记作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿七、课时作业设计（一）请在正确读音下边打“√”1.我每忆及少年时代，就禁（jīn

jìn）不住涌起愉悦之情。2.我读得很快，大有囫（hú

wù）囵吞枣的味道。3.我是对阅读如饥似(sì

shì)渴的少年。4.学校图书馆里的图书像磁（cí

chí）石一样吸引我。（二）我能在课文中找出下列词语的近义词。喜悦（

）凄惨（

）

千人一面（

）烦恼（

）孤单（

）

独树一帜（

）（三）我能把下列成语补充完整。流光（

）彩

（

）囵吞枣

（

）然神伤（

）肠挂肚

浮想联（）

（

）（

）有味（四）课文中有许多优美的比喻句，我至少能找到四处。1．2．3．4．（五）根据课文内容填空，再回答问题。1.这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的

（

）