初中语文人教七年级上册第二单元秋天的怀念(最终版)_第1页
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文档简介

诵读—感受字里行间的抒情基调你从字里行间感受到了一种怎样的情感?诵读—感受字里行间的抒情基调

好好儿活品读—咀嚼殷切叮嘱的深情厚意

咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活......

瘫痪后的“我”是怎样活的?要求:默读课文、圈点勾画、做好批注

品读—咀嚼殷切叮嘱的深情厚意我——自暴自弃、抱怨、绝望品读—咀嚼殷切叮嘱的深情厚意独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落,我——————要求:结合内容、发挥联想、补充句子品读—咀嚼殷切叮嘱的深情厚意母亲为了让我“好好儿活”,她是怎样做的?要求:1、快速浏览全文、

2、勾画出体现母亲让我“好好儿活”的句子

3、并在句子旁写下你的感受。母亲——无私、坚忍、、、、、悟读——感悟生命意义的顽强美好“我”是怎样“好好儿活”的呢?结合文章最后一自然段中描写菊花的句子,小组合作,谈谈理解。

悟读—感悟生命意义的顽强美好

随着小说获奖的激动逐日暗淡,我开始相信:我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路,并不就是母亲盼望我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言,或要我恪守的教诲,只是在她去世之后,她艰难的命运,坚忍的意志的爱,随光阴流转,在我的印象中愈加鲜明深刻。我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。——《合欢树》我一直有着一个凄苦的梦……在梦中,我绝望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她,只知道她在很远的地方,并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜,驱之不去……——《有关庙的回忆》悟读—感悟生命意义的顽强美好

悟读—感悟生命意义的顽强美好我

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