语文教学心得体会18篇

第第页语文教学心得体会18篇语文教学心得体会1

光阴似箭，任时间飞逝，我辛勤工作，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决以下是我的几点心得体会

一、狠抓基础学问和基本技能

由于我班同学学问基础水平参差不齐为了夯实同学基础学问和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平比方，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正又如，对修辞手法确实定运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同学的基本技能和语文本领

二、敏捷机动处理教学方法

依据新课程改革的精神，同学的学习要表达自主、探究、合作所以我在教学中往往依据同学的学习情景敏捷调整课程资料，以求同学能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正表达自主性要使同学始终坚持一种旺盛的学习劲头，老师也必需对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓舞同学各抒已见，尽情发表自我的看法；时而采纳一些别开生面的方式方法来调动同学的学习进取性，收到了显著的教学效果

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进行稳固，然后还要准时复习有人说，聪慧与否，在于是否思索这是很关键的，我们要着重指导同学学会思索睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促同学坚持

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的同学，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的同学又经常“吃不了”这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃不然，都会有看法的我经常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生能够自选一些操作实践题，使之能够有所为经过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，来期还将大力推广应用

五、突出章节过关

本期的教学资料，分为八个单元在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对同学存在的学问点问题，准时解决对的确困难的同学进行耐烦细致的个别教育，使之把握，并能运用由于抓好了章节过关，本期同学的学习成果普遍有了提高

六、拓展学问视野

语文教学必需重视积累运用，仅有同学对学问有了必需积累之后，才能运用为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文实践活动

1、优秀文段朗读经过同学自主收寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西

2、迎国庆，办小报的活动收集春联写春联的活动让同学自我收集资料，把办好的小报贴在快乐园地里，全班同学进行讲评，谈乐感受，给每个同学都评乐分数

3、整理词汇，收集词汇活动贴合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，同学的词汇积累有了明显的增多在竞赛中，比的是同学的反应和机敏，同学在活动中增长了学问，训练了动脑的本领

4、进行讲演竞赛班级中进行的讲演竞赛，鼓舞同学大胆，提出自我的观点，时间不在长短，关键是要勇于参加在这个学期中，同学们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动这种同学喜闻乐见的形式是有直接关系的

在本期的教学中，我实行语文课代表竞争制，每次考试分数者就是语文课代表，使每个同学都有机会表现自我，激发了同学学习语文的进取性，语文基础学问得到了提高，语文本领得到了增添

语文教学心得体会2

作为一名学校语文老师，应对如何教好同学，如何胜任这份使命我深感职责之重大在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就就应了解教材、理解的意图、锤炼同学

开学初，我扫瞄了下新书，依据教材及我班同学状况制定了相应的教学打算，尽可能的表达编者意图在备课时，仔细讨论课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪的思路，与产生共鸣

上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让同学学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想在这方面，我自认为做的还不错

其次就是设计好教学环节我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导同学自我实践的课堂活动程序

要依据教材资料和同学实际，把握住教学务必突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理把同学的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地支配在初读、细读、精读等各个教学环节之中要细心设计课堂设问，每次让同学读书时，都务必带着问题去读杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法

课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、的细心构思处、事物的联系处、同学的不意处、情感的进展处以及资料的冲突处信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课而实际操作过程中，总有太多的不如意有时明明是a想法，上课时却转成b法了越是想上好，越简单出过失，不成熟，令我汗颜

有人说是一门科学，也是一门艺术作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素

老师每上一堂课前应以满腔热忱的专心状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，专心主动地制造条件，这样同学就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，同学也将不再是可怜的倾听者

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地透过收集与阅读，为深化理解课文资料奠定了基础例如在教学《九寨沟》前，我让孩子在对课文资料有必需了解的基础上，搜集有关水乡的资料而在上课时，不仅仅讲授课文学问，还诉说了一些课外的学问，激发孩子的爱好，为阅读打下伏笔

将近一学期以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，专心摸索有效的教学方法

课前，从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使同学学得搞笑，学得实在，确有所得，向40分钟要效益组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及单项检测，真正将考试作为促进同学全面进展、促进老师提高改善教学的手段

一份耕耘，一份收获教学工作苦乐相伴将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好

语文教学心得体会3

阳春三月，在温润的春光中，我们语文组在学校领导的关怀下，在我们县城的卧龙学校，有幸观摩了市教研室组织的三节公开课，其中有阅读课、古文复习课、作文课同时也悉心听取了专家的对这三节课的精彩点评学习之后，获益匪浅，现将体会和心得整理如下：

一、突出人文性，但不能淡化工具性

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”新课程标准把情感看法和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展现语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目

但要留意的是教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性交融语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新

时下语文课堂中的有些做法值得反思有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在减弱基础，淡化学问课堂上独特重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础学问教学，几乎没有提及，有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”课堂教学热喧闹闹，教学形式改变多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品尝，观赏不到对美丽精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文同学读起来结结巴巴

试想，假如一个同学连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的把握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁

所以，教学中要扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本潜力的培育，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的幻想境界才有可能实现

二、强调自主性，但不能放任自流

新课程下的教学设计注意生成与建构，淡化预设与讲授课程改革要求课堂教学要表达以学定教，因需施教，增加敏捷度老师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给同学进行自主学习

“把语文课堂交给同学”，很多老师经过短暂的困惑后立即理解下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给同学，岂不正好解放了自我吗于是消失了一种我们不情愿看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的商量看似强烈却没有主题，同学海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新课堂上老师淡化出场，一切让同学自我说了算如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的状况下让同学“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁沟通就和谁沟通”，“用自我喜爱的方式来沟通读书感受”，而老师又不能准时发挥主导作用，一堂课给同学超多的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒

整堂课同学跑野马，想说啥就说啥一节课上完了还弄不明白老师想在这节课上完成什么任务，到达什么目标

老师引导孩子专心发表自我的想法是好的，然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给同学什么样的影响”长期“毫不犹豫地说”，“无依据地说”，“任意地说”，“编造着说”，“不负职责地说”，致使同学对语文学习产生新的误会，不少同学无所适从、无从下手，外表上获得了自由，事实上却是“放羊式”的放任自流

语文教学心得体会4

本学期我担当一班级的语文教学，期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐由于教学阅历尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，现将一年来的工作，总结如下：

一、主要成果和阅历；

〔一〕实施新的教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量识字和写字是低班级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自我宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：

一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；

二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和熟悉事物有机结合起来；

三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；

四是在识字过程中必需重视写字的指导，不仅仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；

五是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来

其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，到达有话可说，有话愿说

第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的所以，教学中必需要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化在每组教学中，什么时候支配什么资料、布置儿童进行那些学习预备、运用什么方法施教，务必心中有数避开"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象消失

第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习潜力的培育，透过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦如在每个语文园地里设了"我的发觉"，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用"我会认"的图标来标示为了鼓舞儿童自我学习，自我发觉，自我展现，又设有"展现平台"，鼓舞同学展现自我学习的成果

所以，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感

〔二〕留意德育渗透，表达语文的情感性

"新课标"指出："培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和专心的人生看法，是语文学习的重要资料，不就应把它们当作外在的、附加的任务，而就应因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，透过熏陶感染，收到潜移默化的成效

"我在教学中专心贯彻了这一思想我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，到达"润物细无声"的效果另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"

〔三〕培育语文素养，表达语文的学科性

新教材独特重视对儿童语文素养的培育所以，老师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改善课堂教学，整体思索学问与潜力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、商量式教学；注意儿童语文制造潜能的开发，促进儿童可持续性进展

〔四〕开展了丰富多彩的语文实践活动

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动与教材资料有必需联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文

制造性地使用教材比方，课后，学习伙伴推举大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展现台就能够补加展现这一资料老师要依据当时、当地和同学的实际，活用教材，’随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的资料与形式，拓宽语文教学的渠道

总之，老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既贴合教材编写意图，又不拘泥于教材使教学布满活力

〔五〕重视同学良好课外阅读习惯的培育，大力提高同学的写作水平，有一部分同学能写出非常优秀的作文

二、存在问题与缺乏

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻对教材资料把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高同学学习的专心性

3、教学中，有时候没有把同学放在学习的主体地位

4、个别同学学习语文的专心性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯

5、同学学习状况两极分化严峻，有少数同学还没有把握写作文的方法，同学的整体写作水平较差

三、今后努力的方向和设想

1、激发同学学习语文的爱好

俗话说“爱好是最好的老师”，我准备透过与同学谈话等方式，使同学认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的同学都觉得学习语文很有好处，语文课很搞笑学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高同学学习的专心性

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动

实践活动要与教材资料有必需联系，能够将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也能够带着同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文

语文教学心得体会5

学校语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具独特、极易激发想象和创新思维的学科对“详情”的发觉，经常成为我们语文教学中奇妙的切入点；对“详情”的把握，又经常成为教学中生成性资源确实，“一滴水可映出太阳光芒”，关注课堂上孩子的每一个行为详情，推敲教学中老师的每一个指导详情，观赏详情、把玩详情，才能使课堂魅力无穷

教学详情是能够“打造”的有些详情外表上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运，蓄意支配在它的背后是一种理念，是一种思想的表达虽然我们无法意料课堂会生成些什么，但至少我们能够预设一些详情，预设一些精彩

我认为教学设计的详情，首先缘于对教材、对同学和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效组合与利用它不是肤浅的外表“作秀”；它不是为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”；它也不是不行或不必为之的故弄玄虚那是对文本深刻理解和把握后的自然而奇妙的情境创设

随着新课改的推行，我们老师要转变在课堂中的主角，让同学成为课堂的仆人，老师也要进取引导，制造一种使同学发觉问题、探究问题、解决问题的情境，充分调动同学的进取性，让同学主动提出问题，充分发挥他们的主体作用

老师也要在潜移默化中培育同学良好的学习习惯在讲课之前，老师奇妙地设计一些问题，让同学带着问题去预习课文，同时把自我不熟悉的字词、语句以及不懂的做好笔记，这样同学才能真正融入学习中当然要让同学真正的读进去，我们老师还有营造一个良好的课堂气氛，在课堂教学中构建民主、公平的管理机制，把孩子的心灵中“灌输式”的教学中解放出来，同学大胆提问，进取思索，在简便愉悦的环境中学习语文课

阅读是语文教学的主体，学校阅读教学重点是培育感受、理解、积累和初步运用的本领各年段要有所侧重：低班级，培育阅读爱好；在阅读中识字学词；经过朗读和借助图画阅读，了解重点词句的意思；积累词语中班级，加强朗读；练习默读；学习用多种方法理解词、句、段；把握课文主要资料，体会思想感情；学习略读，粗知大意；体会词句表达效果，初步了解一些表达方法；养成读书看报的习惯高班级，进一步提高阅读的速度和质量，能体会词句含义、感情颜色和表达效果；揣摩文章的表达挨次，领悟基本的表达方法；学习诗歌、叙事性、说明性等不一样文体文章的阅读；学习扫瞄，依据需要搜集和处理信息我们老师就是要带着同学去阅读，开头是泛读，了解文章的大意，而后才是精读，在读的过程中解决同学的疑问，让他们真正体会到语言的美丽以及如何用最恰当的语句来表达自我的内心世界

创新是时代的主题，老师要激发同学的创新精神，并充分理解同学的创新，不以一个成人的目光看待同学的新见，把具有创新天赋人的人扼杀于摇篮中培育同学的创新意识，也要从我们的课堂教育着手，老师要实行敏捷多样的教学方式，鼓舞同学质疑，进展同学的求异思维，为祖国培育一批富有创新意识的人才与此同时，老师在备课时也不要急于参照教参，缺少思索，读文本，要读进去，要进入情境，忘掉自我，沉醉在文本的意境中，表达的情感中，与共同经受、共同观赏、共同沉醉，同喜同怒同哀同乐，忘乎所以这样我们在教学中才会有新的感悟，避开了讲课资料千篇一律的现象，也为培育同学的创新意识做好了模范带头作用

学校的语言教学至关重要，老师在授课的时候，也要留意自我的汉语发音必需要标准，为孩子营造一个发音标准的良好环境，学校是同学学英雄语最重要的阶段，我们要鼓舞同学多看新闻、动画片以及少儿节目，让他们学习电视节目中标准的汉语发音另外，我们能够多组织一些诗歌诵读竞赛，让孩子在活动中爱上语文老师的板书也要采纳楷书且要干净，为同学练好字做个带头人老师也要将同学的表现给个评价语，我们常常能够看到这样的现象，许多老师在教学中，应对同学的热忱，不能准时地进行恰当的评价，而导致同学心情低落，以至于不想再发言

最终，我们要充分信任自我的同学，和他们建立良好师生关系，是师生，也是长辈和后辈，更是伴侣建立良好的师生关系，是提高学校教育质量的前提条件良好的师生关系式教育教学活动取得成效的必要保证从教学任务上来说是职责与义务的关系，从人际关系上来说是公平的关系学校语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具独特、极易激发想象和创新思维的学科对“详情”的发觉，经常成为我们语文教学中奇妙的切入点；对“详情”的把握，又经常成为教学中生成性资源确实，“一滴水可映出太阳光芒”，关注课堂上孩子的每一个行为详情，推敲教学中老师的每一个指导详情，观赏详情、把玩详情，才能使课堂魅力无穷

教学详情是能够“打造”的有些详情外表上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运

语文教学心得体会6

让我们一齐成长，让我们一齐工作，让我们一齐快乐半年的顶岗实习生活，对语文教学初步有几点理解，期望和各位同学共同探讨

一、钻研教材，细心设计教案

我们要上好一节语文课，务必课前钻研教材、查阅资料、了解教育对象反思教中得失并写好教学后记，工作日志教学后记是老师在教完一课时后的心得体会，从教学后记能够观出我们在教学时的优点是什么值得改善的地方在哪里老师在明确了自我教学过程中的优缺点后，就会自然的反思自我在以后的教学过程中就应注意什么摒弃什么由于我们在反思中得到了成长，在反思中得到提高所以，写好教学后记是必要的，工作日志它对我们讨论教学有很大的帮助

二、时刻关注同学

同学是学习的主体，老师是"教"的主体，老师在教学过程中起引导作用所以我们老师的教学资料就应依据同学的详细状况来确定，不能一味地凭主观感受去设计教学资料，我们老师就应是为同学服务的，假如我们的教学脱离了同学的学习实际，那么同学就会对咱们的教学资料失去爱好，从而大大打击他们的学习专心性同学没有了学习专心性，何谈学习成果的提高潜力的进展呢

三、加强师生沟通，构建和谐公平的关系

思想沟通能够拉近人与人之间的距离，人与人之间的一切都源于沟通，仅有沟通方可亲密人际关系实习中不难发觉，在学校中独特是学校的同学，老师是同学的指路明灯；是同学最信任的人；是同学最为依靠的人同学的思想进展方向大多取决于老师，假如老师能够赐予同学良好的引导和帮助，同学的思想就可能会朝着良好的方向进展我们老师仅有时刻关注同学、懂得同学，不时与他们入行思想沟通和心灵碰触，做他们的良师益友，才可能实现师生关系的真正和谐与公平

语文教学心得体会7

虽然我从事语文教学工作仅有短短两年的时间，可是我却深深的感受到语文教学不仅仅是一门科学，同时也是一门艺术如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要认真思考的，我有以下几点看法

一、设计好教学导语导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，所以，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、依据不一样课文类型设计不一样的形式，设计时并要围绕教学资料，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让同学茫然不知所云

2、留意简明、概括导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心资料，有利于概括教学的主要资料，使同学简洁把握有关学问

3、要生动、有感染力布满颜色的生动的导语，能使同学产生学习的爱好，能感染同学，调动同学去领会课文的风采，引起感情上的共鸣

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果老师是课堂教学的组织者和，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素所以，在课堂教学过程中老师对同学要“严”不能放任自流当然，“严”也不能严得过度，以免给同学带来心理上的压力

老师在课堂教学中还要有“活力”，老师每上一堂课前应以满腔热忱的专心状态，将学问技能传递给同学，使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃只要我们从内心深处去喜爱同学，关怀同学和爱惜同学，专心主动地制造条件，让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会构成，从而到达预期的教学效果

三、培育同学的观看思索潜力

1、要培育同学发觉美的意识

米开朗基罗在被视为平常的大理石中发觉“大卫”，牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律，卞和在执著信念中发觉和氏璧要想让同学能发觉美，除非培育他们擅长观看的眼睛

“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自我眼睛感知生活中真善美那里有母亲的呵护，伴侣的问候，老师的关怀，一丝一缕中都寓含浓浓深情

朱自清在《背影》中发觉浓浓的父爱，冰心在《繁星》《春水》中感受到爱的温馨

要从身边琐碎生活小事中引导同学去发觉美，感知美从花的香、草的绿中体会自然，从阳光的明媚感受到生活的愉快，从绚丽多彩中感受到生命的丰富

2、培育同学深刻思索意识

感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思索制造人的是自然，启迪和教育人的却是社会要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感[由网友投稿]

学会因事悟理、由情至理，上升到对生命好处感悟，对生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真谛

四、老师要有良好的心理素养

时代的提高，社会的进展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，冲突愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧急，人际关系愈来愈冗杂这一切，都给人，也给同学造成极大的心理负担在这种状况下，良好的心理素养就显得极为重要

1、要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自我的同学斗气，假如老师能宽容他们，能唤回同学内心深处和善的本性，同学会更快的改正错误

2、要调控自我的心情，做好同学的表率我们不能在自我心情好，工作顺当时，就对同学和气可亲；当遇到不顺心的事情，或者自我心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给同学，使同学成为自我的出气筒这种对同学忽冷忽热的看法损害了同学的自尊，久而久之，就会失去同学的敬重和信任老师要学会调控自我的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自我微笑着应对同学，始终对同学热忱、耐烦

语文教学心得体会8

本期我担当了四班级的语文教学工作，经过学习，使我在自我的教学工作上受到了很大的启发觉代的教育中要关注的问题和以往有着很大的差距，由于此刻的课堂要紧扣课改的要求

例如：在语文教学中要怎样去敏捷运用什么手段和方法来贯穿于整堂课呢？

一、语文教学要强化自主学习在语文课堂中要淡化老师的讲，教学重心要从以老师为主转变为同学为主，使同学成为学习和进展的主体在课堂上尽可能地增加同学自主学习时间，提高同学自主学习的效率强化自主学习并不是把课堂的四十五分钟完全交给同学，而是老师应把握时机在课堂上的时间，讲同学对文本丰富的资料，精确并深刻了解其中的含义

二、语文教学要让同学学会感受、体会、体验、揣摩，更要侧重于感悟与感训以前我在语文教学中常常要求同学们齐读，以为整齐划一的声音和浓烈的气氛能够调动同学的心情，削减课堂上的沉闷，但最终我发觉，齐读太多，老师不便了解单个同学的'朗读本领，不易发觉读书可能消失的问题所以，对“齐读”要适时适度，不是不用，是不宜多用

三、语文教学中，老师要引导同学理解和运用语言的实践方法经常只是转化为本领的中介，同学把握了必需的方法，便能自主制造条件

阅读教学要求同学会朗读、默读、学习略读、粗知文章大意，能联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果，在阅读中体会中国汉语博大精深，语文学科有着非凡的魅力，愿孩子们在这片学问的海洋中，畅享民族文化的波浪带给我们心灵上的冲击

语文教学心得体会9

20xx年的XX月我带着一颗渴望而又真诚的心来参与学校语文国培培训。在这次培训的过程中我倾听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深地干到自身存在的缺乏，我确定细品所学，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。我的思想意识有了提高。充分熟悉到，作为一名老师，要打心底喜爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地表达出自己的精神价值。我总是想，做一个一般老师未尝不行，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生确定会更加精彩。

顺应对好老师的憧憬，老师才能注意对同学的教育，启发同学亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示老师，要教育好同学，得先把同学的心拴住，同学才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高同学语文素养的可能性才会更高，落实好素养教育才能水到渠成。

常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。同学之所以如牛一般撵不动，是由于我们没有用绿草去喂。同学之所以远离我们，是由于我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际动身，以同学为本，以教材为源，以多方力气为推动器，农村学校语文教育教学照样可以熠熠生辉。假如我们专心查找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启同学心智的金钥匙，进而以此激发同学学习的爱好，那么，无限的学问将迎着方法之刃而解。

下面我就如何设计好低班级语文阅读教学谈几点自己的心得：

儿童步入学校就意味着阅读成为同学熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读爱好、阅读力量、阅读习惯等产生深刻的影响。依据《语文课程标准》提出的阶段目标，一班级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一班级的阅读教学应注意落实以下几个方面的目标：第一，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。其次，学习用一般话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并到达乐于与人沟通自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的美丽，积累自己喜爱的词句。要顺当到达以下目标，我觉得作为老师的我们一贯实行以下策略。

1、加强认读，逐步提高

入学前同学的熟悉的字都很少，入学一段时间后，他们就渐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低班级同学缺乏留意安排力量，所以，即使课文中没有生字，好多同学也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此老师应把“正确、流畅地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让同学一遍一遍地读，可以采纳自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，老师可示范甚至领读。让同学在实践中领悟，习的阅历，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。

2.感受乐趣，启发对话

同学在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和对话沟通，受到课文丰富内涵的影响。于是同学体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。慢慢地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是同学阅读主动性的源泉。因此?语文课程标准?把“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”作为低班级阅读教学目标的第一条。可见低班级阅读教学必需从激发阅读爱好开头。然而文字究竟是抽象，对初学儿童来说简单产生畏难心情，在这种状况下老师可借助课文插图、实物、音响手段等，让同学带着问题、带着猜测、带着憧憬进入阅读，启发同学与文本对话。

3.自主阅读，感受语言

同学主体性进展的过程是在教育影响下与客体环境主动的互相作用中主动建构的，而同学主体地位确实立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。由于阅读是一种个体行为，同学是阅读主体，是阅读行为的发行者和操，而且自始至终确定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以同学在爱好的激发下理应始终处在主动主动的位置。

总之，这次我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上主动进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀老师。

语文教学心得体会10

在我还是同学的时候，我是那种较为下死功夫的同学，虽始终保持着较好的成果，但始终很辛苦。我清晰地记得当时班里有一个同学，他成天都喜爱出去玩，在校内里、操场上常常都能看到他玩乐的身影，但每次考试，他的成果始终都名列前茅，让我艳羡得不得了。

如今，我成为了一名老师，我就始终在想，怎样让孩子们有个轻松开心的童年的同时，又能够拥有好的成果呢？

一次在无意中看到一篇名为“玩出来的好成果”的文章时，我的心里不禁为之一触动，是呀，假如我们的孩子都能玩出好成果，那该有多好呀。

细心地读完这篇文章时，我受益匪浅。课堂上，老师把需要把握的学问编成嬉戏，使同学乐于参加；课间，老师和孩子们共同玩各种嬉戏，和同学打成一片，因此，他的同学爱学、乐学，有效地提高了学习效率。

我想，我也可以把嬉戏引入到自己的教学中去。教育家卡罗琳说：“孩子们的工作就是嬉戏，在嬉戏中激发他们的思维，是他们最情愿接受的。”嬉戏是同学最喜爱的一种活动，把嬉戏引入课堂可以寓教学内容于嬉戏之中，同学不仅可以在嬉戏中完成教学任务，反过来又可以在学习中获得更多的欢乐和满意。这种教学形式更贴近孩子的心，使它成为提高教学质量的一个有效手段。

在语文课中有很多需要背诵的词语、段落，让孩子们机械地背诵孩子们没有爱好，背起来也是无精打采的，效率不高。我常常在班里不定时地进行“小组火车赛”的嬉戏，小组与小组之间绽开，每次竞赛每一小组都要有三个同学接受考验，第一个同学是小组推举的，其次个同学是老师随机指定的，第三个同学是别的小组指定的，每次胜出的小组可以获得一个星星，为了自己小组的荣誉，这样，孩子们每次在嬉戏进行之前都会特殊仔细地背诵，不但背诵的主动性很高，效率也很高。

我发觉，孩子们在玩嬉戏时，心情是放松的，思维是灵敏的，语言是流畅的。因此，课堂教学中，我们应结合教材，通过创设情境、嬉戏互动让同学主动参加到课堂中去，引起学习的欲望，激发他们学习的热忱。使我们的孩子在玩中提高成果。

语文教学心得体会11

在科技日益提高的这天，素养教育不得不加强语文教学为提高素养教育带给了一个平台在语文教学中，老师不仅仅要联系实际还要结合好课文，让同学乐于参加课堂学校语文学习是学校与高中的一个过渡阶段，在这个阶段需激发同学的学习爱好，教给同学有效的学习方法，使同学获得长足的进展

一、激发同学爱好

爱好是最好的老师刚进入学校的同学或许对学校的长篇课文没爱好，老师可选择一些有内涵的文言文或者是有好处的童话故事来激发他们的爱好如《田忌赛马》这篇文言文介绍了一种奇妙的思索方法，可有效激发同学的学习爱好

《农夫和鱼》这篇童话故事教育人们做人不要贪心，否则会一无全部这些文章不仅仅能够激发同学的学习爱好，还能够使他们学到一些做事的方法和做人的道理；既教给同学课文学问，也能让他们明白一些道理，给他们的成长道路照亮了一盏明灯

二、注意课堂效率

老师要注意课堂效率，合理安排时间一节课40分钟，刚开头的10分钟是同学留意力最为集中的时候老师要抓好这个关键时刻，把这节课的重点放到这10分钟来教学

重点就是把整篇文章的主旨大意、的写作意图等诠释清晰在中间这一时间段，同学的兴奋点会有下降的趋势老师能够在中间20分钟内开展课堂互动，把课文与实际相结合，用生活来诠释课文，这是语文与生活亲密联系的表达

最终10分钟，同学的兴奋点已经降低，此时再讲课效果较低在这一时间段应让同学做一个小复习，复习这一节课的资料以及课堂互动所学习到的这种教学模式能激发同学的爱好，让同学在语文学习中感受快乐

三、合理布置作业

老师要合理布置作业，从作业中不仅仅能够了解到同学学习学问的进度，也能促进老师反思，从而有效提高教学效果以下有三点布置作业的推举：

1同学配套练习

这本作业是配套练习版的，专家已经为课文做好连接，所以这本练习不行缺少，要重点练习其中的拼音、词组以及课文的阅读这三大块的练习是重中之重，尤其是拼音，假如不好好练习积累，将会影响到后一阶段的语文学习；词组练习能增加同学的词汇量；课文的阅读不仅仅能稳固课堂上学到的东西，并且能帮助同学更深层次地理解整篇文章

2写周记

写周记是让同学记录生活，在写周记的过程中能培育同学的写作思维，也能为同学保存一个记忆记住过去的东西更能表达出语文的作用即记录生活

3写作文

作文训练是必不行少的，假如长时间不训练同学的作文潜力，那么他们就会对文章的构造生疏，缺乏语言组织潜力学校能够教同学写记叙文、散文、谈论文等记叙文主要由时间、地点、人物这三大要素组成，而散文则没有这三大点的要求

四、语文教学和生活实际相联系

假如老师只在课堂上硬搬硬套，不了解同学的想法，是很难改善教学方法，激发同学的学习爱好，从而有效提高同学的语文成果的老师要留意多和同学沟通学习语文追求成果不是目的，要让语文走进生活，与生活融为一体假如一个同学的语文成果很高，却不会把语文学问运用于生活中，那么这个同学并没有把语文学到家

作为一名合格的学校语文老师，光是做好课件是不够的，要从课堂到作业再到课后这三个环节，层层把握好语文教学全面培育同学，激发同学对语文学习的爱好，开展素养教育，从课堂走进生活，才能真正到达语文教学的目的

其实语文教学并不难，最关键的是要激发同学的爱好，老师就应多换位思索，了解同学的想法，仅有以同学为中心才能制定出一套合格的教学方案教学的最终目的就是让同学学到学问，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益语文老师有这个职责与义务给同学传授源远流长的中国文化，争取让同学喜爱上语文这片天地

语文教学心得体会12

一、精讲多读，读出情感

在教学中，同学最反对的是老师单一地、无休止地讲解并描述，讲了再讲，甚至反反复复，就象一个妈妈反复唠叨孩子，孩子必定要产生逆反心理，根本达不到预期目的所以，我们在详细实施课堂教学时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我们必需明确我们的自身位置与主角，只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只注意学习过程，不偏重结果，只传授孩子理解课文的方法，不轻易否认同学的观点、看法，重在发挥同学的主体作用，真正让同学参加探究学习和质疑问难

对于课文中难以理解的重点句、重点段进行精讲，通俗易懂的句段可让同学反复读，反复念，完全让他们读出情感，念出含义，更让他们亲身感受文中之情，而老师只是赐予正确的指导与适当的点拨这样，同学的学习爱好得到了充分发挥，学习的主观能动性得到全方位提高，学问水平与本领也就相应升华，教学效益明显事半功倍

虽说“书读百遍，其义自见”但适当地给同学创设意境，给他们供应阅读机会，营造和谐的阅读气氛，更有助于同学对课文资料的深刻了解与理解，同时要有助于同学很好地领悟的写作意图所以，教学新课之前，我们应细心创设与之相适应的意境，适当配制美丽的音乐、图片，让古诗、课本剧、甚至一些散文伴随这些更加让人沉醉，有情趣味，有滋有味这样，我们的同学在其特定环境中细读课文，既是一种观赏，又是一种享受和沉醉，自然会领悟到的情感与思想

二、循序渐进，由浅入深

学校生的学习爱好很重要，它是同学学习学问的内在动力和关键所在合理的提出阅读要求，引导同学阅读课文，要适合同学的年龄特征和学问水平，过深会挫伤孩子们的学习进取性，过浅简单导致孩子浮躁，所以，我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一班级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自我的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓舞

二班级时，我便要求同学不仅仅能读懂、读通一句话，并且要精确地理断句，有必需的感情，且能用自我的话较精确地理解一句话的含义三班级时我便提出更高的要求，要求同学把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章能够理解句与句之间的联系能从句与句之中体会的感情正是这样一步一个台阶，不一样时期提出不一样的要求，久而久之，同学都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇资料

三、品词析句，领悟情感

在刻画人物，描摹情境时，总是将自我浓烈的情感渗透于字里行间阅读教学时，我们必需抓住那些对表现文章中心、表达情感、渲染人物情感有着重要作用的词句，进行分析、比较、品尝，领悟内涵，学习用法，让同学充分感受其真情实感如《月光曲》一文，在贝多芬其次次弹琴之前，这样写道：“贝多芬望了望站在他旁边的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按着琴键来”教学中我紧紧抓住“望了望”一词，引导同学联系贝多芬由屋外听琴到屋内弹琴的经过，来领悟他由怜悯到动情的感情改变，领悟他正是在这“望了望”的一刹那，产生了要把美的音乐献给这对穷兄妹的活力

四、音像视听，创境活力

依据学校生的心理特征和认知规律，结合教材资料，我们能够借助录像、幻灯、录音、图片等创设迷人的情景，化抽象为直观，把课文情境再现于同学眼前，使他们受到最直接、烈的刺激，到达激发思维、丰富熟悉、渲染情感、构成共鸣的教学效果如教学《詹天佑》一课，“帝国主义者都可憎的嘲讽”是一个可充分利用的绝好情节

于是我把帝国主义者嘲讽的高傲姿势用漫画的形式搬上投影片，在同学充分感知课文资料、认真观看漫画的基础上，我又播放了关于当时修筑京张铁路的情景解说经过这一情境创设，让同学深深地感受到京张铁路不仅仅是融士气、才智于一体的铁路，更是一条争气之路进一步促使同学的情感和詹天佑的情感紧密地联系在一齐，从而加深了他们对詹天佑的无比尊敬之情，激发了他们剧烈的爱国热忱

五、朗读想象，体验情感

朗读是一种传统的教学方法，也是一项最重要的语文基本功，对理解课文、进展语言、陶冶情感起着重要作用阅读教学要常常地借助于朗读、想象来入境、入情朗读不仅仅要求同学要读得正确、流利，有感情，还应充分调动同学思维的进取性，启发想象，入境生情，让境在脑中生情，在胸中涌动，到达文思合一，情境相融如教学《草原》一文时，指导同学用轻快、流畅、满怀活力的语调朗读第一节在朗读过程中，同学凭借着想象的翅膀，仿佛置身于宽阔碧绿的大草原之中，引吭高歌……这样，同学既领会了草原的景色美，又体会了的情感美，还品尝了文章的语言美

六、创设意境，读出的思想感情

虽说“书读百遍，其义自见”但适当地给同学创设意境，给他们供应阅读的背景，更有助于同学对课文资料的深化了解，有助于同学很好地体会的写作意图所以，我在上每篇课文前，都要充分预备与之相适应的意境，如美丽的散文、古诗配以乐器、图画记叙文配以课本剧，说明文设制电动课件等这样以来同学在各种特定的环境中反复读课文，既是一种观赏，又自然而然地悟出了的情感，陶冶了情操

语文教学心得体会13

今日，我就我平常的教学工作跟大家共享一点我的心得期望大家能给我提出珍贵看法

一，在基础学问方面：注意点滴积累，重复消失

同学语文素养的提升表现于基础学问的迁移运用基础学问包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、规律，乃至细小的标点等等实践中我感悟到：严把关，是提成果的关键处理这个环节的教学，我许多翻阅相关练习题，提炼出重要易错的学问点，以重点强调，每一天听写，多种形式练习的方式反复消失，久而久之同学们能熟记于心了

二、阅读教学：培育同学良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是提升同学学习本领的重要前提，也是同学爱好培育的有效途径

1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯

2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自我解决生字、新词

3、阅读时自我提出问题，边读边思索，设疑研读的习惯

4、励同学多读作文书，多看课外书，增加学问储备，丰富写作素材我班同学有这样一个习惯，还没上的课文，同学自觉、往后读，还没要求背的课文和日积月累，同学会自觉去背所以，我在教学新课时，同学对新课已经很熟识了，上起课来就比较简便

三、写作教学

鼓舞孩子们多读书多积累，平常注意积累写作文时才有话可说那么如何积累素材呢？我认为可经过以下两种途径：

1、阅读中积累在阅读教学中，有许多课文的课后练习中都会消失“背诵自我喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让同学在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积累现实中，优秀习作举不胜举，同学能够把课内、外积累的好词佳句、片段、精彩的故事情节，分门别类地摘抄在自我的积累本上，并在后面写上一点感想或是仿照一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心最终把积累来的东西变成自我头脑中的东西

2、从生活中积累生活是写作的源泉，引导同学留心观看身边的世界《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇课文，之所以能写的精确生动都源于连续细致的观看

以上是我从学问教学上共享了我的一点儿拙见，我再从同学管理方面共享我的管理习惯

1、关怀和爱惜同学，仅有孩子们喜爱你了才会情愿跟你沟通沟通才会情愿学习你的学科

2、听讲习惯的培育很重要我喜爱营造一个简便愉悦但不是乱而无序的课堂这样同学就喜爱参加到课堂中来情愿进取思索问题，情愿进取回答下列问题

3、学习小组长的培育很重要小组长管理本组学习、卫生、纪律，这样一个大的团体就变成一个个小的团体管理起来很简单，小组里一帮一接对子还非常有利于后进生的转化

4、班级里洁净干净、秩序井然也有利于学习我不信任乱哄哄的脏兮兮的教室会有人情愿学习有好的班风才会有好的学风除了班级管理，我还注意同学幻想的树立同学有幻想也就有了学习的动力学习看法的端正也很重要，我常常对孩子们说：“学习看法就等于学习成果没有行不行、能不能、仅有想不想”我们的口号是：别人能做的我就能做；别人不能做的我还能做每一天提高一点点！有好的生活习惯，好的学习习惯，有好的思想道德品质，孩子的学习错不了

5、关怀重视后进生，多与家长沟通，多了解同学在家的生活习惯，多让家长了解孩子在校情景，是转换后进生的一个重要途径

以上是我对教学的不成熟的看法，期望各位领导和各位老师给我提出珍贵看法

语文教学心得体会14

语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的潜力和语言学问及文化学问的统称而在我看来，语文不只是一门学科，一种潜力，更是一门艺术，一门科学语文以其独特的魅力深深地吸引着我出于对语文的喜爱，我选取了做一名语文老师

在多年的教学中，透过不断的实践与总结，我对于语文的教学有着些许的心得与感悟

一、让同学成为课堂的仆人

在语文教学过程中，教与学是互为对象和前提的传统教学中，教占有肯定的主导地位还记得担当语文老师的初期，由于没有阅历，一向坚持传统的教学模式，透过教学成果的反馈，发觉这样教学不能收到很好的效果于是，开头尝试新的教学方法课堂是老师与同学的交集，所以，对于课堂的支配和掌控是教学的重中之重让同学成为课堂的仆人，发挥同学的主体地位这不只是教学地位的转换，而是对于学习的看法的转变

同学不再将自我置身事外，而是以课堂为己任，这样才能充分发挥同学的主观能动性，从根本上转变同学的学习看法，从而收到意想不到的教学成果所以，在详细的教学过程中，我认为务必做到以下几点：

1抓住教材中重点的学问点，引导同学紧紧围绕这些重要的学问点去思索问题，使同学有明确的学问追求目标

2提高同学的学习爱好，独特要注意学问与现实的社会现象和生活紧密结合，让同学感受到自我此刻学的是有用的，而不是铺张时间的随波逐流

3让同学在课堂里有充分展现自我的时间与空间，所以在对课堂的支配上，要赐予同学必需的时间

4做到老师引导与同学思索相结合，静与动相结合，学问理论与实际操作相结合，课内与课外相结合，最大限度激发同学的学习爱好，让课堂成为同学的舞台

二、培育同学的创新潜力

谈到创新潜力，这其实是一个经久不衰的课题我们从生活中的各行各业中，以及国内外的沟通与合作中，都能够看出创新的重要性而创新潜力的培育便成为了培育同学的又一重要任务事实上，每个同学都是创新的小能手，只是在年复一年的学习中，束缚了思维，同化了想法而老师要做的，不再是统一同学对事物，对课文的理解，而是，鼓舞他们大胆的想象，跟着感觉去描绘自我的理解在教学过程中，我常常会由于同学的不经意的一个想法，而引起进一步的思索，从而体会出从前未曾体会到的涵义

这其实也是一个教学相长的过程在培育同学创新潜力的同时，也开拓了老师的思维培育同学的创新思维，详细要做到以下几点：

1创设民主的气氛，诱发同学的创新欲望现代教育理论认为老师与同学的教育交往最根本的是二者作为完好的人与人之间理解与沟通，是人和人心灵的最微妙的互相接触老师就应与同学零距离接触，和同学建立民主和谐的关系这样才能营造出一个和谐简洁的学习气氛，同学构成专心、丰富的人生看法与感情体验，让同学享受到学习的快乐，体验到学习过程中的公平、民主、敬重、信任、友善、理解等

2激发同学学习爱好，打下创新基础我们常常说爱好是最好的老师不仅仅如此，爱好是人对事物的一种憧憬、沉迷、专心探究追求的心理倾向它是一种特别的意识倾向，是同学学习的情感动力，是求知欲的源泉，是直接推动学习的内部动力，是培育创新潜力的起点，也是学习胜利的关键在语文课堂教学中，我们要依据教学资料的需要来敏捷运用，诱导同学学习爱好的因素，激发同学学习的爱好，让他们成为学习的仆人，从而培育了同学的创新潜力

3引导同学大胆质疑，是创新的重要手段语文教学中，专心培育同学的奇怪   心，热忱鼓舞他们专心思索，引导大胆提出疑问，是培育创新意识的一个重要手段

4培育同学发散思维，是创新的关键

以上是我透过教学实践的些许心得与感悟，觉得语文的教学，其实是老师与同学心灵的沟通，在教学中，会存在这样那样的问题，我会透过不断摸索，和与其他老师的沟通来逐步完善自我的教学方法，提高教学潜力由于喜爱，所以我信任我能够做得更好

语文教学心得体会15

我做语文老师十多年了，感受最深的就是在课堂上老师假如能够活力满怀、精神饱满，那么同学对语文的学习将会布满信念，反之，一堂不温不火的语文课，肯定算不上是好课

正如一位老老师所言，假如语文只明白在那些没有生命的字词上反复熬煎同学，不愿为同学在思想与精神的生长奉献才智，那么，我们就不能希望语文有打动心灵的力气，就不能激起同学的学习爱好所以，我在教学过程中很注意情感引导，常常引导同学选取生活中的典型事例，谈谈自我成长经受中的感受

激发同学的思维与情感，是我设定教学目标之一，更是教学的重点和难点

我认为老师仅有拥有真情实感，才能生发出好的情境，有时老师的情感就是一种情境

教育是一朵云推动着另一朵云，一种思想影响着另一种思想，一个老师要以自我对所教学科的看法去影响同学，用发自内心的职业情感去感染同学对学科学问的喜爱

语文教学心得体会16

作为一名学校语文老师，应对如何教好同学，如何胜任这份使命我深感职责之重大，我觉得，要上好课就应当了解教材、理解的意图、锤炼同学现将我在教学中的几点体会总结如下：

一、依据教材及我班同学情景制定了相应的教学打算，尽可能的表达编者意图在备课时，仔细讨论课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训