四年级下册语文期中质量分析

四年级下语文期中质分析四级文一、命题情况分析本试卷能以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语文素养。二、试卷分析1、题型多样，包括古诗词连线、看拼音写词语、给多音字选正确的读音，选择关联词，按要求写句子，按课文内容填空，课内、课外阅读。2、不同类型的题型，都从不同的角度考察学生对知识的掌握程度，并且注重考查学生的生活经验在语文中的应用。三、年级质量分析（一）、总体分析参考

优秀

及格班级

总分

人均分

优秀率

及格率四年级

人数5475014991.68

人数50993.23%

人数54098.72%（二）、各小题情况分析分识：对求正。率99.62%失。误护两来停林二这原古。，生情极对的就时书关1

词题：误“的和解”鱼“误生而，“”错面”因个重率生词好学因字握；时。音分率因读，，彩或xi较做会或的老似、积2

分：不同欲“郁立错”“成住填（错”）错没，填学强的写498.24%。错误原因：“因为.所......”是因果关系的关联词，而“虽.....但是3

8共句本题得分率97.62%错误原因反问句改成陈述句：。第七大题，根据所学内容填空，分值8分。要求学生根据所学的知识按要求填空，4

本题得分率92.78%。错误原因：1大部分学生能够根据句子的内容填写正确的句子，极个别学生把“人恒爱之”的“恒”易写成“衡”，或者“恒”字上面少一横。2、关于农业气象的谚语，个别同学易弄混为其它的诗句或有的写出来但出现错别字，如“蚂蚁搬家蛇过道”的“道”有个别同学写成“到”3、看到落日映照的沙漠漠的景象，会使你想到王维的诗句这一空中有的同学未读懂题意的读懂却把诗句写错长河落日圆”中“圆”字易写错4、设计保护黄河的一则标语，有的同学审题不清，有的易写错别字。在今后教学中老师应该加强课内知识的灵活运用和强调字体正确书写。5

91.本次课内阅读考试内容为学生2.本课课题为3.第五小题中，题目问用什么语气来读，很14分，要求8.31%，错误原因3.礼物贵重其实，这个短文《学第部习6

”分。本题得分率93.94%。大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，．不知道在完成半命题作文前，首先要把卷分率。减分的占42%减占减3分的占减4分占2%2.学生想写好，但写不好，四、改进措施通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反映了教师们的教学情况，有7

欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写