初中语文人教七年级上册咏物诗鉴赏

阅读下面词作，合作探究，完成练习卜算子·咏梅陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。精准指导：1、形象分析核心意象：环境特点：自身特点：2、知人论世：3、手法分析：4、所言之志：梅花断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）不与群芳争春，虽然粉身碎骨而香如故。（正面描写）主战派，仕途坎坷，屡屡受挫以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操，以及虽然粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。1、托物言志，以物喻人。2、环境烘托。咏物诗：借描写

的________________

表达

。客观物象（山川河岳、草木虫鱼）特点

(形态、色彩或其所处的环境)诗人理想、志向、情怀咏物诗特点：1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。2、由物到人，由实到虚，写精神品格，求其“神似”。

3、从整体构思看，常用托物言志手法。

4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。1、看题目，明确诗中的物象。2、整体把握物象的形态特征，环境特点和内在品性。紧扣文本分析。3、找“物”与“人”的契合点，联系写作背景，揣摩诗人所托之情、所言之志。4、关注表现手法。常用比喻、象征、拟人、对比、反衬、侧面描写（环境烘托）手法。5、注意答题规范：明物象—指特点—析手法—知感情

鉴赏咏物诗步骤与方法

鉴赏思路寄托的情感表现手法写了什么物有什么特点精准训练·比较阅读卜算子·咏梅

毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。注：写于1961年12月品读毛泽东的卜算子·咏梅，思考：1.写了什么物？2.该物有什么特点？3.用了哪些表现手法？4.寄托了什么感情？1.写了什么物？2.该物有什么特点？3.用了什么哪些手法？4.寄托了什么感情？

美丽、积极、坚贞，不是愁而是笑，不是孤傲而是具有新时代革命者的操守与傲骨。梅花

词中的梅花，不仅是诗人眼中梅花的形象，是喜悦者的形象、自信者的形象、胜利者的形象，是诗人自己以及中国共产党人的形象。包含了积极进取、永不屈服、斗争在前，享受在后的崇高美德和奉献精神。这首词托梅寄志，表明中国共产党人的决心：在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利。托物言志，烘托

比较阅读：

比较一下这两处梅花在内容

及思想感情表达上有什么异同？

相同点（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。不同点（1）梅花的形象不同陆游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的主战派。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。（2）感情基调不同陆游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。1、看题目，明确诗中的物象是什么。2、整体把握物象的形态特征，紧扣文本。3、找“物”与“人”的契合点，联系写作背景，揣摩诗人所托之情、所言之志，不能架空分析情感。4、关注表现手法。常用比喻、象征、拟人、对比、反衬、侧面描写（环境烘托）手法。5、注意答题规范：明物象—指特点—析手法—知感情精准总结：鉴赏咏物诗步骤与方法三步到位：第1步：概括事物的特征第2步：分析表现手法第3步：指出作者寄寓的情志

吹拂梅花的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风;滋润