初中语文的有效预习方法

1/1初中语文的有效预习方法语文课多是由一篇一篇内容上不相关联的文章组成，它的知识的连续性主要表现在字、词、句的含义和语法上。科学合理的预习能帮助自学能力的加强与提高语文能力。下面是由学习啦我整理的初中语文的有效预习方法，希望对您有用。

如何有效预习初中语文

第一步：通读课文

课文一定要通读，而且应该朗读。朗读不仅训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。

第二步：过好字词关

读课文的时候，把课文中不认识的字、不会解释的词、不易理解的句子勾画出来。书上没有注解的字词，可查一查字典、词典，特别是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。并且揣摩这些词语的用法，做到积累与运用。比如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，有这样一句话："其中似乎确凿只有一些野草。'"似乎'是不确定的意思，"确凿'是非常确实的意思，鲁迅先生为什么要把这两个词连在一起用呢?找一找参考书，看看是怎样解释的，如果找不到参考书，就用彩笔标画出来，以便讲这部分时注意听老师是怎么解释的。

第三步：初步分析课文

了解课文的大概意思，识别层次与段落，划分好课文的结构。遇到文中精彩的地方或者自己有独特见解的地方，也可在课文边作上符号，老师讲到此处时就格外注意。

第四步：归纳中心思想，分析修辞手法与写作方法

用笔把归纳的内容记下来。上课的时候，和老师概括的中心思想相对照。

第五步：完成课后的研讨练习，并初步完成《练习册》题目

经过上面五步，找准了自己听课时的重点、疑点和难点，一篇课文的预习就基本解决了。总之，归纳起来就是一句话：在预习过程中要注意思考与标记。

初中语文的有效预习方法

第一步，粗读扫除障碍。

预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。例如：《岳阳楼记》中，"浩浩汤汤'中的"汤'(shāng)容易读错，当"水流大而急'讲。"薄暮冥冥'中的"冥'(mng)当"昏暗'讲，这样就容易理解了。

第二步，细读找出问题。

细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说"孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?'并在句子下面画一道线，打上一个"?'号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的。当然，预习时，千万别忘了研读每课前的"预习提示'和"阅读提示'。"预习提示'主要是针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思考，不要求回答，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。预习可以使同学们尝到学习的快乐，上课时，老师提问，同学们也能对答如流了。

初中语文文言文的有效预习方法

一、了解及写作的背景。

拿到一篇文章，首先了解的情况，可以根据手头的参考书或上网查阅资料，了解生活的朝代，当时的社会发展状况，的文风，及写此文的背景，这些看似与课文关系不大的问题，却会直接影响学生对这篇文章内容的学习和对思想感情的把握。

例如：柳宗元的《小石潭记》，是他在被贬之后，为了摆脱内心的凄苦和抑郁而寄情山水，文中写听泉之乐，写游鱼之乐，是极力想乐起来，可是幽静深邃的小石潭的环境又触发了他悲凉的内心。"以其境过清，不可久居，乃记之而去。'.所以文章表达的还是凄苦悲凉的思想感情。试想如果学生不了解背景，能做出准确的把握吗?有人可能会说课堂上老师会讲背景，那么，是被动听取知识还是主动获取知识效果好呢?答案是不言而喻的。新课标要求学生要主动去获取知识，运用知识。

二、初读课文扫清字词障碍。

把握文章大意，文言文中好多生字课下解释都已标出，个别不会的，学生可以查字典自行解决。

三、反复诵读课文，体会思想感情。

有句话说："书读百遍,其义自见。'文言文尤其需要反复诵读，在读中理解，在读中感悟，在读中积累，体会文言句式的表达特点，理解的思想感情，培养文言文的语感。

四、结合参考书和课下解释疏通课文

在疏通课文的过程中，不会的词或句要做好标记，上课时做到心中有数，重点掌握。

五、课文内容的理解。

通过反复的朗读和思考，学生对课文有一定的理解，老师可以提出一些问题，让学生带着问题预习。比如：用自己的话复述课文;文章表达的思想感情，具体每一段写了什么，怎么写的，划出自己喜欢的句子，并作摘抄。

六、深入领会,精读课文。

在理解课文大致内容的基础上再精读，精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，