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文档简介

第第页小学语文《一曲胡笳救孤城》说课稿

《一曲胡笳救孤城》是新教材第十册中的一篇课文。记叙了一个历史故事，赞颂了刘琨面对入侵强敌时的勇猛与聪慧。

课文开篇先交待了时代背景，西晋末年，北部边疆很担心宁。在这种状况下，刘琨驻守晋阳城，志气可嘉，也为下文智退敌兵做了铺垫。

课文接着写匈奴骑兵将晋阳城围了个“水泄不通”，晋阳成了一座“孤城”。此战，敌我能量过于悬殊，晋阳守兵不过两千，而匈奴骑兵那么有5万之众。在刘琨镇静指挥下，守城将士“利用有利地势勇敢抗击，一次次打退敌人的进击”。尽管如此，由于“援兵未到”，加上“城里兵力减弱，粮食在减削”，“孤城”晋阳仍处于风雨飘摇之中。刘琨不能不“急得团团转”。

然后，课文用5个自然段的篇幅，具体描写了一天晚上，刘琨登楼巡察，面对冷月、荒漠……他发生一声声长啸，惊动了匈奴兵营。刘琨由此想起了“四周楚歌”的故事，就让人取来了匈奴人最喜欢的乐器——胡笳，对着匈奴兵营深情吹奏。刘琨的胡笳曲勾起了匈奴骑兵的思乡情。匈奴将领眼看将士们无心恋战，就连夜撤兵了。

“一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话。”课文就此戛然而止，显得简洁传神，既交待了故事的.结果，又点了题。

二、学情分析

五班级的同学已具备了较强的识字技能，老师只需针对简单读错、写错的字做强调；在词语理解上，同学已经掌控不少方法，课前已经能通过预习自主学习词语。在课堂中，老师更应做到在词语的运用和表达方面下功夫，而不是仅仅停留在词语的理解上。

同学通过四年多的学习已经具备肯定的概括、表达、感悟的技能。作为老师除了继续提供一些学习方法之外，还更应留意每个教学环节设计上的层次性。不仅使学习技能较弱的同学吃得下，也要保证学习技能较强同学能吃得好。

由于这是一篇历史课文，因此在设计教学环节的同时，要考虑同学的基本技能、爱好。做到让同学不仅能进入文本，更能从文本中感悟到主人公的品质。

三、教学目标

依据课程标准、本阶段的教学目标及本班的实际状况，制定了本课的教学目标：

目标一：能在读文中理解“水泄不通、动听好听、哀伤凄婉、凄厉、四周楚歌、千古佳话”等词语的意思。

这些词语的理解并不只是单纯的理解，可以说这些词语贯穿整篇课文的教学。从引出课题对“闻鸡起舞”一词的理解；到整体感知各种方式对“水泄不通、动听好听、哀伤凄婉、千古佳话”的理解；然后运用这些词语进行概括全文主要内容；在研读课文时，还将“凄厉、凄婉”进行比较；通过观看录像知道“四周楚歌”的意思。真正发挥词语的作用，而不是只为理解而理解。

目标二：能有感情地朗读课文，用把课题补充详细的方法概括课文主要内容。

在处理这篇课文的朗读方面有整体感知的读；有理解后的感悟读；有融入自己感受的情感读；有老师有目的、有针对性地引读……多层次的

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