教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年12月07日-1057)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年12月07日-1057)1：思维的主要特征为（）。

单项选择题

A、间接性和概括性

B、分析性和概括性

C、间接性和整合性

D、分析性和整合性

2：整合所学新学问、新旧学问之间的内在联系形成新的学问结构的策略是（）

单项选择题

A、复述策略

B、方案策略

C、组织策略

D、元认知策略

3：技能形成的基本途径是（）。

单项选择题

A、讲解

B、观看

C、示范

D、练习

4：班杜拉提出的闻名的“三元交互作用论”认为，环境因素、个体因素与（）是彼此相互影响、双向的交互作用的。

单项选择题

A、熟悉方式

B、智力因素

C、行为因素

D、力量因素

5：心理学讨论表明，个体的遗忘曲线变化进程是（）。

单项选择题

A、前后一样

B、先快后慢

C、先慢后快

D、没有规律

6：讨论认知风格最闻名的心理学家是（）

单项选择题

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

7：关于人的进展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的进展阶段的学者是（）

单项选择题

A、皮亚杰

B、艾里克森

C、希尔加德

D、柯尔柏格

8：产生深度知觉的单眼线索有多种，如（）

多项选择题

A、纹理梯度

B、线条透视

C、相对大小

D、光线和阴影

E、视轴辅合

9：学习迁移的共同要素说的代表人物是（）

单项选择题

A、沃尔夫

B、高尔顿

C、桑代克

D、斯金纳

10：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成果超过对手的适度竞争不但不会影响同学间的人际关系，而且还会（）。

单项选择题

A、提高学习和工作效率

B、养成竞争意识

C、导致老师管理公正

D、促进团结协作

11：非正式同学群体的主要特点有（）

多项选择题

A、有固定的组织结构

B、群体内部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有较突出的“领袖”人物

E、分散力不强

12：在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参加学习，这种学习策略属于（）

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

13：在学校学习中，技能的学习以（）的把握为前提。

单项选择题

A、感性学问

B、理性学问

C、陈述性学问

D、程序性学问

14：标准化测验因其测验条件的标准化，测验的结果比较客观全都，所以适用的范围和时限较窄。（）

推断题

对

错

15：同学将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）。

单项选择题

A、信号学习

B、连锁学习

C、概念学习

D、辨别学习

16：由于高中生认知力量、意识水平的提高，其心情体验呈如下特点（）

多项选择题

A、连续性

B、丰富性

C、曲折性

D、内隐性

E、特异性

17：班级里的小集团属于（）

单项选择题

A、松散群体

B、联合群体

C、正式群体

D、非正式群体

18：老师上课前，先要引导同学复习上节课学过的相关内容，然后再进行新学问的学习。这种做法遵循的迁移理论是（）。

单项选择题

A、关系说

B、认知结构的迁移观

C、形式练习说

D、相同要素说

19：诊断性评价多半是在（）实施。

单项选择题

A、教学过程中

B、形成性评价之后

C、形成性评价之前

D、教学过程之后

20：态度与品德形成过程经受的其次阶段是（）。

单项选择题

A、依从

B、接受

C、认同

D、内化

21：在不良行为消失后，撤消一个开心刺激，这是（）方法的运用。

单项选择题

A、代币嘉奖法

B、示范法

C、强化法

D、惩处法

22：能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探究新的解答方案的理解是（）

单项选择题

A、解释的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

23：依据埃里克森的人格进展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要冲突是（）。

单项选择题

A、自主感对耻辱感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

24：“当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的概念可以代替低级概念，使低级概念遗忘，从而减轻记忆负担。”这种思想是和以下的哪一种理论有关（）。

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、同化说

C、动机说

D、干扰说

25：智力技能形成的阶段有（）

多项选择题

A、活动的定向阶段

B、物质活动与物质化活动阶段

C、有声言语阶段

D、无声的外部言语阶段

E、内部言语阶段

26：（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估量。

单项选择题

A、学习需要

B、学习预备

C、学习目标

D、学习期盼

27：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素说

C、概括原理说

D、关系转换说

28：已有讨论表明，儿童口头语言进展的关键期一般在（）

单项选择题

A、2岁

B、4岁

C、5岁以前

D、1～3岁

29：教学评价的依据是教学目标。（）

推断题

对

错

30：依据下列材料，请回答{TSE}题：扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是由于树的晃动。{TS}你认为这种因果表征处于思维进展的哪一阶段?（）

多项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

31：教学设计的基本要素主要有（）

多项选择题

A、教学目标

B、教学内容

C、教学策略

D、教学评价

E、教学阅历

32：定势主要表现为一种（）

单项选择题

A、正迁移

B、负迁移

C、正迁移或负迁移

D、不是迁移

33：心理学讨论表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（）

多项选择题

A、直接发生途径

B、间接发生途径

C、直接转化途径

D、间接转化途径

34：依据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（）

单项选择题

A、认知领域

B、情意领域

C、记忆领域

D、心因动作领域

35：学校教育根据特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（）

单项选择题

A、同学

B、教学内容

C、老师

D、教学环境

36：一般而言，制造性与共性之间具有互为因果的关系。（）

推断题

对

错

37：林琳在听课时，常常用自己的话总结出文章的段落大意在书上作标记，这种学习策略属于（）。

单项选择题

A、复述策略

B、组织策略

C、元认知策略

D、精加工策略

38：奥苏伯尔提出的解释遗忘缘由的理论是（）

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

39：测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度叫（）。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

40：给一个班同学一项100个题目的测验，其中一位同学得了70分，他的测验分数是一种（）

单项选择题

A、测量

B、测验

C、评定

D、评估

41：依据柯尔柏格的道德进展分期理论，“惩处与听从的定向”属于（）

单项选择题

A、第一期

B、其次期

C、第三期

D、第四期

42：一同学的智商是115，表示其智力（）。

单项选择题

A、优异

B、中上

C、中下

D、较低

43：学习口头语言的关键期是（）

单项选择题

A、2岁

B、4岁

C、4—5岁

D、5—6岁

44：以下属于影响迁移的客观因素的是（）

多项选择题

A、老师指导

B、学习材料特性

C、媒体

D、认知结构

E、智力

45：请问下列哪项动机属于社会性动机?（）。

单项选择题

A、繁衍后代

B、猎取食物

C、躲避危急

D、参与交往

46：“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理进展的主要因素除了先天遗传素养外，还有（）。

单项选择题

A、后天的饮食因素

B、居住条件因素

C、后天的环境因素

D、教育因素

47：西方最早比较系统地讨论自我概念的心理学家是（）

单项选择题

A、冯特

B、弗洛伊德

C、詹姆斯

D、罗杰斯

48：教育心理学讨论的基本原则有（）

多项选择题

A、客观性原则

B、系统性原则

C、整体性原则

D、教育性原则

E、理论联系实际的原则

49：学习动机的基本结构包括（）。

多项选择题

A、学习预备

B、学习条件

C、学习需要

D、学习期盼

50：艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是（）

单项选择题

A、元明显变化

B、先慢后快

C、前后均衡

D、先快后慢

查看答案

1：答案A

解析间接性和概括性是思维的主要特征。

2：答案C

解析系统暂无解析

3：答案D

解析练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是同学在心智技能和动作技能形成的基本途径。

4：答案C

解析

5：答案B

解析

6：答案B

解析讨论认知风格最闻名的，当属美国心理学家赫尔曼·威特金。他讨论最多的是场依存和场独立两种认知方式的区分。(本解析由张恩凯供应)

7：答案B

解析略

8：答案A,B,C,D

解析

9：答案C

解析识记性试题。学习迁移的共同要素说的代表人物是桑代克。(本解析由张恩凯供应)

10：答案A

解析【解析】竞争能提高学习和工作效率。

11：答案B,C,D

解析

12：答案D

解析

13：答案D

解析

14：答案错误

解析因其条件标准化和结果的客观化，因此适用的范围和时限也较宽广。

15：答案C

解析

16：答案A,B,E

解析

17：答案D

解析

18：答案B

解析认知结构的迁移观认为，同学已有的认知结构对新学问学习发生影响，这就是迁移，所以，认知结构是学问学习发生迁移的重要缘由。一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。

19：答案B

解析诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。

20：答案C

解析态度与品德的形成包括依从、认同与内化三个阶段，其中处于其次阶段的是认同。

21：答案D

解析惩罚的作用是消退不良行为。惩罚有两种，一是在不良行为消失后，呈现一个厌恶刺激；二是不良行为消失后，撤销一个开心刺激。

22：答案D

解析略

23：答案C

解析美国精神分析学家埃里克森将人格的进展分为8个阶段，其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期，它们分别是：(1)基本的信任感对基本的不信任感(0～1.5岁)。(2)自主感对耻辱感与怀疑(2～3岁)。(3)主动感对内疚感(4～5岁)。(4)勤奋感对自卑感(6～11岁)。(5)自我同一性对角色混乱(12～18岁)。

24：答案B

解析

25：答案A,B,C,D,E

解析

26：答案D

解析学习期盼是个体对学习活动所要达到目标的主观估量。

27：答案D

解析

28：答案A

解析2岁是儿童口头语言进展的关键期，4岁是外形知觉形成的关键期，4～5岁是学习书面语言的关键期。

29：答案正确

解析

30：答案C

解析我认为这个孩子处于详细运算阶段.首先,他知道纸的扇动能形成风,就能反过来明白风的形成是由于某物的动,而处在前运算阶段的孩子不具备这种思维的可逆性;另外,形式运算阶段的孩子已经有较高的思维力量,接近成人水平,不会犯这种错误.排解这两个阶段，明显这个孩子处于详细运算阶段．（本解析由zcydg供应）

31：答案A,B,C,D

解析系统暂无解析

32：答案C

解析

33：答案A,D

解析

34：答案B

解析情意领域教学目标：接受、反应、评估、组织、价值的性格化。

35：答案C

解析

36：答案正确

解析略。

37：答案D

解析

38：答案C

解析

39：答案B

解析

40：答案A

解析

41：答案A

解析前习俗阶段中的第一期为惩处与听从的定向；其次期为操作与关系倾向。

42：答案B

解析韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷(70以下)、低能边缘(70～79)、中下(80～89)、中等(90～109)、中上(110～119)、优秀(120～129)和极优秀(130以上)。因此，该同学的智商处于中上位置。

43：答案A

解析

44：答案A,B,C

解析认知结构和智力属于个人因素、即主观因素。

45：答案D

解析依据需要的不同性质，可将动机分为生理性动机和社会性动机。人在成长的过程中要渐渐社会化，为得到社会的认同，同时也满意自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工