教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年09月25日-6093)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年09月25日-6093)1：以同学所在团体的平均成果为参照标准，依据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（）。

单项选择题

A、常模参照标准

B、正式评价

C、标准参照评价

D、非正式评价

2：依据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标依据价值内化的程度可以分为（）

多项选择题

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、组织价值观念系统

E、价值体系共性化

3：受测验长度影响的测验质量指标是（）

单项选择题

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

4：皮亚杰把儿童的认知进展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为（）

单项选择题

A、10～12岁

B、8～10岁

C、0～2岁

D、2～7岁

5：学习动机就是激发同学进行学习活动的动力。（）

推断题

对

错

6：随便识记使用的策略主要归属于（）策略。

单项选择题

A、组织

B、复述

C、精细加工

D、方案

7：同学在课堂上无精打采，课堂纪律差，留意力分散，师生关系疏远，多数同学都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以推断其课堂气氛属于（）

单项选择题

A、乐观型

B、消极型

C、躁动型

D、抵抗型

8：评定量表的评定等级一般有（）。

多项选择题

A、3级

B、4级

C、5级

D、6级

E、7级

9：在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且经常出错的认知方式被称为（）。

单项选择题

A、冲动型

B、深思型

C、场独立型

D、场依存型

10：依据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。

单项选择题

A、社会动机与个人动机

B、工作动机与提高动机

C、高尚动机与低级动机

D、交往动机与荣誉动机

11：柯尔柏格认为道德进展依靠于个人的（）

单项选择题

A、认知力量的进展

B、自控力量的进展

C、学习力量的进展

D、交往力量的进展

12：问题解决的试误说的奠基人是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、苛勒

C、布鲁纳

D、纽厄尔和西蒙

13：品德受道德观念的掌握，所以有时不是自己的自觉行为。（）

推断题

对

错

14：个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（）。

单项选择题

A、态度的认知

B、态度的评价

C、态度的情感

D、态度的意向

15：教育的着眼点是（）

单项选择题

A、人

B、教法

C、心理

D、教态

16：桑代克从1896年开头，先后用迷津和迷笼讨论动物的学习活动，这一理论属于（）

单项选择题

A、刺激一反应理论

B、认知一发觉理论

C、社会学习理论

D、顿悟学习理论

17：观察路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()

单项选择题

A、强化

B、惩处

C、躲避条件作用

D、消退

18：后续学习材料对从前学习材料的影响被称作（）。

单项选择题

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、痕迹消退

D、迁移

19：学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（）

推断题

对

错

20：布鲁纳认为：一切学问都是按编码系统排列和组织起来的。（）

推断题

对

错

21：一种学习对另一种学习所产生影响的现象是（）

单项选择题

A、力量

B、动机

C、态度

D、迁移

22：提出心情辅导方法的心理学家是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

23：制造性思维的核心是（）。

单项选择题

A、形象思维

B、发散思维

C、辐合思维

D、直觉思维

24：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。

单项选择题

A、感情关系

B、心理距离

C、友情关系

D、互助关系

25：教育心理学的讨论对象是（）。

单项选择题

A、学与教二者相互作用的心理规律

B、教学的心理规律

C、学与教的心理规律

D、学习的心理规律

26：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。

单项选择题

A、用途集中

B、结构集中

C、方法集中

D、形态集中

27：自我效能感理论的提出者是（）

单项选择题

A、班杜拉

B、斯金纳

C、桑代克

D、阿特金森

28：一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（）

单项选择题

A、认同

B、移植

C、投射

D、回归

29：依据下列材料，请回答{TSE}题：一位热忱的老师为给同学供应一个更有情趣的学习环境，新学年开头时对教室进行了一番细心的布置。教室内四周的墙上张贴了各种各样、生动好玩的图画，窗台上还摆放了花草、植物，使教室布满了生气。{TS}这位老师的做法会产生什么后果?（）

多项选择题

A、分散同学留意力

B、使同学集中精力学习

30：世界上最闻名的智力气表是（），该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

单项选择题

A、S—B量表

B、斯坦福量表

C、韦克斯勒量表

D、比纳量表

31：提出认知地图理论的心理学家是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、苛勒

C、布鲁纳

D、托尔曼

32：提出心理社会进展阶段理论的心理学家是（）

单项选择题

A、皮亚杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、维果斯基

33：我国心理学工的学习分类不包括（）

单项选择题

A、学问技能的学习

B、熟悉策略的学习

C、道德规划的学习

D、心智力量的学习

34：常用的测验方法有（）

多项选择题

A、论文式测验

B、客观测验

C、智力测验

D、标准测验

E、心理测验

35：观摩和分析优秀老师的教学活动是老师的成长与进展的基本途径。（）

推断题

对

错

36：在教学程序中，老师支配的程序性事项是（）。

单项选择题

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

37：“最近进展区”概念的提出者是闻名的进展心理学家、教育心理学家（）。

单项选择题

A、皮亚杰

B、班杜拉

C、弗洛伊德

D、维果斯基

38：个体依据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。

单项选择题

A、前习俗

B、中习俗

C、习俗

D、后习俗

39：班杜拉把通过肯定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）。

单项选择题

A、替代性强化

B、直接强化

C、外在强化

D、自我强化

40：依据学习的内容和结果划分，我国心理学家主见把学习分为（）

多项选择题

A、学问的学习

B、道德的学习

C、技能的学习

D、品德的学习

E、情感的学习

41：对学习内容的直观形式包括（）

多项选择题

A、实物直观

B、模象直观

C、图形直观

D、言语直观

E、动作直观

42：学习动机是由（）几个方面构成的。

多项选择题

A、意志

B、学习需要

C、诱因

D、爱好

E、学习期盼

43：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

单项选择题

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

44：资源管理策略主要包括（）。

多项选择题

A、时间管理策略

B、学习环境管理策略

C、努力管理策略

D、社会资源利用策略

45：惩罚法能消退不良行为，强化法能培育新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）

推断题

对

错

46：举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移?（）

单项选择题

A、同化迁移

B、顺应迁移

C、重组迁移

D、逆向迁移

47：下列因素中，哪种因素引起的行为的长久变化属于学习?（）

单项选择题

A、有机体的成熟

B、适应与创伤

C、疲惫

D、个体的阅历

48：智力技能形成的最高阶段是（）

单项选择题

A、内部言语

B、活动定向

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

49：发觉学习理论的提出者是（）。

单项选择题

A、布鲁纳

B、加涅

C、奥苏伯尔

D、苛勒

50：依据艾里克森的人格进展理论，中学阶段的主要任务是培育同学的（）

单项选择题

A、信任感

B、自主性

C、勤奋感

D、自我同一性

查看答案

1：答案A

解析

2：答案A,B,C,D,E

解析

3：答案A

解析系统暂无解析

4：答案D

解析

5：答案错误

解析(P404)改正：学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向肯定目标的一种内在过程或内部心理状态。

6：答案B

解析

7：答案B

解析

8：答案A,C,E

解析【解析】评定等级一般分为3级、5级和7级。

9：答案A

解析

10：答案C

解析依据社会意义，可分为高级和低级。

11：答案A

解析柯尔柏格指出道德进展为个人与社会交互作用的结果。由于柯尔柏格侧重道德观念或道德推断的进展而非道德行为表现的变换，因此他认为道德进展依靠个人的认知力量的进展。

12：答案A

解析

13：答案错误

解析

14：答案A

解析

15：答案A

解析教育是培育人的一种社会现象，人是教育的着眼点，也是心理学的主题。

16：答案A

解析

17：答案C

解析躲避条件作用指当厌恶刺激消失后，有机体作出某种反应，从而躲避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。

18：答案B

解析

19：答案正确

解析略。

20：答案正确

解析(P107)

21：答案D

解析

22：答案C

解析

23：答案B

解析【解析】制造性思维的核心是发散思维。

24：答案B

解析

25：答案A

解析教育心理学是一门讨论学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不是独立存在的，而是相互作用在一起的。

26：答案D

解析形态集中是以事物的形态(如颜色、味道、外形等)为集中点，设计出利用某种形态的可能性。

27：答案A

解析

28：答案A

解析

29：答案A

解析

30：答案D

解析比纳量表，又称比纳一西蒙量表。

31：答案D

解析托尔曼提出的认知地图理论认为，学习就是对行为的目标、取得目标的手段、达到目标的途径和获得目标的结果的认知，就是期盼或认知观念的获得。

32：答案C

解析埃里克森提出儿童的社会性进展共分为八个挨次不变的阶段。(本解析由张恩凯供应)

33：答案B

解析为了促进同学的德智体的全面进展，我国心理学工把学习分为道德规划的学习、学问技能的学习和心智技能的学习。(本解析由张恩凯供应)

34：答案A,B,D,E

解析常用的测验方法有论文式测验、客观测验、标准测验、心理测验。智力测验是对儿童进行智力方面甄别的测验，不属于教育过程中的常用测验方法。(本解析由张恩凯供应)

35：答案正确

解析略。

36：答案C

解析在教学程序中，教学事项就是由老师支配的程序性事项。

37：答案D

解析

38：答案C

解析柯尔伯格认为道德认知进展有前习俗水平、习俗水平和后习俗水公平三个水平。题干中提到的是习俗水平的特点。水平一，称为“前习俗水平”，行为受躲避惩处和获得奖赏的需要驱使，儿童主要着眼于自身的详细结果，还没有发生社会规范的内化。水平二，称为“习俗水平”，儿童认同于父母，并遵从父母的道德推断标准，儿童主要满意社会期望，这时社会规范已开头内化。水平三，称为“后习俗水平”，儿童主要履行自己选择的道德准则。此时社会规范已完成内化。

39：答案A

解析略。

40：答案A,C,D

解析

41：答案A,B,D

解析

42：答案B,E

解析学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期盼。

43：答案A

解析

44：答案A,B,C,D

解析资源管理策略主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略。

45：答案正确

解析两种方法的作用