教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年05月31日-9099)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年05月31日-9099)1：假如有这样一个教学目标：“连续对同学进行朗读训练”，其错误在于（）。

单项选择题

A、陈述的是难以观看的内部变化

B、陈述模糊不清

C、陈述的是老师的行为

D、陈述的是外显行为变化

2：习惯与技能不同。（）

推断题

对

错

3：依据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）

单项选择题

A、六项

B、四项

C、五项

D、十项

4：（）的阅历类化理论强调概括化的阅历或原理在迁移中的作用。

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、桑代克

C、贾德

D、格式塔心理学

5：教育心理学讨论最基本、最普遍的方法是（）

单项选择题

A、观看法

B、教育心理试验

C、调查法

D、阅历总结法

6：个体对学习活动所要达到的目标的主观估量被称为（）。

单项选择题

A、学习目标

B、学习动机

C、学习诱因

D、学习期盼

7：贾德提出的迁移理论是（）

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素说

C、概括化理论

D、关系理论

8：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。

单项选择题

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、欲望内驱力

D、自我提高内驱力

9：中同学品德进展的关键期是（）。

单项选择题

A、初一

B、初二

C、初三

D、高一

10：影响老师课堂管理的情境因素是（）

多项选择题

A、班级规模

B、班级性质

C、班级类型

D、班级特征

E、班级的学风

11：阅历类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?（）

单项选择题

A、心理官能的进展

B、两种任务的共同要素

C、概括化的原理

D、对各要素间整体关系的理解

12：布鲁姆将教学目标分为认知、__________和__________三个领域。（）

多项选择题

A、品行

B、情感

C、动作技能

D、意志

13：采纳两难故事讨论儿童品德进展问题的心理学家是（）

单项选择题

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、埃里克森

D、班杜拉

14：动作主要靠视觉掌握，动觉掌握水平较低。各个动作要素之间协调较差，相互干扰，相互连接不连贯。这属于操作技能形成的（）阶段。

单项选择题

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作娴熟

15：讨论表明，要使记忆的效果最好，学习的娴熟程度应达到（）。

单项选择题

A、10%

B、150%

C、200%

D、300%

16：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误的过程中，形成了稳定的（）。

单项选择题

A、力量

B、技能

C、爱好

D、刺激－反应联结

17：老师启发同学进行自觉概括的最常用方法是鼓舞同学背结论。（）

推断题

对

错

18：有些课题主要包含高度有结构的学问和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等）假如教学目标是要求同学尽快把握这种学问和技能则宜于采纳__________

单项选择题

A、以老师为中心的教授策略

B、师生互动策略

C、以同学为中心的发觉学习

D、合作学习策略

19：儿童多动症是学校生中常见的一种以留意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，高峰发病年龄在（）。

单项选择题

A、3～5岁

B、5～7岁

C、8～10岁

D、11～13岁

20：练习曲线是开头时进步慢，后期进步快。（）

推断题

对

错

21：元认知策略的三个方面是相对独立工作的。（）

推断题

对

错

22：领悟超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。

单项选择题

A、信息加工

B、学习活动

C、简单记忆

D、理解

23：效度是指测验的（）

单项选择题

A、科学性

B、牢靠性

C、正确性

D、难易性

24：人格倾向性是心理活动动力方向的特征，包括（）

多项选择题

A、需要

B、爱好

C、抱负

D、世界观

E、自我意识

25：对事实信息的记忆，如姓名、人脸、单词、日期和观点等，这种记忆属于（）

单项选择题

A、程序性记忆

B、陈述性记忆

C、语义记忆

D、情景记忆

26：在巴甫洛夫的试验中食物被称为（）

单项选择题

A、条件刺激

B、有效刺激

C、无条件刺激

D、中性刺激

27：在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。

单项选择题

A、内部的、稳定的、不行控的

B、外部的、稳定的、不行控的

C、内部的、不稳定的、可控的

D、外部的、不稳定的、可控的

28：把自己的心理学称为联结主义心理学的心理学家是（）

单项选择题

A、巴甫洛夫

B、皮亚杰

C、桑代克

D、夸美纽斯

29：关于问题的种类，对某个代数式进行因式分解属于（）。

单项选择题

A、一般问题

B、有结构问题

C、无结构问题

D、特别问题

30：高中生的伦理道德的进展具有（）。

单项选择题

A、分化性

B、半成熟性

C、成熟性

D、动荡性

31：教育心理学的讨论对象是（）。

单项选择题

A、学与教二者相互作用的心理规律

B、教学的心理规律

C、学与教的心理规律

D、学习的心理规律

32：“不断汲取新学问充实自己，把握和使用教材，进行学问再加工，擅长表达，擅长选择运用良好方法进展同学的品德力量，有效促进同学自学、实践等”属于老师的（）。

单项选择题

A、教育才能

B、教学才能

C、社会交往才能

D、组织才能

33：心理的进展可以因进展的速度、完成的时间和最终达到的高度而表现出多样化的进展模式，这是指心理进展的（）

单项选择题

A、连续性

B、定向性

C、不平衡性

D、挨次性

34：20世纪初，我国消失的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的（）。

单项选择题

A、《教育有用心理学》

B、《教育心理学》

C、《教育心理大纲》

D、《教育心理统计》

35：制造性的基本结构中不包括（）。

单项选择题

A、制造性人格

B、制造性思维

C、制造性意识

D、制造性士气

36：随便记忆属于策略（）

单项选择题

A、组织

B、复述

C、精细加工

D、方案

37：观察路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()

单项选择题

A、强化

B、惩处

C、躲避条件作用

D、消退

38：采纳两难故事法讨论道德进展阶段的心理学家是（）。

单项选择题

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、斯金纳

D、巴甫洛夫

39：最近进展区是指同学原有的学问水平或心理进展水平对新的学习的适应性。（）

推断题

对

错

40：低智商的人可能有高制造性，也可能有低制造性。（）

推断题

对

错

41：在特定的试验室中，借助各种仪器设备，严格掌握各种条件来进行的讨论方法叫做（）。

单项选择题

A、试验室试验法

B、系统法

C、自然试验法

D、进展法

42：在试误学习过程中，任何刺激与反映的联结，一经练习运用，其联结的力气渐渐增大，这符合下列哪一条学习规律（）

单项选择题

A、预备律

B、近因律

C、练习律

D、效果律

43：中国有一句俗话“杀鸡给猴看”，这种强化方式是属于（）。

单项选择题

A、替代性强化

B、直接强化

C、自我强化

D、强化

44：根据学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为()

单项选择题

A、水平迁移与垂直迁移

B、正迁移与横向迁移

C、一般与特别迁移

D、顺向与逆向迁移

45：意义学习就是将符号所代表的新学问与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）

推断题

对

错

46：当某老师在课堂时，同学不声不响，而当离校或离开课堂以后，同学纪律马上松懈。与这种课堂纪律有关的老师领导类型最可能是（）。

单项选择题

A、专断型

B、民主型

C、放任型

D、无法确定

47：教育心理学讨论的对象是（）。

单项选择题

A、同学的学习

B、老师的教学

C、学与教

D、教育与环境

48：打算老师是否优秀的关键因素是（）

单项选择题

A、老师的教学行为

B、是否理解同学

C、与同学的有效交际

D、理解自己

49：提出把握学习理论的是（）

单项选择题

A、华生

B、布鲁纳

C、布鲁姆

D、班杜拉

50：建立学习时间表属于学习策略中的（）。

单项选择题

A、认知策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

查看答案

1：答案C

解析教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、详细的表述，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。而“连续对同学进行朗读训练”陈述的是老师的行为。

2：答案正确

解析略。

3：答案A

解析依据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即学问、理解、应用、分析、综合和评审。

4：答案C

解析贾德提出了阅历类化理论。

5：答案A

解析

6：答案D

解析

7：答案C

解析贾德提出迁移理论的概括化理论。

8：答案D

解析略。

9：答案B

解析

10：答案A,B

解析

11：答案C

解析

12：答案B,C

解析

13：答案A

解析

14：答案B

解析操作仿照即实际再现出特定的动作方式或行为模式，有以下特点：(1)动作最质。动作的稳定性、精确     性、敏捷性较差。(2)动作结构。各个动作要素之间的协调性较差，相互干扰，常有多余动作产生。(3)动作掌握。主要靠视觉掌握，动觉掌握水平较低，不能主动发觉错误与订正错误。(4)动作效能。完成一个动作往往比标准速度要慢、个体常常感到疲惫、紧急。因此，本题选择B选项。

15：答案B

解析

16：答案D

解析

17：答案错误

解析视觉联想主要是通过心抱负象来关心人们对来年息的记忆。

18：答案A

解析

19：答案C

解析

20：答案错误

解析练习曲线是开头进步快，中间有一个明显的、临时的停顿期，后来进步较慢。

21：答案错误

解析元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。

22：答案D

解析领悟超越了单纯的记忆，表现为对事物意义的表层理解，是最低水平的理解。

23：答案C

解析

24：答案A,B,C,D,E

解析

25：答案B

解析

26：答案C

解析

27：答案B

解析

28：答案C

解析

29：答案B

解析有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都特别明确，个体按肯定的思维方式即可获得答案的问题。

30：答案C

解析高中生的伦理道德的进展具有成熟性。

31：答案A

解析教育心理学是一门讨论学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不是独立存在的，而是相互作用在一起的。

32：答案B

解析【解析】由题干可知，是在说教学才能。

33：答案C

解析

34：答案A

解析

35：答案D

解析

36：答案B

解析

37：答案C

解析躲避条件作用指当厌恶刺激消失后，有机体作出某种反应，从而躲避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。

38：答案A

解析美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，首倡两难故事法讨论道德进展阶段。

39：答案错误

解析最近进展区指儿童在有指导的状况下，借助成人关心所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近进展阶段间的过渡状态。故，是错的。

40：答案错误

解析制造性和智力的关系：低智商不行能具有制造性；高智商可能具有高制造性也可能具有低制造性；低制造性的智商水平可能高也可能低；高制造性者必需有高于一般水平的智商。因此，本题的观点是错的。

41：答案A

解析

42：答案C

解析