教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年10月15日-7721)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年10月15日-7721)1：当事人身不由己地思索他不想考虑的事情，反复去做他不盼望执行的动作，这种行为属于（）。

单项选择题

A、人格障碍与人格缺陷

B、恐怖症

C、强迫症

D、焦虑症

2：目的是避开单一的演讲式教学和呆板的时间支配，允许同学按自己的速度前进，同时保证对教材的把握水准属于（）

单项选择题

A、把握学习

B、个别指示教学

C、计算机帮助教学

D、个人化教学系统

3：吹、拉、弹、唱属于（）。

单项选择题

A、识记技能

B、心智技能

C、操作技能

D、认知技能

4：美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、华生

D、桑代克

5：依据需要的不同性质，可以将动机分为（）。

多项选择题

A、内在动机

B、外在动机

C、生理性动机

D、社会性动机

E、主导动机

6：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（）。

单项选择题

A、另一种学习的影响

B、对活动的影响

C、对记忆的促进

D、对智力的影响

7：“把握学习”理论认为只要赐予足够的时间和适当的教学，几乎全部的同学都可以达到的把握程度是（）。

单项选择题

A、60%～70%

B、70%～80%

C、80%～90%

D、90%以上

8：依据下列材料，请回答{TSE}题：老师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来{TS}你是否赞成这种做法?（）

多项选择题

A、赞成

B、不赞成

9：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含老师和同学两大要素。（）

推断题

对

错

10：衡量一个老师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

单项选择题

A、教材

B、同学

C、生存

D、情境

11：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。

单项选择题

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用

D、培育纪律功能

12：已有讨论指出，口头语言进展的关键期是（）。

单项选择题

A、2岁

B、4岁

C、6岁

D、8岁

13：学了“全等三角形的判定定理”后再学“相像三角形的性质定理”，并对它们关系进行分析，这种学习属于（）。

单项选择题

A、信号学习

B、连锁学习

C、辨别学习

D、规章或原理学习

14：凯尔曼提出的态度转变和品德形成阶段不包括（）

单项选择题

A、服从

B、认同

C、内化

D、同化

15：性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区分的主要方面。（）

推断题

对

错

16：教育心理学的创始人是（）。

单项选择题

A、华生

B、桑代克

C、布鲁纳

D、加涅

17：依据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象规律思维和（）。

单项选择题

A、聚合思维

B、发散思维

C、制造性思维

D、详细形象思维

18：下列哪项是安德森的心智技能理论的内容（）

多项选择题

A、认知阶段

B、联合阶段

C、记忆阶段

D、深化阶段

E、自动化阶段

19：加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。

单项选择题

A、原型设计阶段

B、原型内化阶段

C、原型操作阶段

D、原型定向阶段

20：个人能用语言进行直接陈述的学问是描述性学问。（）

推断题

对

错

21：奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括【】

多项选择题

A、可利用性

B、变通性

C、可辨别性

D、适应性

E、稳定性

22：新老师的课后评价要比老师更多的关注课堂中发生的__________。

单项选择题

A、活动

B、细节

C、阅历

D、形式

23：人们知觉物体的距离和深度，用一只眼睛就可以感受的深度线索叫（）

单项选择题

A、相对大小

B、单眼线索

C、相对高度

D、线条透视

24：信息加工学习理论的主要代表人物是（）

单项选择题

A、奥苏泊尔

B、斯金纳

C、布鲁斯

D、加涅

25：个体对学习活动所要达到的目标的主观估量被称为（）。

单项选择题

A、学习目标

B、学习动机

C、学习诱因

D、学习期盼

26：以下属于早期迁移理论的是（）

多项选择题

A、形式训练说

B、相同要素说

C、概括化理论

D、阅历类化理论

E、认知结构迁移理论

27：当一个人熟识了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。

单项选择题

A、集中思维

B、负迁移

C、功能固着

D、前摄抑制

28：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主见教学的最终目标是促进同学学科结构的一般理解。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、苛勒

D、加涅

29：按人际关系形成的基础，人际关系可分为血缘型、地缘型和（）

单项选择题

A、进取型

B、内涵型

C、分别型

D、业缘型

30：将学习内容分成小的单元，同学每次学习一个小的单元并参与单元考试，直到同学以80%～100%的把握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）

单项选择题

A、发觉学习

B、合作学习

C、程序教学

D、把握学习

31：采纳两难故事法讨论道德进展阶段的心理学家是__________

单项选择题

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、斯尔纳

D、巴甫洛夫

32：以长久性的心境低落为特征的神经症是__________。

单项选择题

A、焦虑症

B、抑郁症

C、强迫症

D、恐怖症

33：一个同学不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有士气向老师求救，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就赐予表扬，并急躁解答问题，这个同学就能学会主动向老师请教。在这里运用了行为转变中的（）方法。

单项选择题

A、强化法

B、代币嘉奖法

C、行为塑造法

D、示范法

34：柯尔伯格道德推断进展阶段论的观点，只依据行为后果来推断对错的儿童，其道德推断进展水平处于（）。

单项选择题

A、“好孩子”取向阶段

B、惩处和听从取向阶段

C、良心或原则取向阶段

D、权威和社会秩序取向阶段

35：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）

单项选择题

A、桑代克

B、高尔顿

C、比奈

D、罗杰斯

36：美国教育部资质优异儿童的定义，是指儿童在学校中有高水平的智力、制造力、艺术力量和（）

单项选择题

A、领导力量

B、生理力量

C、学习成果

D、人际关系

37：依据认知心理学家的观点，问题解决要经受哪几个阶段（）。

多项选择题

A、发觉问题

B、表征问题

C、理解问题

D、提出假设

E、检验假设

38：生物性需要通常包括（）

多项选择题

A、进食需要

B、交往需要

C、饮水需要

D、睡眠与觉醒的需要

E、性需要

39：下列属于道德情感的是（）。

多项选择题

A、爱国主义情感

B、集体主义情感

C、义务感

D、责任感

E、事业感

40：马斯洛认为，人类最高级的需要是（）

单项选择题

A、平安的需要

B、爱和归属的需要

C、敬重的需要

D、自我实现的需要

41：柯尔伯格的分类，中同学的道德主要处在（）

单项选择题

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、他律水平

42：（）经常成为衡量一个班级集体胜利与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。

单项选择题

A、群体分散力

B、群体规范

C、群体气氛

D、人际关系

43：以下哪种学习策略属于精细加工策略?（）

单项选择题

A、谐音联想法

B、分散复习

C、多种感官参加

D、画出系统结构图

44：“嗯，我懂!”、“我能体会!”、“请连续讲!”、“原来如此!”，采纳如此之类的语言与同学开展的评估性会谈属于会谈的（）。

单项选择题

A、倾听技术

B、面质技术

C、询问技术

D、鼓舞技术

45：下述所列的迁移说中，被认为未发觉能支持其学说，经得起科学检验的证据的是（）

单项选择题

A、形式训练迁移说

B、同化学习迁移说

C、概括说

D、关系转换说

46：讨论发觉，老师期望效应的大小要受同学年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）

单项选择题

A、中等年龄的同学

B、年龄上无明显差异

C、年龄较大的同学

D、年龄较小的同学

47：提出经典性条件作用论的心理学家是（）。

单项选择题

A、巴甫洛夫

B、桑代克

C、托尔曼

D、斯金纳

48：下列属于内部动机的是（）。

单项选择题

A、为了与外国人沟通学习英语

B、喜爱听地道的英语

C、为了通过考试学习英语

D、为了将来有抱负的工作学习英语

49：在试误学习过程中，任何刺激与反映的联结，一经练习运用，其联结的力气渐渐增大，这符合下列哪一条学习规律（）

单项选择题

A、预备律

B、近因律

C、练习律

D、效果律

50：品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点全都，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。

单项选择题

A、新观点

B、认知结构

C、价值体系

D、策略系统

查看答案

1：答案C

解析强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思索他不想考虑的事情，强迫行为指反复去做他不盼望执行的动作。

2：答案D

解析

3：答案C

解析操作技能也称动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的很多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱等。

4：答案D

解析美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

5：答案C,D

解析依据需要的不同性质，动机分为生理性动机和社会性动机。

6：答案A

解析

7：答案C

解析

8：答案A

解析

9：答案错误

解析系统暂无解析

10：答案B

解析能否自觉地关注同学是衡量一个老师是否成熟的主要标志。

11：答案B

解析依据课堂管理的概念，选B。

12：答案A

解析2岁是口头语言进展的关键期，4岁是外形知觉形成的关键期，4～5岁是学习书面；语言的关键期。

13：答案C

解析

14：答案D

解析

15：答案正确

解析略

16：答案B

解析桑代克是教育心理学的创始人。1903年，他出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

17：答案D

解析依据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直觉动作思维、详细形象思维和抽象规律思维。直觉动作思维指依据实际行动来解决详细问题的思维过程。详细形象思维指人们利用头脑中的详细形象(表象)来解决问题的思维过程。抽象规律思维是指运用言语符号形成的概念来进行推断、推理，以解决问题的思维过程。

18：答案A,B,E

解析

19：答案C

解析

20：答案正确

解析系统暂无解析

21：答案A,C,E

解析奥苏贝尔认为，原有认知结构的清楚性、稳定性、概括性、包涵性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得和保持。以上变量都可以影响迁移的发生。(本解析由张恩凯供应)

22：答案B

解析

23：答案B

解析

24：答案D

解析系统暂无解析

25：答案D

解析

26：答案A,B,C,D

解析

27：答案C

解析

28：答案B

解析布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结，而是主动的形成认知结构。学习者不是被动地接受学问，而是主动地猎取学问，并通过把新获得的学问和已有的认知结构联系起来，乐观地建构其学问体系。由此，布鲁纳非常强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给阅历中的规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。

29：答案D

解析

30：答案D

解析

31：答案A

解析

32：答案B

解析

33：答案A

解析行为转变的基本方法有强化法、代币嘉奖法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我掌握法、消退法等。强化法是用来培育新的适应行为。依据学习原理，假如一个行为发生后，假如紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

34：答案B

解析

35：答案D

解析罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使同学更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、长久地学习。(本解析由张恩凯供应)

36：答案A

解析

37：答案A,C,D,E

解析表征问题是理解问题阶段中的一个步骤。

38：答案A,C,D,E

解析

39：答案A,B,C,D,E

解析略。

40：答案D

解析

41：答案B

解析

42：答案A

解析分散力是衡量一个班级集体胜利与否的重要标志。老师应提高群体分散力。

43：答案A

解析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有学问联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。谐音联想法属于精细加工策略，分散复习和多种感官参加属于复述策略。画出系统结构图属于