教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年08月03日-1882)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年08月03日-1882)1：由于从前活动而形成的心理的一种特别预备状态称为（）。

单项选择题

A、迁移

B、变式

C、定势

D、原型启发

2：皮格马利翁效应体现了老师的__________对同学的影响。

单项选择题

A、学问

B、力量

C、期望

D、方法

3：某儿童开头熟悉到规章不是肯定的、一成不变的，而是可以协商或修改的，根据皮亚杰的道德进展阶段论，该儿童道德进展处于（）

单项选择题

A、他律阶段

B、前习俗阶段

C、自律阶段

D、寻求认可取向阶段

4：教科书中的练习题多属于（）的问题。

单项选择题

A、制造性

B、无结构

C、有结构

D、一般性

5：个体自我意识的进展过程中最先成熟的是（）。

单项选择题

A、生理自我

B、社会自我

C、心理自我

D、自我检验

6：制造性思维的核心是（）

单项选择题

A、形象思维

B、聚合思维

C、自觉思维

D、发散思维

7：首创主要用于治疗恐惊症的系统脱敏法的心理学家是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、沃尔朴

C、艾里斯

D、雅各布松

8：干扰主要是（）

多项选择题

A、前摄抑制

B、后摄抑制

C、倒退现象

D、材料过多

E、忽视策略

9：社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）

推断题

对

错

10：到丁厂进行参观访问属于（）

单项选择题

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

11：下述所列的迁移说中，被认为未发觉能支持其学说，经得起科学检验的证据的是（）

单项选择题

A、形式训练迁移说

B、同化学习迁移说

C、概括说

D、关系转换说

12：道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是（）。

多项选择题

A、集体主义情感

B、义务感

C、责任感

D、耻辱感

E、事业感

13：不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。

推断题

对

错

14：诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这一诗句时，脑中出现出相关形象的过程是（）

单项选择题

A、制造想象

B、无意想象

C、再造想象

D、幻想

15：在很多人“起哄”的时候，平常优雅的同学也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）

单项选择题

A、听从???

B、从众???

C、共性化

D、仿照????

16：一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。

单项选择题

A、与生俱来的

B、在先天因素基础上形成的

C、是实践熬炼的结果

D、通过学习而形成的

17：资源管理策略包括（）

多项选择题

A、学习时间管理

B、学习环境的设置

C、学习努力和心境管理

D、学习工具的利用

E、社会性人力资源的利用

18：“利用红色可以做什么”属于．（）发散思维。

单项选择题

A、用途集中

B、结构集中

C、方法集中

D、形态集中

19：心理定势对解决问题具有（）。

单项选择题

A、乐观作用

B、消极作用

C、既有乐观作用也有消极作用

D、没有作用

20：抑郁症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。（）

推断题

对

错

21：一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。

单项选择题

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

22：下列各项属心理不健康表现的是（）。

单项选择题

A、适应中学的学习与生活

B、乐于和同学交往

C、自尊自爱，奋勉向上

D、被动的生活取向

23：（）经常成为衡量一个班级集体胜利与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。

单项选择题

A、群体分散力

B、群体规范

C、群体气氛

D、人际关系

24：心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。（）

推断题

对

错

25：自下而上的迁移被称为（）。

单项选择题

A、正迁移

B、垂直迁移

C、负迁移

D、水平迁移

26：由亚里士多德提出的构成了心理学中联想主义的主要基础联想律有（）

多项选择题

A、邻近律

B、相像律

C、接近律

D、对比律

E、仿照律

27：学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参加学习，这种学习策略属于（）。

单项选择题

A、组织策略

B、精加工策略

C、元熟悉策略

D、复述策略

28：采纳把握学习进行教学，同学的成果是以在团体测验中的名次为依据的。（）

推断题

对

错

29：教育心理学是讨论人的学习过程中各种行为的科学。（）

推断题

对

错

30：心理学，特殊是学校教育心理学讨论最多、最活跃的一个领域是（）

单项选择题

A、心理健康

B、记忆

C、智力

D、学习

31：在操作条件作用中，强化物消失在反应之前，并引起反应。（）

推断题

对

错

32：教育心理学的创始人是（）。

单项选择题

A、华生

B、桑代克

C、布鲁纳

D、加涅

33：陈述性学问是关于“怎么做”的学问。（）

推断题

对

错

34：当一个人熟识了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。

单项选择题

A、集中思维

B、负迁移

C、功能固着

D、前摄抑制

35：顺应是儿童把新的刺激纳入自己已有的认知图式的过程。（）

推断题

对

错

36：一般认为，动机具有以下几种功能（）。

多项选择题

A、选择功能

B、激活功能

C、指向功能

D、调整与维持功能

E、集中功能

37：依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。（）

推断题

对

错

38：布鲁巴奇等人在1994年提出的四种反思方法包括（）。

多项选择题

A、反思日记

B、具体描述

C、沟通争论

D、行动讨论

39：按皮亚杰的观点，儿童在（）阶段完成守恒任务。

单项选择题

A、感知运动阶

B、形式运算阶段

C、前运算阶段

D、详细运算阶段

40：不属于元认知策略的是（）

单项选择题

A、方案策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调整策略

41：人际排斥的特征表现为（）。

多项选择题

A、行为对抗

B、认知失调

C、拉帮结伙

D、情感冲突

E、孤立

42：以下哪几种人格特质包含在现代“五因素”特质理论中?（）

多项选择题

A、开放性

B、心情稳定性

C、自律性

D、幻想性

E、随和性

43：（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的全都看法。

单项选择题

A、性格化

B、价值概念化

C、概念化心向

D、组成价值系统

44：（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估量。

单项选择题

A、学习需要

B、学习预备

C、学习目标

D、学习期盼

45：被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）。

单项选择题

A、自陈量表法

B、主题统觉测验

C、罗夏克墨迹测验

D、句子完成法

46：在归因理论中，属于内在的、稳定的因素是（）

单项选择题

A、力量

B、努力

C、运气

D、任务难度

47：自信念的建立是一个渐进性的过程，需要老师的急躁和诚意，操作上可运用（）

多项选择题

A、目标激励法

B、目标确定法

C、归因训练法

D、结果嘉奖法

E、情感沟通法

48：同学在英语学习中对相像的单词不能加以正确区分的现象属于（）。

单项选择题

A、分化

B、泛化

C、消退

D、遗忘

49：“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。

单项选择题

A、刻板效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、首因效应

50：微格教学的创始人是德国闻名教育改革家德瓦特·爱伦。（）

推断题

对

错

查看答案

1：答案C

解析定势指既先于肯定的活动而又指向该活动的一种动力预备状态，有时也称为心向。定势的形成往往是由于从前的反复阅历，它发生于连续的活动中，前面的活动阅历为后面的活动形成一种预备状态。

2：答案C

解析

3：答案C

解析

4：答案C

解析

5：答案A

解析自我意识是个体对自己以及自己与周边事物的关系的意识；个体自我意识的进展经受了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。(1)生理自我(0-3岁)：生理自我是自我意识最原始的状态，生理自我意识在三岁左右基本成熟。(2)社会自我(少年期)：儿童在三岁以后，尤其是到学校阶段，自我意识进入客观化时期，即获得社会自我的阶段。(3)心理自我(青春期)：心理自我是在青春期开头进展和形成的。所以，个体自我意识进展的过程中最先成熟的是生理自我。

6：答案D

解析

7：答案B

解析

8：答案A,B

解析干扰主要有两种状况，即前摄抑制和后摄抑制。(本解析由张恩凯供应)

9：答案正确

解析略。

10：答案D

解析实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

11：答案A

解析

12：答案B,C,D

解析缺乏义务感、责任感与耻辱感，也就无所谓品德的进展了。

13：答案正确

解析答：正确。学习者把保持的意义提取出来，即为再现，也包括再认。影响可利用阈限的因素：一是再现法与再认法的要求不同，前者要求高阈限，后者要求低阈限；二是在很多内外因(心情、态度、动机、竞争等)影响下，阈限值本身就有波动。

14：答案C

解析

15：答案B

解析系统暂无解析

16：答案D

解析通常来说，一个人的对人对己，对事对物的态度是通过学习而形成的。

17：答案A,B,C,D,E

解析系统暂无解析

18：答案D

解析形态集中是以事物的形态为集中点，设计出利用某种形态的可能性。

19：答案C

解析

20：答案错误

解析恐惊症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，抑郁症是以长久性的心境低落为特征的神经症

21：答案B

解析依据变通性(也称敏捷性)的定义，选B。

22：答案D

解析略。

23：答案A

解析【解析】分散力是衡量一个班级集体胜利与否的重要标志。老师应提高群体分散力。

24：答案错误

解析心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反映。

25：答案B

解析

26：答案B,C,D

解析

27：答案D

解析

28：答案错误

解析采纳这种方法，同学的成果是以胜利完成内容单元所需时间为依据的。

29：答案错误

解析(P2)改正：教育心理学的讨论对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和进展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。

30：答案D

解析学校教育心理学讨论最多、最活跃的一个领域是学习。

31：答案错误

解析(P8)改正：强化物消失在反应之后。

32：答案B

解析如上题。

33：答案错误

解析程序性学问是关于“怎么做”的学问。

34：答案C

解析

35：答案错误

解析同化是指儿童把新的刺激物纳入已有图式的认知过程。

36：答案B,C,D

解析一般认为，动机具有激活功能、指向功能、调整与维持功能。

37：答案错误

解析认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。

38：答案A,B,C,D

解析布鲁巴奇等在1984年提出的四种反思方法包括具体描述、行动讨论、反思日记和沟通争论。

39：答案D

解析

40：答案B

解析学习策略不属于元认知策略，元认知策略属于学习策略。

41：答案A,B,D

解析人际排斥是交往双方消失关系极不融洽、相互疏远的现象，以认知失调、情感冲突和行为对抗为特征。

42：答案A,B,E

解析20世纪80年月以来，人格讨论者们在人格描述模式上达成了比较全都的共识，提出了人格五因素模式，被称为“大五人格”。这五种人格特质是：心情稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。

43：答案B

解析本题考查的是考生对价值概念化的理解。

44：答案D

解析学习期盼是个体对学习活动所要达到目标的主观估