《心之所向 一苇以航》 论文

心之所向，一苇以航

1916年，李大钊先生临风而立写下“以青春之我，铸青春之国家，青春之民族。”一百多年过去了，这句话勉励着无数中国青年，他们激流勇进、奋发向上真正实现了民族的伟大复兴。而吾辈之青春，恰逢中华之盛世，与新时代同向同行。青年，愿以吾辈之青春，护中华之盛世；为师，愿以吾辈之青春，一苇以航，谱育人新乐章。人生在世，皆有使命。为师者，传薪促火，承师恩踏梦前行。成为教师是我儿时的梦想，而梦想的起源正是我的恩师徐迎春老师。17年前，父母把我从偏远山村带到县城读书，初到县城的我不敢与同学交流，更不敢与老师对话，我自卑而敏感，蜷缩在角落里，像是一只受惊的小鹿。亲爱的徐老师她耐着性子，用循循善诱的话语，鞭策鼓励的叮咛，和一次次摸着额头的安抚，驱散了我心中的阴霾，给了我乘风破浪的勇气，从徐老师身上我找到了人生的方向。饮流怀源忆师恩，学成不忘少年梦。九年前的夏天，当高考的齿轮打开了命运的大门，我毅然决然选择了师范专业。我渴望成为一名优秀的教师，以知识的容量盛满沉甸甸的重量，去聆听那醉人的朗朗读书声。青春之我创我之青春，心之向阳则一苇以航。五年前徐老师最后一次指导我的面试试讲时，我接过了徐老师递给我的半截粉笔，我知道我接住的不仅仅是粉笔，更上沉甸甸的责任。1终于，我实现了手执粉笔以传道，心怀责任以解惑的初心梦想。从教五年，执教百来学生。每个孩子的性格喜好我都深深烙在心里，我渴望与他们接近一点，再接近一点……

可是有一个孩子却很不一样，他性格孤僻，几乎不与人交流，人群中一眼就能看出这个孩子与众不同。记忆中，他总是趴在桌子上，眼神黯淡，带着忧伤。时而抿着嘴，时而皱着眉，无论老师怎么鼓励他，无论同学多么想和他一起玩，它依旧如秋风过耳不屑一顾。唯有那一次，也只有那一次，我竟然看见了他神采飞扬地奔我而来。那是一次运动会，我为他报了100米短跑，我想看看这个孩子紧张的样子，激动的样子，摩拳擦掌的样子，可是都没有。比赛那天，他依旧漫不经心的做着一系列准备动作，当所有队员都检阅完毕。我指着终点对孩子们说，等会儿老师会在终点白线等你们，你们看见白线千万不要停下来，闭着眼睛往前冲，老师会接住你们的。大家纷纷点头，只有他低着头沉默着。比赛开始，他是第一组，依照的约定，我半蹲在终点，张开怀抱等他冲过白线。而他在起跑处做着准备，裁判员一声令下。枪声响起，只见他一改往日神色，握紧拳头，像离弦的箭向我奔来。他没扣上的那件破旧衬衫，在他身后扬了起来，像是他暗淡的翅膀。他离我越来越近，嘴角上扬着，神采奕奕。那一刹那，我仿佛看见了17年前的那个在徐老师面前褪去自卑敏感的自己。咚——的一声，耳膜一震，是他扎进了我的怀里。紧接耳边传来他急促的呼吸声。我轻轻2地安抚他，告诉他成绩很棒，是第一名，却没想到他久久没有松开拥抱我的双手，反而越抱越紧，那拥抱的力量与温度早已超越了师生情意，而他正强烈地向我渴求着什么。后来才听说这个孩子是典型的留守儿童，身世十分可怜，他的父亲是一名瘾君子，长年在戒毒所里。母亲在他幼年时早已离家出走，孩子是年近七旬的爷爷靠着捡废品一手拉扯大的。直到那时我才明白平日里的他不是不愿与人交流而是自卑敏感。直到那时我才明白那天的那个拥抱为何那么那么热烈。直到那是那时我才明白像这样的留守儿童他们需要的不仅仅是教育，更多的是爱。只有爱才能真正走进他们的内心，才能真正做到春风化雨，润物无声。天地万物如逆旅，光阴百代新使命。前辈们用鲜血和汗水换来了和平与发展，吾辈青年定以青春护国之盛世，吾辈教师更