小学英语What time is it教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP四年级下册Unit2Whattimeisit?第一课时教学设计教学内容：PartA Let’slearn Let’sdo一、教学目标知识目标class,PEclass,Englishclass,breakfast,lunchdinner.timeisit?并做出相应的回答：It’s…o’clock.It’stimefor…Let’sdo动作。能力目标Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…并在实际生活情境中正确运用。能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。能够看懂，并能制定自己的课程表和作息时间表。情感目标理安排作息，养成良好的学习习惯和生活习惯。二、教学重难点教学重点class,P.E.class,Englishclassbreakfast,lunchdinner。Whattimeisit? o’clock.It’sfor…:Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….的理解和运用。任务型教学法、合作学习法、情景交际法、愉快教学法、活动教学法。四、教学准备多媒体课件、时钟图片、单词卡片、Timetable设计表、调查表。五、教学过程Step1Warm-upGreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:Verywell,thanks.OK.Areyoureadyforthisclass?Ss:Yes.T:OK,nowfirstlet’ssing.引领学生在一开始就自然地融入到英语课堂之中。Let’ssing.Count,count,countwithme.Countwithmefromonetotwenty.one,two,three,four,five,six,seven,eight,nineten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty。师生边做动作边唱《Numbersong》三遍，一遍比一遍节奏要快。设计意图：通过视频数字歌曲，激发学生英语学习的兴趣，营造浓厚的英语学习氛围，同时也帮助学生回忆再现与本课有关数字。Step2PresentationAskandanswerT:Look,Thisisacircle.I’lldraw3,6,9,12onit.Guess,whatisit?Ss:It’saclock.T:Yes,It’saclock.教师在表盘上画上时针和分针,clockT：Theclockcantellustime.Ifwewanttoknowthetime,wecanktes”.tesT：Lookatthisclock,whattimeisit?教师引导学生回答Ss:It’sthreeclock.教师软磁贴板书答语，师生问答新句型。做好准备。Practisethenewsentences.Practiseinpairs.同桌之间看黑板互相问答新句型。Lookandsay.结。Practiseingroups.学生利用手中的钟表图片，互相询问时间，巩固练习新句型。答对了的，就可得到钟面作为奖励。遵循了活动设计由易到难、由简单到复杂的原则。Let’slearn.（1）Showapictureof“LiuJunhe”.T:Who’she?Ss:He’sLiuJunhe.T:Yes,Watchthe video. knowLiuJunhe’sday.通过太阳光的亮度来体现一天的时LiuJunhe做的事情，学习新授单词。breakfast,完成对话。Whattimeisit?It’s o’clock.It’stimefor .通过单词卡练习新单词breakfast，同桌练习文本问答。强调早餐的重要性，引导学生懂得Breakfastisveryimportant(重要)forus.Weshouldeatbreakfasteveryday.（4）Englishclass,lunch,musicclass,PEclassdinner。设计意图：通过观看视频，要求学生自学单词、课文对话，编对话、分角色表演对话，提高学生自主学习的能力，加深其对语言的理解。Step3 PracticeListenandnumber.行排序。Lookandsay.课件快速出示新单词，学生看到后，起立大声读出。Let’sdo.Let’sdo活动。准备之后，师生随视频边做动作边唱。3.Let’swrite.LiuJunhe的“Myday”文本材料,让学生根据自己的实际仿写自己的一天。鼓励学生上台展示表演并给于奖励。Step4Summary以新单词和句型直观呈现的形式对本节课所学重点内容进行总结。Step5Homework教师出示校长的图片T:Who’she?Ss:He’sourheadteacher.T:Yes,Ifyouareourheadteacher,pleasedesigntoday’stimetable.设计意图：通过开放的设计活动，做到活学活用，提高学生的综合语言运用能力。情感教育：Timeislife.时间就是生命。Tochoosetimeistosavetime.合理安排时间就是节约时间。板书设计：

Unit2Whattimeisit?Whattimeisit? It’s3o’clock.It’stimeforbreakfast.EnglishlunchmusicPEclass,dinner学情分析小学四年级学生，从心理方面来看，他们活泼好动、爱玩，喜欢表现自己，求知欲强，但注意力不稳定、不持久。从知识能力方面来语学习有着浓厚的兴趣。时间（时分秒、年月日）效果。学生学习效果评测结果及分析一、调查基本情况36课堂表现、学习效果评价展开调查，并就调查结果进行了分析。二、调查结果与分析项目序调查结果项目序调查结果调查项目 调查内容号优良中差1携带教材、精神面貌100%0%0%0%学课堂无交头接耳等不遵守课堂纪2345评果效85%10%5%0%生 律的现象。 100%0%0%0%课课堂学习氛围活跃，踊跃发言、堂积极参与、形成师生良好互动。80%15%5%0%表现能跟随教师的教学思路、认真做好课堂笔记、完成课堂练习。95%5%0%0%积极回答，正确率高。积极回答，正确率高。课堂练习完成好，正确率高。98%2%0%0%课后作业完成好，正确率高。80%13%5%2%（二）调查分析1．学生课堂表现12中来，有强烈的的学习欲望。34学习效果评价5影响了发挥。三、结果分析学中要灵活设计一些能充分调动学生各种感官，激发学生积极参与课堂的教学活动，提高课堂效率。但对于个别基础弱的学生，知识掌握还不是很好，需进一步指导。教材分析Unit2Whattimeisit?本单元是PEP评测练习一、根据所给情景选择恰当句子。( )1.你想知道现在几点了，你问：Whatisit?Whattimeisitnow?Whattimeisitthere?( )2.你想说到吃晚饭的时候了，你说：A.It’stimeforbreakfast. B.It’stimeforlunch.C.It’stimefordinner.二、单项选择。( )1.It’stime musicclass.A.to B.for C.with( )2.— isit?—It’s9:30.A.What’stime B.Whattime C.What课后反思基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生