七年级各科知识点归纳

七年级语数英科知识点归纳汇总一、七年级语文上册知识点归纳第1课.散步莫怀戚一、重点字词1．给以下加点字注音。

分歧qí

蹲dūn下2．解释以下词语。(1)委屈：受到不应有指责或待遇，心里难过。(2)粼粼：形容水明净。(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当安置。二、重点句子背记知识清单

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我母亲即使高大，然而很瘦，自然不算重，儿子即使很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上同她背上加起来，就是整个世界。三、文学(文体)常识背记知识清单

《散步》作者是莫怀戚。第2课.秋天思念史铁生一、重点字词1．给以下加点字注音。tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆二、问题：１.课文主要写了什么？课文讲述了重病缠身母亲，体贴入微地照料双腿瘫痪儿子，激励儿子要好好活下去故事，歌颂了伟大而无私母爱．课文写了四件事：１当“我”发脾气时，母亲对我抚慰．母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦．母亲央求“我”去看花母亲临终嘱托2.“我”双腿瘫痪之后，母亲侍弄花为何都死了？答：因为“我”原因，母亲已精疲力竭，无力再照料花了。3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样了解母亲挡住落叶行为？.答：因为母亲希望“我”心情好一点，也有利于病情。

4.为何“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为何“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。

5.前面母亲说“好好儿活”和最终“我”说“要好好儿活”各有什么含意？这么写在文章结构上有什么作用？答：因为母亲知道自己命很快矣，从而想让“我”以后照料自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲良苦专心，决定好好照料自己。在文章结构上起“前后呼应”效果。第3课.羚羊木雕张之路一、重点字词1．给以下加点字注音。犄jī角

怦pēng

寒颤zhàn

攥zuàn2．解释以下词语。(1)反悔：对以前答应事翻悔或不认可。(2)形影不离：形容彼此关系亲密。(3)自作主张：不与人商议，自己决定。(4)仗义：

讲义气。(5)满不在意：完全不放在心上。二、重点句子背记知识清单我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我以为我是世界上最难过人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩事呀!

三、文学(文体)常识背记知识清单1．《羚羊木雕》作者是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。2．记叙六要素是时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。3．描写人物方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写第4课.诗两首金色花泰戈尔荷叶母亲冰心一、重点字词1．给以下加点字注音。

匿nì笑

嗅xiù

膝xi2．用恰当词语填空。

(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?

(2)母亲，倘若你梦中看见一只很小白船儿，／不要诧异他无故入梦。／这是你至爱女儿含着泪叠，万水千山／求他载着她爱和悲痛归去。二、重点句子背记知识清单

1.我仍是不气馁天天叠着，总希望有一只能流到我要他到地方去。

2．那棵树阴影落在你头发与膝上时，我便要将我小小影子投在你书页上，正投在你所读地方。三、段背记知识清单

默写《金色花》第4段

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花林阴，走到做祷告小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来。四、文学(文体)常识背记知识清单1．《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度(国名)文学家，19获诺贝尔文学奖。2.《纸船》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小读者》等。第5课.《世说新语》两则陈太丘与友期咏雪一、重点字词1．给以下加点字注音。

挛yì

撒sǎ

柳絮xù

拟nǐ2．解释下面加点词语。

(1)寒雪日内集

集：聚会

(2)白雪纷纷何所似

似：像

(3)俄而雪骤

骤：急、大

(4)未若柳絮因风起

因：凭借

(5)陈太丘与友期行

期：约定

(6)相委而去

委：丢下、舍弃。去：离开

(7)下车引之

引：拉

(8)元方入门不顾

顾：回头看3．找出下面句中通假字。

尊君在不

(不)通(否)二、重点句子背记知识清单1．用原文填空。(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”(2)元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”2．将以下句子翻译成规代汉语。(1)未若柳絮因风起。不如比做凭借风吹起柳絮。(2)友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人感到惭愧，下车来拉他，元方进门而去，连头都不回。点拨：重点了解“未若”“因”“到”“顾”等词语。三、文学(文体)常识背记知识清单《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写。第6课.我老师魏巍给以下加点字注音。蔡芸(yún)

芝

黑痣(zhì)

褪(tuì)色

焚香磕(kē)头榆(yú)钱卜(bǔ)

问解释以下词语。温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。心情如水：形容心地纯洁，像清澈水通常。依恋：留恋，舍不得离开。纠纷：争吵事情。热恋：本课是亲热难舍意思。3.

内容主旨：本文写了我老师蔡芸芝、我母亲、老师。蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生好老师。文章经过七件小事，表现了蔡老师对“我”和同学们挚爱，抒发了作者对蔡老师感激与思念之情。4、本文详略与线索七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师依恋；⑥正确处理“我”与同学间纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这么安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情步步加深。记叙性文章经常有一条线索，写作思绪就是围绕线索展开。本文除叙事外，还有一条情感线索贯通其中，请问这条情感线索是什么？（情感线索是回顾、依恋、思念“我蔡老师”，以“难忘”贯通全篇。）七件事有详有略，由课内到课外，由校内到校外，情感步步加深，充分表示了老师爱学生、学生爱老师真挚感情。5、“我”是一个什么样学生？课文哪些地方能够看出？①“我用儿童狡猾眼光觉察，她爱我们。”写出“我”调皮、灵巧。表现了一个调皮孩子对老师了解。②“扮成女孩子演出跳舞”表现“我”天真活泼。③靠近文学、兴趣文学、模仿老师写字姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。④梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。6、作者及作品魏巍，从1939年至1949年，主要从事诗歌创作，曾先后写作发表了《蛔蛔，你喊起他们吧》、《好夫妻歌》及《拂晓风景》、《寄张家口》、《开上前线》等诗歌作品，其中1942年创作长诗《拂晓风景》因成功地表现了抗日斗争生活而获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发“鲁迅文艺奖金”。建国后专事散文及小说创作，曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位散文《谁是最可爱人》及《故士和祖国》、《在汉江南岸日日夜夜》、《年轻人，让你青春更漂亮吧》、《依依惜别深情》等作品，1952年与白艾共同创作出版了中篇小说《长空怒风》后，1956年又与钱小惠合作写出了电影小说《红色风暴》。1963年参加了大型音乐舞蹈史诗《东方红》讲解词编写工作。从1959年始至1978年，历时22年创作了著名长篇小说《东方》，以史诗般笔触，热情而又深远开阔思想，表现了壮烈抗美援朝战争生活，因而荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”（长篇小说创作奖）。第7课.再塑生命海伦·凯勒一、重点字词1．给以下加点宇注音。搓捻（cuōniǎn）繁衍（yǎn）

迁徙（xǐ）

觅食（mì）

小憩（qì）

遨游(áo)

花团锦簇（cù）

冥思遐想（xiá）2.解释以下词语。

企盼：期望。

繁衍：逐步增多或增广。

迁徙：迁移。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽形象。

美不胜收：美好东西太多，一时接收不完(看不过来)。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

期期艾艾：形容口吃。

小心翼翼：形容举动十分慎重。一点不敢疏忽。二、文学(文体)常识背记知识清单作者介绍海伦.凯勒美国著名作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师帮助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，而且成为著名教育家和社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。在莎莉文老师帮助下，海伦10岁时，学会了说话，日后在剑桥女校求学。19读大学，196月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传《我一生》。此书一出，轰动文坛，她故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数正常人为之震憾，使他们重新思索生命意义。她参加各种社会活动，经常往返演讲，写了数本书。1927年，她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业，出版了《我宗教》一书。1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。海伦说：“我要把他人眼睛所看见光明看成我光明，他人耳朵听见音乐当成我交响乐，他人嘴角微笑看成我幸福。”一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光世界里，连父亲妈妈都不认识孩子，她坠入了一个黑暗而寂静世界，陷入了痛苦深渊，几乎丧失了生活能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己生花妙笔，激励他人生存勇气。这一奇迹创造，当然与她本身努力分不开，但在那段困难日子里，走出心灵障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大女性——她老师莎利文女士。主要著作:《我生活故事》《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》《我后半生》等.三、文章主要内容1、写了三件事：1）莎莉文老师教“我”认识详细事物（doll、water、cup等）；2）莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲、危险恐怖等）；3）莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。2、这几件事表现了作者怎样生活经历？表示了作者怎样感情？这几件事表现了作者求知热望，以及艰辛而愉快生活经历，更表示了作者对莎莉文老师无比敬爱和感激，这种感情在《假如给我三天光明》中表示愈加明确。3、你以为莎莉文是怎样一位老师？请结合课文内容进行说明。莎莉文老师：热爱海伦，考究教育方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦思维、智慧和情感4、海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富女孩5、莎莉文老师是怎样逐步引导“我”认识“爱”?莎莉文老师用是情感体验法。经过情感体验和对各种不一样事物对比，使海伦从中去感受。

如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。…‘莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我心说：‘爱在这里。…“这时，我突然明白了，这个字原来指是脑子里正在进行过程。这是我第一次领悟到抽象概念。”“刹那间，我明白了其中道理——我感觉到有没有数无形线条正穿梭在我和其余人心灵中间。”四、重点句子找出文中关于“爱”句子，并谈谈自己感受。“爱是花香味吗？”——爱是给人带来愉快而美好感受东西。“爱是不是太阳？”——爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。“爱有点儿……也不想玩了。”——有了爱，你就愉快，生活就变得美好。五、请说说对“再塑生命”了解。意指“重新塑造生命、重新取得生命”。这里指海伦生命希望和赤诚在安妮老师教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗孤独世界回到了光明和愉快之中。六、课外拓展1、试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功残疾人事迹：A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成》；

B、贝多芬谱写《命运交响曲》；

C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》；

D、司马迁身受宫刑，完成《史记》；

E、美国连任三届总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症；

F、张海迪自学成才；

G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》；

I、埃及第一任教育部长、大作家塔哈·侯赛因是盲人2、说说你在面对逆境时一次勇敢表现第8课.我早年生活丘吉尔1、给以下加点生字注音：萤火虫

（yíng）尴尬（gāngà）一字不漏（lòu）

威慑（shè）聪慧（huì）开拓（tuò）2、解释并积累以下词语：毫无例外：指全部如此，没有例外。宽宏大量：(kuānhóngdàliàng)形容度量大，心胸开阔，能容人、容事。独具慧眼：(dújùhuìyǎn)：能看到他人看不到东西，形容眼光敏锐，看法高超，能作出精细判断。蛛丝马迹：从挂下来蜘蛛丝能够找到蜘蛛所在，从马蹄印子能够查出马去向。比喻事情所留下隐约可寻痕迹和线索。尴尬：神色、态度不自然。形容处境困难，不好处理：他以为去也不好，不去也不好，实在表情。诸如这类：诸:众多;此:这,这么。象这类各种事物。停滞不前：tíngzhìbùqián:滞：滞留。停顿下来，不继续前进。滚瓜烂熟：【成语】滚瓜烂熟【拼音】gǔnguālànshóu（shú)【解释】像从瓜蔓上掉下来瓜那样熟。形容读书或背书流利熟练。【出处】清·吴敬梓《儒林外史》第十一回：“十一二岁就讲书、读文章，先把一部王守溪稿子读滚瓜烂熟。”出人意料：chūrényìliào【解释】：出乎人们意料之外。【出自】：《南史·袁宪传》：“宪常招引诸生与之谈论新义，出人意表，同辈咸嗟服焉。”【示例】：才貌却相当，缘合未...威慑：(wēishè)，是指凭借力量或势力使对方感到恐惧。3、用简练语言概括文章主要内容。答案：这是丘吉尔介绍自己青少年时期生活一篇文章，包含两方面内容：一、哈罗公学求学经历。二、搜集玩具锡兵对自己生活志向影响。作者乐观主动心态，善于认识和发觉自我，正确对待自己个人专长和兴趣兴趣。4、梳理文章结构，说说丘吉尔写了自己早年生活几件事？并感受作者在叙事中所流露出不一样情感和态度。答案：“我”与考试（第2段）：主考官总是考“我”不喜欢、不知道东西，“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试。入学考试（第3段）

学习英语

（第5段）入伍考试（第6段）军事天分（第7、8段）【研读·赏析】1.“每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。”这句话使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？答案：比喻；萤火虫特点：即使弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。这句话是丘吉尔直白，起到统领全文作用。它表现了自信，蕴涵着努力。2、文中哪些语段能够看出丘吉尔自信？（面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是怎样想呢？）答案：'我愿意……不知道';对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学,而说'证实他有慧眼,能判断我全方面能力;在差班读,他说自己也一点也不比他们差';在幽默语言中,我们能够感受到丘吉尔即使成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地知道自己专长,并坚信自己是一只会发光萤火虫.

3.本文幽默幽默语言中充满了睿智，发人深思。试着从文中找出对应例子，并结合上下文，说说对它们了解。答案：这段自传语言诙谐幽默，充满轻松调侃和自嘲。比如“我愿意他人问我所知道东西，可他们却总是问我不知道。我原来愿意显露一下自己学识，而他们则千方百计地揭露我无知。”作者经过对照，显得滑稽可笑。又如“正是从这些表明我学识水平蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能经过现象看到事物本质。”作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。再如“实际上，我名字居全校倒数第三。而最令人遗憾是，最终两位同学没上几天学，就因为疾病或其余原因而相继退学了。”作者用委婉方式写出他倒数第一事实，让人忍俊不禁。

4.丘吉尔“在几乎是全校最终一名同时，却又成功地经过了军队征兵考试”，这真是因为“好运”吗？试结合课文内容谈谈你看法。答案：丘吉尔当然不是凭运气取得成功。他成功真正原因是能清醒客观认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一个谦逊、乐观、坦然心态，化劣势为优势，有自己理想和追求，并坚持不懈地努力。比如：在考试前一天晚上，我将地球仪上全部国家名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名纸条。接着我就大用其功，将这个国家地理情况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中第一道题就是：“绘出新西兰地图。”这显然是一个幽默说法，其实这正反应丘吉尔对有历史地理喜爱和广泛深入了解。5.和少年时代丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不一样之处？引领丘吉尔走向成功原因我具备哪些？和周围人相比，我有没有自己独特优势？答案：略【巩固·拓展】阅读全文（41页——44页），回答以下问题：1.“考试”对12岁丘吉尔来说，为何是一块“冷漠领地”?答案：因为考总是小丘吉尔最不喜欢科目、不知道内容，题目也总是难题、偏题(最少是对于小丘吉尔来说)，使得他场场考试、场场失败。2.此文诙谐幽默，文中这两个句子读后令人忍俊不禁，试简析它们作用。（1）而最令人遗憾是，最终两位同学没上几天学，就因为疾病或其余原因而相继退学了。答案：意思是在两位同学相继退学之后，自己在哈罗中学成绩一直排名倒数第一。作为一位资深政治家，并不讳言自己少年求课时成绩之差，足见其光明磊落胸怀。（2）他当初只是断定我不具备当律师聪慧。答案：意思是当初父亲支持他选择军事工作，其实是迫不得已。在这轻松调侃中，表现了丘吉尔谦逊精神。3.丘吉尔在哈罗公学成绩不佳，日后却成为著名传记作家、历史学家、政治家。结合原文和所查资料，分条简述你从中受到启发。答案：①要自信，不自卑。丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人只有个性差异，没有智力上本质差异。即使在考试成绩全校最差情况下也充满自信，发觉、发展自己优点。②善于分清主次，把握事物本质。丘吉尔对学习拉丁语、希腊语、母语主次地位有清醒认识，他学习、利用母语能力得到很完善发展。③要有自己兴趣兴趣并努力学习和奋斗。丘吉尔对历史、文学、军事等方面感兴趣，最终在这些方面成就颇丰。④要广泛涉猎相关知识。如丘吉尔在战争期问，广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面著作，以填补自己书本知识不足。4.能举出几个你所熟悉名人实例，说明早年生活对其影响吗？答案：毛泽东、金庸、鲁迅、希特勒等。作者介绍温斯顿•丘吉尔(1874-1965),英国政治家、画家、演说家、作家及记者，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最主要政治领袖之一，率领英国取得第二次世界大战胜利。丘吉尔于1874年出生在英国，死于1965年，活了92岁，是世界上最长寿政治家之一，丘吉尔两次当选英国首相，丘吉尔被评为有史以来最伟大英国人，确实如此，丘吉尔不不过有名政治家，他最主要身份是演说家。丘吉尔演讲简短著称，演讲词被很多名人作为演讲素材，在演讲中丘吉尔名言也所以知名。他名言和演讲带有哲理性和幽默性。不但演讲时幽默，生活中丘吉尔也是一个幽默人，因为幽默所以有了很多关于丘吉尔故事。丘吉尔不但仅是政治家和演说家，他同时是伟大画家、作家和记者。众多身份和职业结构了丘吉尔传奇人生，丘吉尔还取得过诺贝尔文学奖、听说他小时候还是口吃，日后经过努力成了演说家，同时是世界上掌握单词最多人。丘吉尔故事很多也都很搞笑，不失幽默气氛。幽默幽默丘吉尔丘吉尔小时候，学习成绩很差。当上英国首相后，一次，他回到自己母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校情况。可他对这些情况毫不敢兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差那个孩子。那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他肩头，亲切地对他说道：“我非常感激你，因为是你，牢牢地守住了我位置。”一次宴会上，丘吉尔先生和他夫人面对面坐着。丘吉尔一只手在桌子上往返移动，两个手指头向着他夫人方向弯曲。旁人对此十分好奇，就问丘吉尔夫人：“您丈夫为何这么若有所思地看着您？他弯曲着手指，往返移动又是什么意思呢？”“这很简单，”丘吉尔夫人回答，“离家前我俩发生了小小争吵，现在他正在认可那是他过失，那两个弯曲手指表示他正跪着双膝向我道歉呢！”在一次访美期间，丘吉尔应邀去一家供给冷烤鸡简易餐厅进餐。在取第二份烤鸡时，丘吉尔很有礼貌地对女主人说：“我能够来点儿鸡胸脯肉吗？”“丘吉尔先生，”女主人温柔地告诉他，“我们不说胸脯，而习惯称它为白肉，烧不白鸡腿肉称为黑肉。”尽管丘吉尔认为她这是在咬文嚼字，可他还是为自己言辞不妥表示了歉意。第二天，那位女主人收到了一朵丘吉尔派人送去漂亮兰花，花旁还附有一张卡片，上面写着：“假如你愿把它别在你‘白肉’上，我将感到莫大荣幸——丘吉尔。”第9课.王几何马及时1.给下面加点字注音。须臾（yú）哄堂大笑（hōng）绰号（chuò）轮番（fan）屏息（bǐng）洗耳恭听（gōng）弥勒佛（mílèfó）铁杵（chǔ）铭记（míng）嘈杂（cáo）2、解释以下词语。得意忘形：形容高兴得失去了常态,忘乎所以。持之以恒：长久坚持下去。鸦雀无声：形容非常静。洗耳恭听：指专心地听。3.请用简练话概括文章主要内容。文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘情形。4.本文描写是一节充满笑声数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑源头有哪些？（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋三角架。5.王老师在课堂上展示绝活是什么？他这么做用意何在？（用原文语句回答）文章中这段描写，在结构和内容上有什么作用？反手画圆和三角形。他这么做用意是向大家说明一个简单朴素道理——只要功夫深，铁杵能够磨成针!要大家紧记是一个热爱知识和持之以恒学习精神。这段描写在结构上总结了上文，在内容表示上点明了主旨。6.这是一篇经典写人记事文章，作者从外貌、神态、语言、动作等不一样方面刻画了一位老师形象。例：矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋表情。评价：经过神态描写，写出了王老师和善与及反手画圆和三角形后自得心情。例：（1）“一个方头大耳、矮胖坚固中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤．进门，眨眼功夫．．．．就站到了讲台上。”这句话主要采取了什么人物描写方法？句中“挤”、“眨眼功夫”有何表示作用？明确：外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师胖；“眨眼功夫”写出了老师即使胖而动作却十分灵敏特点。（2）“这就是那些老同学给我取绰号。天啦，本人太喜欢这美妙绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’„„”这句话用是什么描写？表现了王老师怎样特点？明确：语言描写。突出了王老师语言幽默、幽默格调，也表现了王老师思想民主与开放。7.全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写是学生各种种表现，对刻画王老师有什么作用？明确：经过对学生动作、神态等描写从侧面衬托王老师与众不一样，突出了老师幽默与幽默。8.、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，能够说，他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采取了什么修辞手法，有什么作用？明确：夸大。表现老师爱笑、幽默性格特点。10、综合全文看，王老师是一个怎样人？王老师是一位业务水平极高，幽默幽默，平易近人，笑和严厉集于一身，受学生尊敬和喜爱好老师。第10课.《论语》十二章一、重点字词1．给以下加点字注音。

愠yùn

三省xǐng吾身

论lún语

罔wǎng2．解释下面加点词。(1)学而时习之

时：时常。(2)不亦说乎

说：愉快。(3)人不知而不愠

愠：生气，发怒。(4)吾日三省吾身

日：天天。省：反省，自我检验。(5)与朋友交而不信乎

信：真诚，老实。(6)学而不思则罔

罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。(7)思而不学则殆

殆：有害。(8)然后知松柏之后凋也

凋：凋谢。3．请写出三个出自本课成语温故知新、见贤思齐、择善而从。二、重点句子背记知识清单1.用原文填空。①阐述学习与思索关系句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴意思时，我们常引用《论语》中话：择其善者而从之，其不善者而改之。③在生活中，我们要表示应该向有优点人学习，惯用：三人行，必有我师焉来表示。⑤阐述正确学习态度是实事求是，不能不懂装懂句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。⑥当他人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应该采取正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。⑦表示对远方朋友到来喜悦之情，《论语》中有一句话能够表示这种喜悦：“有朋自远方来，不亦乐乎？”⑧阐述学习与思索关系句子是：学而不思则罔，思而不学则殆(9)孔子认为怎样才能做到明智?知之为知之，不知为不知。(10)孔子认为对先进和落后态度应是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。(11)赞美松柏坚强品格句子是：岁寒，然后知松柏之后凋也。2．将以下句子翻译成当代汉语。(1)温故而知新，能够为师矣。温习旧知识，能够取得新了解和体会，就能够做老师了。点拨：重点了解“故”、“为”等词意思。(2)士不能够不弘毅，任重而道远。读书人不能够不心胸宽广、意志坚强，他们责任重大，道路遥远。点拨，重点了解“土”“弘毅”等词意思。三、段背记知识清单1．曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

2．子贡问曰：“有一言而能够终生行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人”。四、文学(文体)常识背记知识清单1．孔子，名丘，字仲尼，春秋时期伟大思想家、教育家。2．《论语》是统计孔子和他弟子言行一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。第11课.春朱自清一、重点字词1．给以下加点宇注音。

朗润yùn

水涨zhǎng

嫩nèn

宛wǎn转

应和hè

撑chēng伞2．依照拼音写出对应汉字。

(yùnniàng)酝酿

鸟(cháo)巢

披(suō)蓑

戴(lì)笠

抖(sǒu)擞3．解释以下句中加点词语。

(1)(鸟儿)呼朋引伴地卖搞清脆喉咙，唱出宛转曲子。卖弄：炫耀。

(2)黄昏时候，上灯了，一点点黄晕光，衬托出一片平静而和平夜。衬托：衬托。

点拨：结合语境了解词语意思。4．用恰当动词填空。(1)小草偷偷地从土里钻出来。(2)“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲手抚摩着你。(3)花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着。(4)人家屋顶上全笼着一层薄烟。二、重点句子背记知识清单1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红像火，粉像霞，白像雪。2．野花遍地是：杂样儿，有名字，没名字，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀贬。三、段背记知识清单

默写《春》最终三段。春天像刚落地娃娃，从头到脚都是新，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展，笑着，走着。

春天像健壮青年，有铁通常胳膊和腰脚，领着我们上前往。四、文学(文体)常识背记知识清单1．《春》是一篇诗意盎然抒情散文(体裁)。2．《春》作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名散文有《背影》《荷塘月色》等。

第12课.济南冬天老舍一、重点字词1．给以下加点字注音。

暖和huo

着zhuó落

一髻jì白花

镶xiāng

宽大chǎng

贮zhù蓄2．解释以下句中加点词语。

(1)就是下小雪吧，济南是受不住大雪，那些小山太秀气!秀气：清秀文雅，这里指小山秀美小巧。

(2)对于一个刚由伦敦回来人，像我，冬天要能看得见日光，

便以为是怪事；济南冬天是响晴。

响晴：晴朗无云。

(3)设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

设若：假若。二、重点句子背记知识清单1．山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。2．等到快日落时候，微黄阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像突然害了羞，微微露出点粉色。

三、文学(文体)常识背记知识清单

老舍，原名舒庆春，字舍予，当代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。第13课.风雨贾平凹1、给加点注音。偌大（ruò）刹那（chà）蜷曲（quán）屋檐（yán）疏忽(shū)锥形（zhuī）2

、解释词语偌大：这么大，或那么大。刹那：极短时间，瞬间。疏忽：突然，很快。3、解题（1）侧面描写，文里没有提到“风雨”二字,不过处处表现出一幅“山雨欲来风满楼”景象，从被吹乱树林、垂柳、鸟巢等均可看出来(请自行从文中摘录即可)。（2）放船出去，说明雨来了，能够让船起航，文章题目为“风雨”，前面只说风，只有这句，却是道出了雨，大妙。前文中，对风中景物细致描写，写得惊心动魄，好像直接把我们送到了一场疾风面前，一起天旋地转，很有力，很有视觉感和冲击感。结尾处场景中描写孩子们天性活泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了愉快游戏，至此，揪着读者心这场风雨总算有了温暖画面，能够松口气，合上书闭目回味了。4、【研读·赏析】1.示例：树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、孩子们……景物一：树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不停，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。

景物二.：垂柳垂柳全乱了线条，当抛举在空中时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团通常。

景物三：杨叶杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转……景物四：羊一头断了牵绳羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白颜色。

景物五：槐树上葡萄蔓

槐树上葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。2.示例：词语一：忽大忽小，忽聚忽散；赏析：文中用了连词，形象而贴切讲述了风雨来时，树林姿态，把无形风化作有形了。词语二：撩起一角；赏析：说明雨大水急，让人联想到了大雨时池塘中情形。3孩子们之所以“惊喜”，是因为在这么天气里，能够什么农活都不用做，在没有多少玩具农村，一只只纸船就是很好玩具。尽管大自然疾风骤雨给许多生灵造成了灾难，不过孩子们还是能从中找到愉快童年。在其余景物和人衬托下孩子们童真和愉快成了这个世界最美好、最感人东西。第14课.秋天何其芳一、重点字词1．给以下加点字注音。

伐木声丁丁zhēng

鳊biān鱼

乌桕jiù

寥liáo阔

枯涸hé

清洌liè

梦寐mèi2．解释以下词语。(1)栖息：停留，休息(多指鸟类)。

(2)寥阔：高远空阔。(3)枯涸：干涸，没有水了。

(4)梦寐：睡梦。二、重点句子背记知识清单1．放下饱食过稻香镰刀，／用背篓来装竹篱间肥硕瓜果。2．草野在蟋蟀声中更寥阔了。／溪水因枯涸见石更清洌了。三、段背记知识清单默写《秋天》“渔夫晨归图”一节。向江面冷雾撒下圆圆网，／收起青鳊鱼似乌桕叶影子。／芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊小桨。／秋天游戏在渔船上。四、文学(文体)常识背记知识清单

《秋天》一诗作者是何其芳，他是当代散文家、诗人、文艺评论家(称谓)。第15课.古代诗歌五首观沧海曹操闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白钱塘湖春行白居易次北固山下王湾天净沙秋思马致远一、重点字词1．给以下加点字注音。

碣jié石

澹dàn

竦sǒng

峙zhì

堤dī2．解释以下句中加点词语。(1)次北固山下

次：停泊。(2)客路青山外

客路：旅途。(3)最爱湖东行不足

不足：不够。

(4)路转溪头忽见

见：通“现”，出现。二、重点句子背记知识清单

1．秋风萧瑟，洪波涌起。

2．潮平两岸阔，风正一帆悬。3．明月别枝惊鹊，清风午夜鸣蝉。4．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。5．《观沧海》中表现作者博大胸怀诗句是日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。6．《次北固山下》中蕴含深刻哲理诗句是海日生残夜，江春人旧年。（诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。）

7.《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲句子是夕阳西下，断肠人在天涯。

三、段背记知识清单默写《钱塘湖春行》一诗。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。四、文学(文体)常识背记知识清单1．《观沧海》选自《乐府诗集》，作者曹操，字孟德，东汉末年(朝代)政治家、军事家、诗人

(称谓)。他诗以慷慨悲壮见称。2．《次北固山下》选自《全唐诗》，作者是唐朝诗人王湾。3．《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号香山居士。唐朝大诗人。4．《西江月·明月别枝惊鹊》选自《稼轩长短句》。从词常识看，“西江月”是词牌名。这首词作者是辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋朝著名爱国词人，词风以豪放著称。5．《天净沙·秋思》选自《全元散曲》，从曲常识看，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。其作者是元朝著名戏曲作家马致远。

第16课.紫藤萝瀑布宗璞pú一、重点字词1.给以下加点字注音。瀑pù布

迸bèng溅

忍俊不禁jīn

盘虬qiú卧龙

伶仃língdīng

绽zhàn放穗suì

伫zhù立

仙露琼浆qióng

沉醉jìn2.解词。(1)忍俊不禁：忍不住笑。(2)伶仃：孤独，没有依靠。二、重点句子

每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓，又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开似。三、文学常识1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)散文，作者是当代(时代)女作家宗璞。2．散文按表示方式分叙事散文和抒情散文，散文最主要特点是形散神不散。

第17课.走一步，再走一步莫顿·亨特一、重点字词1．给以下加点字注音。啜chuò泣

纳罕hǎn

峭qìao壁

目眩xuàn

颤chàn抖

闷mēn热

屡lǚ次。2.依照拼音写出对应汉字。训(jiè)诫

瘦骨(línxún)嶙峋

小心(yìyì)翼翼

(sǒng)耸立3．解词。(1)纳罕：惊奇，诧异。(2)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。二、重点句子我提醒自己，不要想着远在下面岩石，而要着眼于那最初一小步,

走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到地方。(点拨：本句是主旨句，含义深刻。)三、文学常识《走一步，再走一步》作者是美国作家莫顿·亨特。第18课.短文两篇蝉小思1、给加点字注音，并解释这个词收敛（liǎn）：收拢，合拢。

聒聒（guō）：连续嘈杂，使人厌烦。

宽恕（

shù）：宽容饶恕。2、作者介绍小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川.祖籍广东番禺。小思曾任多家中学汉字教师，1978年任教于香港大学汉字系，1979年起任教于香港汉字大学。已出版作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《香港文纵》《日影行》及合集《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，数次出任文学奖评判，参加各种文学活动。3、蝉生命意义内涵是什么，用文中词语或句子来解读它等了，才等到一个夏天。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。4、文中能表现蝉生命短暂词语有哪些？才就只有就活5、《蝉》是按怎样思绪来结构文章?采取了什么描写方法先抑后扬6、作者写蝉，先抑后扬。一抑一扬表示了作者怎样思想感情?抑：写蝉聒噪声使人们心烦，这是一抑。写病蝉，写它微弱、细小，又是一抑。扬：蝉生活历程显示了生命意义。不论生命怎样短暂,必须好好地活着7、语句体会“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人聒聒！”怎样了解这句话中“烦人聒聒”？照应开头“使事忙人听了很烦”烦字，但已从开头烦变成现在宽恕，形成一个首尾照应又有改变完整结构。贝壳席慕蓉1、作者介绍席慕容，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦·席连勃等。祖籍内蒙古。1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。生命、时光、乡愁是她作品内在主题，而对人情、爱情、乡情细腻独特审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者奥秘。主要作品：诗集《七里香》、《无怨青春》；散文集《有一首歌》、《成长痕迹》、《三弦》、《生命滋味》、《同心集》、写给幸福》等2、《贝壳》写了哪两个部分内容？主要写捡贝壳及贝壳精美，并对这一卑微生命发出了感叹。3、《贝壳》一文中，作者先对贝壳精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?4、、“是不是也应该用我能力来把我所能做到事情做得更精巧、更仔细、愈加地一丝不苟呢？”表现了作者怎样思想情感？比较了自己和贝壳里生命，感悟自己生命尽管有限，但还是比贝壳里生命时间要长一点，空间要多一点，用反问表示要力所能及地把事情做得更精巧些、愈加好些，让后人为自己执著、努力而感动。5、《贝壳》中有这么话：“这是一颗怎样固执又怎样简单心啊！”你怎样了解“怎样固执又怎样简单心”？执著和单纯比较两篇散文有何相同与不一样之处：相同之处：（1）都是由一个小小“物”引发对生命一些感悟。（2）对于生命了解，都比较主动、认真。（3）对于“物”描写细致入微不一样之处：（1）《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。（2）《蝉》对于生命态度隐喻在对蝉生命意义阐发中，并没有直接表明；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事想法。第19课.在山那边王家新一、重点字词1.给以下加点字注音。

痴chī想

诱yòu惑

喧xuān腾点拨：不要把“诱”误读成xiù。2.依照拼音写出对应汉字。

(huàn)幻想

(shùn)瞬间

(níng)凝成3.解词。

(1)隐秘：隐蔽，不外露。(2)一瞬间：一眨眼之间。4.诗中“山”指是困难、挫折，“海”指是理想、信念。二、重点句子1.在山那边，是海!是用信念凝成海。2.——那雪白海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干心灵。三、文学常识1．《在山那边》作者是王家新2．从表示方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山那边》属于哲理诗。

第20课．虽有佳肴《礼记》1、给以下加粗字注音：佳肴（jiāyáo）自强（qiǎng）兑命（yuè）学学半（xiào）2、借助工具书及课下注释解释以下字词。虽（即使）旨（甘美）至道（最好道理）善（好处）困（不通，了解不了）是故（所以）自强（自我勉励）自反（反省自己）故曰：教学相长（教和学相互促进）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！“教他人，是学习二分之一。”大约说就是这个道理吧！3、本文节选自《学记》（《礼记集解》）。《学记》是《礼记》中一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全方面地说明了教育目标及作用，教育和教学制度、标准和方法，教育过程中师生关系以及同学之间关系。4、参考译文（1）即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它味道鲜美；（2）即使有最好方法，不去学习，就不知道它益处。（3）所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。（4）知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。（5）所以说：教学与学习相互促进。（6）《尚书·兑命》说：“教育他人，能收到二分之一学习效果。”说就是这个意思。5、本文主要阐述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么阐述？（论证思绪）“教学相长”--教和学是相互促进，二者相铺相成。重视实践，在学和教实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。6、积累1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之2、学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。3、教育教学九标准：教学相长、长善救失、启发诱导、因材施教…第21课.化石吟张锋一、重点字词1．给以下加点字注音。

骸hái骨

猛犸mǎ

葱郁lóng

雕diāo刻2．用恰当词语填空。

(1)黑色躯壳裹藏着生命信息，／为历史留下一串宝贵密码。

(2)复原恐龙、猛犸好像在引颈长吼，／重现远古林木多么葱郁、幽雅。二、重点句子背记知识清单1．时光在你脸上刻下道道皱纹，／如同把生命档案细细描画。2．海枯，石烂，日转，星移……／生命航船从太古不息地向近代进发。三、文学(文体)常识背记知识清单

《化石吟》是一首咏物诗，作者是张锋。第22课.看云识天气朱泳燚一、重点字词1．给以下加点字注音。

峰峦luán

轻盈yíng

绫líng纱

粼lín波

绸chóu幕

弥mí漫2．解释以下词语。(1)一霎间：一会儿，形容时间极短。

(2)预兆：事前显露出来迹象。(3)弥漫：充满，充满。(4)征兆：即将出现迹象。二、重点句子背记知识清单1．日晕和月晕经常产生在卷层云上，卷层云后面大片高层云和雨层云，是大风雨征兆。所以有“日晕三更雨、月晕午时风”说法。2．人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。3．朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”谚语。三、文学(文体)常识背记知识清单1．《看云识天气》是一篇说明文(体裁)，是朱泳

依照关于资料改写。2．常见说明方法有下定义、打比喻、举例子

列数字、作比较、分类别。3．说明次序有三种即时间次序、空间次序、逻辑次序。第23课.绿色蝈蝈法布尔一、重点字词1．给以下加点字注音。

篝gōu火

狩shòu猎

喧嚣xiāo

xīsū

暗哑yīnyǎ

静谧mì

螽zhōng斯

莴苣wōjù

颚è喙huì2．解释以下词语。

(1)弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。

(2)静谧：平静。二、重点句子背记知识清单

1．当孩子们围着欢乐篝火跳跳蹦蹦，当鼓声伴随每支烟花升空而响起时，我独自一人，在阴暗角落里，倾听着田野节日音乐会

田野里节目要比此时在村庄广场上上演节目愈加庄重。

2．然而当四野蛙声和其余虫鸣暂时寂静时，我所能听到一点点歌声则是非常柔和，与夜色沧茫中静谧气氛再适合不过了。三、文学(文体)常识背记知识清单《绿色蝈蝈》一文作者是法国著名昆虫学家法布尔，本文选自《昆虫故事》。

第24课.月亮上足迹朱长超一、重点字词1．给以下加点字注音。椭tuǒ圆

着zhuó陆

铁锹qiāo月壤rǎng

海域yù2．用恰当词语填空。(1)1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类造访了月球，迈开了人类探索太空主要一步，树起了宇航事业一块新里程碑。(2)他们小心翼翼地登上登月舱，脱掉登月服，换上舱内航天服。二、重点句子背记知识清单阿姆斯特朗谈到了登月意义。他这么评论他们离开登月舱、踏上月球“一小步”：“这一小步，对一个人来说，是小小一步；对整个人类来说，是巨大飞跃。”三、文学(文体)常识背记知识清单《月亮上足迹》选自《20世纪科学发觉纵横谈》，作者是朱长超。第25课.河中石兽纪昀yún1、给以下加点字注音：棹小舟（zhào）曳铁钯（yè）湮（yān）溯流（sù）臆断（yì）啮（niè）2、《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》。作者是纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。他学问渊博，在乾隆年间辑修《四库全书》。3、古今异义但：古义：只；今义：不过,表转折；是：古义：代词，此,这，今义：判断词,是；去：古义：离开；今义：到某个地方。物理：古义：事物道理；今义：指一门学课。4、.翻译以下语句。（1）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？你们这些人不能探究客观事物道理。这不是木片，怎么能被洪水带走呢？（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？既然这么，那么天下事，只知道表面现象，不知道其中根本道理人和事很多啊，莫非能够依照自己所知道道理就主观判断吗？（3）如其言，果得于数里外。按照老河兵说去找，果然在河上游几里外找到石兽。5、本文说明道理：许多自然现象发生往往有着复杂原因，我们不能只知其一，不知其二，不能依照自己一知半解做出推想，要依照实践情况做出判断。（或是事物改变是很多，不能凭主观臆断去判断事物。）6、分析讲学家和老河兵“笑”含义。讲学家“笑”是嘲笑顺流而下寻找石兽做法，说明讲学家自认为是，空有理论，是可笑。老河兵“笑”是嘲笑讲学家认识错误，众人轻信讲学家糊涂，说明老河兵阅历深广，有实践经验。第26课.小圣施威降大圣吴承恩字词知识1.音形识记掣棒（chè）

金箍棒（ɡū）

大鹚老（cí）

嗛（xiǎn）

青鹞（yào）鹭鸶（lùsī）老鹳（ɡuàn）鳜鱼（ɡuì）鲂鱼（fánɡ）撺（cuān）木木樗樗（chū）愕然（è）蓼汀（liǎotīnɡ）

幌一幌（huǎnɡ）鸨鸟（bǎo）翎毛（línɡ）淬（cuì）2.词语释义只情：尽情。弄喧：弄玄虚，耍花招。愕然：形容吃惊。告病：称说有病。良愿：心愿，愿望。

3.作者作品吴承恩(1501—1582)，字汝忠，号射阳山人。淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人。中国明代出色小说家，是四大名著之一《西游记》作者。《西游记》是中国古典四大名著之一，由吴承恩著。成书于16世纪明朝中叶，主要描写是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人西天取经，历经八十一难故事，取得了非常高成就。自问世以来在中国及世界各地广为流传，被翻译成多个语言，孙悟空、猪八戒这两个形象，以其鲜明个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽艺术丰碑。《西游记》不但内容大大丰富，故事情节愈加完整严谨，而且人物塑造愈加鲜活、丰满，想象愈加多姿多彩，语言也朴实、通达。更为主要是，《西游记》在思想境界、艺术境界上达成了前所未有高度，可谓集大成者。4.文题背景【文题讲解】本文选自《西游记》第六回，原标题是“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”，课文在编排时只选取了标题后半部分。该标题概括了课文主要内容。5.疑难探究《西游记》中塑造美猴王美好形象可谓深入人心，然而从该选段来看，大圣即使有七十二般改变，最终还是被众位神仙“围绕”，选段是不是表现不出大圣那种美好形象来？你怎样对待这个问题？这里我们暂且抛开《西游记》整部作品以及作品塑造美猴王形象，单纯从这个选段来看，孙大圣与众位神仙进行了数次打斗，众位神仙神通广大，人员众多，法器非凡，然而孙大圣能数次逃脱，这也足见孙大圣非凡，尤其是面对众位神仙围追堵截，孙大圣无所畏惧，勇于同权威作斗争，其精神可嘉。故事结尾即使写到，孙大圣被众位神仙“围绕”，但这并不影响选段中对孙大圣这位英雄形象塑造，从中我们也能很好地感受到他聪明、机智与勇敢，他依然是一位了不起美猴王。第27课.皇帝新装安徒生一、重点字词1.给以下加点字注音。炫xuàn耀

称chèn职

滑稽jī

陛bì下头衔xián

爵jué士

赏赐cì

随声附和hè点拨：注意“称”“和”等多音字读音。2.解释以下词语。(1)不可救药：比喻人或事物坏到无法挽回地步。(2)滑稽：言语、动作引人发笑。(3)骇人听闻：使人听了非常吃惊。(4)随声附和：他人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。二、重点句子背记知识清单1．这种布不但色彩和图案都分外美观，而且缝出来衣服还有—种奇怪特征：任何不称职或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服2．“他实在没穿什么衣服呀!”最终全部百姓都说。皇帝有点儿发抖、因为他以为百姓们所讲话似乎是真。三、文学(文体)常识背记知识清单1．《皇帝新装》作者是丹麦(国名)著名童话作家(称谓)安徒生(人名)。他一生写了160余篇童话，如《卖火柴小女孩》，《丑小鸭》等。2．童话，是儿童文学一个样式。经过丰富想象、幻想，用拟人、夸大等艺术手法，塑造艺术形象，反应社会生活，对儿竟进行思想和知识教育。第28课.女娲造人袁珂一、重点字词1．给以下加点字注音。

女娲wā

莽莽榛zhēn榛

澄chéng澈

掘jué

掺chān合

捏niē2．解释以下词语。

(1)绵延：连续不停。

(2)神通广大:有尤其高明本事。二、重点句子背记知识清单

人身体即使小，但听说因为是神创造，相貌和举动也有些像神，和飞鸟、爬兽都不一样。这么，看起来似乎有一个管理宇宙非凡气概。三、文学(文体)常识背记知识清单1．《女娲造人》选自《神话故事新编》，作者是袁珂。2．神话是关于神或英雄人物故事，是古代人民对自然现象和社会生活一个天真解释和漂亮向往。《山海经》《庄子》《楚辞》《淮南子》等书中保留了一些神话传说片断，如黄帝擒蚩尤、鲧禹治水、后羿射日等。

第29课.盲孩子和他影子金波一、重点字词1．给以下加点字注音。

哞mōu哞

潺chán

烫tàng蔷薇qiángwēi

酥sū

踉liàng跄qiàng

孪luán生2．解释以下词语。

(1)情不自禁：抑制不了自己感情。

(2)踉踉跄跄：走路不稳样子。二、重点句子背记知识清单

有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来?”影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”三、文学(文体)常识背记知识清单

《盲孩子和他影子》是一篇童话(体裁)，作者是金波。

第30课.寓言四则赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马一、重点字词1．给下面加点字注音。

庇bì护

塞sài上

遽jù

髀bì

跛bǒ2．解释以下加点词语。

(1)果大亡其财

果：果然。

亡：丢失。

(2)马无故亡而入胡

亡：逃跑。

(3)人皆吊之

吊：对其不幸表示抚慰。

(4)居数月

居：经过。

(5)其马将胡骏马而归

将：率领。

(6)父子相保

保：保全。二、重点句子1．用原文填空。

近塞上之人有善术者，马无故亡而人胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎?”2．将以下句子翻译成规代汉语

(1)暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干。(2)近塞上之有些人善术者，马无故亡而人胡。

靠近边塞居住人中有个擅长术数人，(他)马无缘无故走失到胡人地域去了。(3)近塞之人，死者十九。

靠近边塞人，战死人十个人里有九个。三、文学(文体)常识背记知识清单1．《伊索寓言》是一部寓言故事祭，是古希腊、古罗马时代流传下来故事，经后人聚集，统归在伊索名下。2．《智子疑邻》节选自《韩非子·说难》，作者韩非，战国末期著名思想家。3．《塞翁失马》节选自《淮南子·人间训》。4．寓言用假托故事寄寓意味深长道理，给人以启示。寓言通常比较短小，故事主人公

能够是人，也能够是拟人化动植物或其余事物。你还知道寓言故事有(本课除外)《狐假虎威》、《守株待兔》、《愚公移山》等。

人教版七年级语文上《课外古诗词背诵》1．《龟虽寿》①以高亢语句，后人惯用来励志名句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。②最能表现诗人慷慨激昂，壮怀激烈情感句子（含比喻）是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。③表示诗人为统一全国而继续奋斗雄心壮志句子是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。④强调发挥人主观作用，反应主动进取人生态度句是：盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。⑤利用比喻表明自然规律不以人意志为转移句子是：神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。⑥比喻有志人虽年老而仍有雄心壮志时，惯用成语是：老骥伏枥。⑦表现了英雄人物老当益壮胸怀句子是：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。⑧配乐所加与内容无关句子是：幸甚至哉！歌以咏志。⑨表现出人虽到暮年但雄心壮志尤存诗句是：烈士暮年，壮心不已。⑩以神龟和腾蛇为喻，极言人寿命有限诗句是：神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。⑾抒发诗人年老雄心在诗句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。⑿最能表现曹操慷慨激昂，壮怀激烈情感，采取了比喻修辞手法诗句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。⒀表现诗人越到晚年越思进取诗句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。⒁表现曹操要老当益壮，主动进取，完成统一大业诗句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。⒂流露出诗人要利用短暂生命建功立业，不要虚度一生想法句子是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。⒃我们比喻有志人虽年老而仍有雄心壮志时，惯用句子是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。2.《过故人庄》①描绘优美宁静田园生活句子是：绿树村边合，青山郭外斜。②借树、山来表现夏景诗句是：绿树村边合，青山郭外斜。③描写乡村秀丽景色诗句是：绿树村边合，青山郭外斜。④写出农家劳动生活句子是：开轩面场圃，把酒话桑麻。⑤表现对朋友、对乡村依恋之情句子是：待到重阳日，还来就菊花。3.《题破山寺后禅院》①描绘山寺幽深清寂景色，意境深邃诗句是：曲径通幽处，禅房花木深。②以动显静，因情生景、含蓄隽永诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心。③写禅院幽静环境，以及这幽景给人启示句子是：曲径通幽处，禅房花木深。④比喻探寻幽远盛景乐趣句子：曲径通幽处，禅房花木深。⑤被誉为千古名联句子：山光悦鸟性，潭影空人心。⑥写景句子是：曲径通幽处，禅房花木深。⑦表明入寺时间句子：清晨入古寺，初日照高林。4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》①表示对友人深切同情诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。②正面写诗人愁绪，表示对友人深切同情诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。③把对友人思念之情托付给明月诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。5.《夜雨寄北》①想象未来与亲友团聚、剪烛夜话诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。②表示诗人思念朋友，渴望团聚诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。③构想未来相逢景象，表示深沉离情句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。④日后成为离情代用语词是：巴山夜雨。⑤期望有朝一日与友人相聚欢快场景语句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。⑥超越时空，想象日后重逢时情景诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。⑦诗中蕴含宦途失意、羁旅异乡，思乡不得抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟景色之中诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。《龟虽寿》东汉曹操创作一首乐府诗诗，作品富于哲理，阐发了诗人人生态度。曹操刚击败袁绍父子，充满建功立业豪情壮志，《龟虽寿》可贵价值在于它开辟了一个诗歌新时代，汉武帝罢黜百家，独尊儒术，汉代人思想禁锢了三四百年，曹操带头叛经离道，给文坛带来了自由活跃空气。《龟虽寿》是曹操《步出夏门行》最终一章。写在建安十三年一月，当初已五十四岁了，赤壁之战前夕。诗中“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”四句是千古传诵名句，深刻地表示了曹操老当益壮、锐意进取精神面貌。该诗是抒发人生咏志诗。曹操以神龟，腾蛇，老骥作为比喻，表明宇宙万物生必有死，自然规律，人应该利用有限之年，建功立业，一直保持昂扬乐观主动进取精神。《过故人庄》是唐代诗人孟浩然创作一首五言律诗，写是诗人应邀到一位农村老朋友家做客经过。在淳朴自然田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就像是一幅画着田园风光中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具备强烈艺术感染力。这是一首田园诗，描写农家恬静闲适生活情景，也写老朋友情谊。经过写田园生活风光，写出作者对这种生活向往。全文十分押韵。诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以亲切省净语言，如话家常形式，写了从往访到告别过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简单亲切。全诗描绘了漂亮山村风光和平静田园生活，用语平淡无奇，叙事自然流畅，没有渲染雕琢痕迹，然而感情真挚，诗意醇厚，有“清水出芙蓉，天然去雕饰”美学情趣，从而成为自唐代以来田园诗中佳作。《题破山寺后禅院》是唐代诗人常建一首题壁诗。此诗抒写清晨游寺后禅院观感，以凝炼简练笔触描写了一个景物独特、幽深寂静境界，表示了诗人游览名胜喜悦和对高远境界强烈追求。全诗笔调古朴，层次分明，兴象深微，意境浑融，简练明净，感染力强，艺术上相当完整，是唐代山水诗中独具一格名篇。这首诗题咏是佛寺禅院，抒发是作者忘却世俗、寄情山水隐逸胸怀。“竹径通幽处，禅房花木深。”两句好处，不在描摹景物精美，令人如临其境，而在于能够唤起身经其境者亲切回味，故云难在造意。一样，被殷璠誉为“警策”“山光悦鸟性，潭影空人心。”两句，不但造语警拔，寓意更为深长，意在发人深思。正因为诗人着力于构思和造意，所以造语不求形似，而多含比兴，重在达意，引人入胜，耐人寻味。《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居遥远异乡巴蜀写给在长安妻子（或友人）一首抒情七言绝句。诗人用朴实无华文字，写出他对妻子一片深情，亲切有味。全诗构思新巧，自然流畅，跌宕有致，很有意境。这首诗是诗人寄给妻子（或友人）复信。即使归期难以约定，但诗人想象中他日相逢，烛光下共话巴山夜雨情景，定会给“问归期”友人或妻子以慰藉。“巴山夜雨涨秋池”直写自己当初所处环境，也就是写景。诗人以简练语言描绘了一个特定环境：巴山，秋夜，大雨倾盆。作者对这个环境作了较为详细描写，不但写了天上所下之雨，而且写了地下所积之雨。透过写实景物，使人好像感受到了这么一个气氛：周遭一片黑夜迷茫，大雨滂沱，池水涨满，作者身边无一个亲密友人，雨骤风狂，人事寂寥，此情此景使人倍感孤独、凄凉。这淋淋秋雨使人心烦，盈盈池水令人情满，自然作者内心情感也汹涌难平。那么，“涨秋池”给人感觉岂止是滂沱秋雨和上涨池水?分明是作者在不眠之夜对妻子无限思念感情波涛。所以，写景中又深深地透着写情，写是环境，但绝不单单是环境，字里行间流露着一个“情”字。这么，情景交融就组成了一个艺术境界。《泊秦淮》是唐代文学家杜牧诗作。此诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，前半段写秦淮夜景，后半段抒发感叹，借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死晚唐统治者，表现了作者对国家命运无比关心和深切忧虑情怀。全诗寓情于景，意境悲凉，感情深沉含蓄，语言精当锤炼，艺术构思颇具匠心，写景、抒情、叙事有机结合，具备强烈艺术感染力。“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，于婉曲轻利风调之中，表现出辛辣讽刺，深沉悲痛，无限感叹，堪称“绝唱”。这两句表示了较为清醒封建知识分子对国事怀抱隐忧心境，又反应了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷生活来填补他们腐朽而空虚灵魂，而这正是衰败晚唐现实生活中两个不一样侧面写照。《浣溪沙》晏殊。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一联工巧而浑成、流利而含蓄，用虚字组成工整对仗、唱叹传神方面表现出词人巧思深情，也是这首词知名原因，但更值得玩味倒是这一联所含意蓄。花凋谢，春消逝，时光流逝，都是不可抗拒自然规律，即使惋惜流连也无济于事，所以说“无可奈何”，这一句承上“夕阳西下”；然而这暮春天气中，所感受到并不只是无可奈何凋衰消逝，而是还有令人欣慰重现，那翩翩归来燕子不就象是去年曾此处安巢旧时相识吗？这一句应上“几时回”。花落、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈何”、“似曾相识”相联络，它们内涵便变得非常广泛，带有美好事物象征意味。惋惜与欣