胶州三中构建科学精准育人体系实施方案

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！2014〕4关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔20144号）和《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合2014〕55学生德育综合改革行动计划（2015-202020州市推进中小学全面实施全员育人导师制工作的意见》（胶教体字〔201757员育人导师工作制定如下工作方案：一、指导思想康成长的一种协同育人机制，学校通过学生和教师双向选择等方式，为每名学生确定导师，对学生的学习生活、心理健康、生涯规划等各人、学会生活、学会学习、学会合作，全面提高学生综合素质，为学人渠道，建立健全学校教育、家庭教育和社会教育“多位一体”的联合育人协作机制。二、工作目标（一）全面落实“一岗双责”制度。引导教师认真履行教书育人职责，将“传道”与“授业解惑”统一起来，关爱每个学生的健康成长，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的（二）促进学生全面成长。坚持面向全体学生，以学生为主体，以教师为主导，构建民主、平等、和谐、融洽的师生关系；坚持把促格健全、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的良好品质。（三）拓展全员育人渠道。充分发挥学校育人的核心、示范、引广泛吸收社会育人资源，壮大育人导师队伍，建立健全“多位一体”的联合育人模式，不断提升育人实效。（四）形成全员育人特色。遴选一批效果突出的全员育人案例，影响力的全员育人模式，建立一套教书育人、管理育人、服务育人、全员育人、全程育人、全面育人的工作机制，探索形成具有三中特色的全员育人体系。三、基本原则（一）全面性原则。以促进学生的可持续发展为目标，全面、深入了解学生在学业、心理、品行、生活、人生成长等各方面的情况，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标和路径，促进学生德、智、体、美等方面全面发展。（二）教育性原则。结合学生身心特点、接受能力和实际需求，注重人本性、渐进性、系统性、双向选择性，为学生全面发展提供良好成长空间。（三）个性化原则。善于发现、研究学生在智能、兴趣、性格、成长经历等方面的个性差异，因材施教、因人施导，促进学生实现个性发展。（四）发展性原则。研究、遵循学生身心发展特点及认知规律，循序渐进、科学施导，促进学生的健康成长和终身发展。四、主要任务（一）思想引导。引导学生正确认识并学会处理自我、他人、社人生观、价值观，形成良好的思想道德品质。（二）学业辅导。定期帮助学生进行学业分析，发现问题提出习态度，激发学习动力，培养良好学习习惯，改进学习策略和学习方法，提高学习效率和学习成绩。（三）心理疏导。通过个别谈心、座谈等多种渠道及时了解受导学生心理状况，疏导学生不良情绪化解学生心理压力，引导学生正培养学生拥有阳光心态和健康向上的精神风貌。力所能及地帮助学生解决生活中的困难。掌握学生在家庭中的表现，养学生自制、自主、自理能力。（五）成长向导。帮助学生分析自身优缺点，全面认识自我；明确发展方向，不断完善自我；确立成长目标真正实现自我。根据学五、组织实施力和实际情况，广泛吸收社会、家长育人资源，确定公布学校各班级单个育人周期原则上为1学期，负责学生人数约为10-15人（二）建立育人档案。建立导师育人工作档案，记录育人导师工学期工作重点、具体工作方法和措施，师生交流记录，育人工作推进师的意见建议。（三）加强师生交流。育人导师通过多种途径，与受导学生每周至少进行1次沟通交流，完成对学生的思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和成长向导等任务。（四）推行学情会商。以班级为单位，由班主任每月组织召开学性，促进班级管理和导师工作的协调推进。（五）完善家校联系。通过家访等多种家校合作方式，定期与学生家长进行联系，交流沟通学生在校在家表现，相互配合和支持，共2017-2018师与受导学生家长联系沟通不少于3次。考察教师的教学工作，又考察其育人工作。六、实施过程（一）组织领导。学校成立学生成长全员导师制实施领导小组，全面负责全员导师制工作的领导、实施、评估工作。政教处和级部具责任到位。组长：王瑞财副组长：王传武宋立清王敏（二）宣传发动。层层召开教师会，组织教师学习有关教育学、心理学理论，查找分析学生弱势的原因，统一思想，提高认识，确保全员导师制认识到位、管理到位，落实到位、责任到位。全体教师要（三）实施方案。成立全校干部、教师为成员的导师组，并吸纳教师，让学生充分了解“全员导师制”的含义、原则和方法。班主任要充分了解学生的兴趣爱好、学习优势、弱势、个性特点、家庭背景择基础上，经合理调整，以班级为基本单位确定导师，将本班全体学位导师既面向全体学生，又要承担10-15名分包学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作。（四）阶段总结。每位导师根据分包学生的实际，制订计划，提出工作设想和目标，期末总结、交流。班级每月召开一次导师会，互交流，推广典型经验。七、具体职责和分工（一）班主任职责：1.负责本班导师与学生的选配和协调工作。2.协调班内各位导师之间的工作。3.与导师一道负责班级思想道德教育、人生观、价值观教育。4.学质量。5.力，彰显其主人翁责任感和使命感。（二）导师职责：参照“四、主要任务”（三）对学生的要求1.指导，按要求完成导师交给的各项任务。2.积极主动地参与导师所组织的各种活动，服从导师安排。3.每学期撰写一份心得体会。八、具体措施（一）摸底建档。导师要深化与学生家长及其他任课教师联系，身体状况、个性特征、兴趣爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的困难，有的放矢的开展工作。（二）谈心交流。导师关心所联系学生的生活，并给以精神上的2周向导师汇报生活学习情况，导师每月至少与学生亲切交谈一次，要用心换心，以真诚换真诚，以闪光点，并针对学生的个性特点，多鼓励，多希望，给予耐心、细致地指导，帮助学生挑战自我、改正不足，解决学习、成长中的困惑与矛盾，树立自强不息的信心，在师生间架起沟通友谊的桥梁。行家访，与家长面对面交流，每月与学生家长交流1次，通报学生在育，并做好记录。可以采取电话、面谈、家庭通知书、书信等形式进大处着眼，从细处着手，给学生以实质的关怀和鼓励。探索规律，树立典型，推广经验。学校必要时对重点案例、特殊情况进行集体会诊，帮助学生解决在学习、生活、心理等方面的困惑。帮助措施，建立成长记录档案。内容包括：学生家庭及社会关系详细逐一登记，分析对照。畅通班主任、任课教师、同班同学甚至家庭、分析和评价。每学期结束，导师要做好工作总结，上交级部。（六）活动时间、地点、内容、方式都由导师和他所联系的学生决定。除了每天正常上课的时间外，每天利用课外活动或自习时间，由学生与导师集中交流，学生可将自己的疑难问题与导师共同探讨，导师帮助学生解答疑难，排解苦闷，调节心理情绪。九、考核方式定。在学习上看学生主动学习，有计划学习情况，学习进步情况；同时看学生思想品德、心理素质与个性发展情况。1.以学生期末成绩为基数，教务处和级部评价导师指导学生成绩情况和发展表现，成绩与导师工作评价、绩效工资挂钩。真作好记录，每月级部检查一次，量化赋分，纳入班级量化考核。每学期，教导处组织检查一次。活动，学校颁发荣誉证书，并记入教师业务档案，作为教师评优、晋职、聘任的优先条件。考评内容为：（）学生学习进步程度（）（）学生个性发展、综合实践活动等（）（）学生的反馈评价（）附：相关表格学生基本情况一览其他监护人学习成绩记录表高一语数外理化生政史地计通音体美高二语数外理化生政史地计通音体美语数外理化生政史地计通音体美考1拟2拟3高一第一学期期中分析一、学习情况自我分析预习学科语文数学英语物理化学生物政治历史地理通用计算机笔记整理小结与教师交流注：可在做的较好的方面打“☆”，做的不太好的打“△”，其余空。二、你参加的社团：三、时间安排社团活动（兴趣爱好）（按请百分比填写）四、与导师交流（个人小结、你的困惑与问题等）高一第一学期小结与第二学期发展规划一、上学期成绩回顾通用体音美技术育乐术二、给上学期的学习表现打分（每格满分5分）预习听讲作业笔记整理小结与教师交流体育锻炼三、上学期获得的奖项四、上学期的总体表现成功之处不足之处五、本学期的计划与目标高一第二学期期中分析一、学习情况自我分析预习学科语文数学英语物理化学生物政治历史地理通用计算机笔记整理小结与教师交流注：可在做的较好的方面打“☆”，做的不太好的打“△”，其余空。二、时间安排（按请百分比填写）社团活动（兴趣爱好）三、个人小结（与学期初的计划对照）四、与导师交流（你的困惑与问题）高一第二学期小结与高二第一学期个人发展计划计语文数学英语物理化学生物政治历史美术10月份参加学考科目有：5高二第一学期期中个人分析一、学习情况自我分析学科语文数学英语物理化学生物政治历史地理通用计算机笔记整理小结与教师交流注：可在做的较好的方面打“☆”，做的不太好的打“△”，其余空。二、时间安排（按请百分比填写）社团活动（兴趣爱好）三、个人小结（与学期初的计划对照）四、与导师交流（你的困惑与问题）高二第一学期小结和第二学期个人发展计划计语文数学英语物理化学生物政治历史美术4月份参加学考科目有：5成功之处不足之处高二第二学期期中个人分析一、学习情况自我分析预习学科语文数学英语物理化学生物政治历史地理通用计算机笔记整理小结与教师交流注：可在做的较好的方面打“☆”，做的不太好的打“△”，其余空。二、时间安排（按请百分比填写）社团活动（兴趣爱好）三、个人小结（与学期初的计划对照）四、与导师交流（你的困惑与问题）高二第二学期小结和高三阶段学习计划语文数学英语物理化学生物