小学学生核心素养课程规划与实施方案

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！小学学生核心素养课程规划与实施方案根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意我校根据自身办学理念与发展定位，结合学校近年来课程建设的情况，制订本方案。课程评价五个方面。一、校情分析我校至成立以来，营造出了在“尚行”办学思想指导下的“尚品立行文化育人”办学理念和“博文约礼”的校训精神。为满足广大行了业务提升，熟练掌握了现代教育教学技术，已形成一支“结构合理、素质优良、踏实奉献、追求卓越”的教师团队。省、州、市名优教师齐全，教师年龄和职称结构合理，多名教师获全国、省、州、市赛课一、二等奖；学生各种团体获得优异成绩。我校的综合实力在提跟岗学习考察，毛坝小学、忠路民族小学、建南黄金小学选派骨干教办学。我校坚持“服务于民，服务于学生”的办学宗旨，秉承“创新改革，执着跨越”的发展精神和“质量立校、创新发展”的指导思想，坚定办一所“优质小学+特色小学=学生多元成才”的特色民族实验小学。至成立以来，我校坚持多元发展，学生多元成长，素质提升明显，已为学校成为优质特色民族实验小学打下了坚实的基础。但是，别考虑的一个因素。二、课程目标我校坚持通过对学生进行习惯养成教育，实现“勤朴涵真、思学向上、素质全面、基础扎实、特长明显”的培养目标。养和提高学生发展的核心的素养。学生的核心素养是指学生应具备表现为9科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。因此，我校与培养目标相应的课程目标为：（1）以两个意识、四个品性和三自准则为核心的德育课程目标（现代意识、国际意识；帮助学生树立远大理想，培养爱国情操，并能道德自律、学习自主，学会理解、尊重、学习他人，学会相互依存与融合，能为实现共同目判断能力和约束能力；（2）以三个基础、六个领域为中心的文化科数学、社会、科学、艺术、技术六大领域）帮助学生学会对人文、科学、技术、艺术、健康等的认识手段，全面掌握小学阶段基础知识与基本技能。帮助学生学会学以致用，获得社会行为能力、合作能力、创造能力、管理能力和解决问题能力等；（3）以大体育观为指导思想的身体、心理素养课程目标（发展个人体育特长兴趣，并使身心健康、技能提高、习惯良好协调发展）培养学生生命自爱、健体自觉、为将来适应社会变化发展，拥有幸福的生活打好基础。三、课程设置我校的“尚行教育”本质上就是增强学校德育工作主动性、针对性、时代性和实效性的一个抓手，是充分利用各种教育资源优势，对知、形成尚行意志、化为尚行行为，勇敢面对生活中的种种挫折和不如意，通过磨练意志，能够坚持不懈、自强不息、艰苦奋斗的学习和实践，完成小学学业，发展自己的兴趣爱好，成为合格+特长的小学校进行课程设置的指导思想，现在，我校还要从“核心素养”的高度再做些思考和完善。1、建设“尚行教育”的学校德育课程。我校将把“社会主义核心价值观”以及小学培养目标、小学德育大纲、小学生日常行为规范、小学生守则的一系列要求，细化为清晰明确的学校“尚行教育”课程目标和学生行为标准，依据学校“尚行教育”目标，研究确定学校德育内容标准和德育课程标准，依据学生在过程，“行”在标准。发，关注他们现实生命的需要，让学生通过生活感受“尚行教育”的课、主题班（队）会课、课外活动课等；我校在注重隐形课程，注重校园文化（包括学校制度文化，精神文化，物质文化建设）的同时，将特别注重显性课程的课程设置，如：课程的目标（分年级），课程的内容（分章节），课程的进程（按计划），课程的实现形式（多样化），课程的教学方法、练习及评价（个性化)等。学校将依据“尚目标及其评价标准管理指导和考评学生。我校“尚行教育”德育课程的主题与目标：主题一年级习惯培养学生养成良好的行为习惯尊重国旗、国徽，热爱祖国文化，爱祖国、爱家乡、爱集体教育；热爱科学、刻苦学习、立志成才教育；孝敬父母、尊敬老师、团结友爱、诚实守信教育；做安全教育；心理健康教育。二年级爱心成才孝敬诚信尊重国旗、国徽，热爱祖国文化，爱祖国、爱家乡、爱集体教育；热爱科学、刻苦学习、立志成才教育；孝敬父母、尊敬老师、团结友爱、诚实守信教育；做安全教育；心理健康教育。三年级四年级尊重国旗、国徽，热爱祖国文化，爱祖国、爱家乡、爱集体教育；热爱科学、刻苦学习、立志成才教育；孝敬父母、尊敬老师、团结友爱、诚实守信教育；做爱心成才孝敬诚信环境生活健康安全教育；心理健康教育。尊重国旗、国徽，热爱祖国文化，爱祖国、爱家乡、爱集体教育；热爱科学、刻苦学习、立志成才教育；孝敬父母、尊敬老师、团结友爱、诚实守信教育；做安全教育；心理健康教育。五年级爱心成才孝敬诚信环境生活法制健康尊重国旗、国徽，热爱祖国文化，爱祖国、爱家乡、爱集体教育；热爱科学、刻苦学习、立志成才教育；孝敬父母、尊敬老师、团结友爱、诚实守信教育；做安全教育；心理健康教育。2、建设“尚行教育”的学校国家学科课程校本化课程。我校已开题研究的校本课程“尚行”就是坚持“以生为本”的原则，从学生成长需求出发，树立全面的课程观；就是坚持“以校为本”的原则，结合校情学情，将国家课程校本化的研究。该课题的研究，将整体优化我校将国家课程校本化后的课程目标、结构、内容、实施及评价策略，构建具有学校特色、促进学生发展的课程体系。（1）开齐开足国家课程。严格按照国家课程方案规定，开齐开足国家课程。并加强课程管理，不以任何理由缩减、挤占此类课程，并切实提高教学质量。（2）建设基于“核心素养”的校本化学科课程。和阶段性，兼具个人价值和社会价值。象与具象的关系。在“核心素养”牵引下，我校对“学科素养”的培养将做到：①独特性，即体现学科自身的本质特征，也就是学科的固有性。②层级化，即学科教学目标按其权重形成如下序列：兴趣、动机、态度；思考力、判断力、表达力；观察技能、实验技能等；知素养或能力，而不是单纯知识点的堆积。③学科群，即语文、英语、阅读、品社学科，数学与科学等学科，音体美或艺术社团、社会实践维，自然体验与科学体验，动作的、图像的、语言的表达能力等，可以构成各自的学科群。学的意识，对课程标准中课程内容目标、教学建议、评价等进行系统化梳理，整合课程资源，按课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四要素撰写课程纲要，统筹安排学科学段教学。分解课程目标，指学习结果，是教师“教”和学生“学”的出发点与归宿，学习目标的达成是课堂教学效益的底线。清晰陈述的学习目标具有导教、导学、导测评的作用。教师将综合学生情况、文本内容、教学经验等多种资标，使课时目标可操作、可观察、可测量。围绕学习目标，进行教学设计。并选择与目标匹配的课堂评价方式，制定评价标准；之后再设学计划或节奏等。课、分层指导，分类要求。自主选修课程（如：梦想课、校本课、社会实践课等），按兴趣、能力自由选择，可以跨班级、年级，也可在专用教室，也可自主选择授课方式，可以是校内也可是校外。三类课程实施执行中的目标要求。分别如下：课程类型课程目标要求基础型课程关注学生，夯实基础，优化教学，提高实效。整合教材内容和研究实施策略，以学生为本，提倡教授知识、传授方法、启发思维和引导研究相结合，研究并推进符合学科特点、体现学科规律、具有自主学习特点并适合我校学生学习心理的学科教学。坚持在基础性课程中培养我校学生良好的学习习惯和学风，狠抓学习的各种基本常规。自主选修课程弹性操作，多元整合，开发资源。坚持教师提供课题和学生自选相结合，关注学科知识在社会热点、生活应用、自然环境中的应用，以教师、家长和专家的方法指导和学生的自主研究、实践相结合的方式，通过调查、实验和运用现代信息技术，并开发利用好学校及周边的教育资源。3、建设国学教育课程根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的要求，我校国学教育课程将把传统文化精神“仁、义、礼、智、信、忠、孝、勤、公、省”与社会主义核心价值观“民主、文明、和谐、自由、平等、公正、爱国”等内容相联系和融合，并作为我校尚行教育的一项和爱国主义情怀的积极作用。国学教育课程体系。在教学内容方面，将选取《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》《论语》《孟子》《大学》《中庸》《孝经》《古典诗词》等文化经典课程，构成我校国学教育以及传统文化教育完整的课程体系。每天利用晨读课或阅读课进行国学经典诵读4、建设“尚行教育”的学校STEAM课程STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合我校的STEAM课程目标是以科技教育为重点，重视基学习，把学生培养成以科学、技术、工程、艺术、数学见长的创新性小学生。我校教师将根据自己原有任教学科与STEAM可能的交集，寻求根据兴趣相投的原则，组合成团队，共同研发实施相应的STEAM校本课程科目。在我校的STEAM课堂上，教师围绕一个真实问题，促进学生参方式、网络的方式与校外学习支持者、学习伙伴开展交流。在学习与研究的过程中，学生将逐步学会使用技术搜集、分析数据，并设计、内展示。同时，在科学创新的体验、实践和磨练中找到适合自己的发展方向，从而逐步提升学生的科学素养，构建面向未来的学校课程。5、建设“尚行教育”的学校艺术特色课程人格成长、情感陶冶以及智能的提高，也具有重要的价值。和技能，培育学生终身爱好艺术的情感，发展学生艺术方面的能力，为他们未来从事与艺术有关的职业或其他职业拓展发展空间。我校的艺术特色课程内容有：管乐、鼓号、民族器乐、手工、美术、合唱、舞蹈等内容。实现课程目标。6、建设“尚行教育”的学校体育特色课程建校以来，学校坚持发展体育特色项目，帮助学生多元成长，素质提升明显。目前我校是全市非物传承基地学校、乒乓球基地学校，多次代表全市参加全州比赛并获得多个冠军。课程目标：充实体育知能，培养运动道德，促进健康心理，体验运动乐趣，提升运动能力，发扬拼搏精神，增强合作意识，发展运动专业。课程内容：（1）大课间活动课程化，建设适合我校师生，有利于全体师生身心健康的大课间活动课程。（2）肉连响、摆手舞活动课程化、普及化、层次化，让学生受益终生并传承。（3）积极推进篮球、足球、羽毛球、乒乓球、田径队的课程化、社团化。7、建设“尚行教育”的校际交往课程校际交往教育是以“校际交往”为教育理念而开展的教育活动，的优秀人才是校际交往教育的目标。视野，增强参与交往、合作和竞争的意识，进一步明确自己未来发展展趋向达成一致。我校的校际交往教育将通过专家引领、外出考察、境外研修、参内容，突出课程开发的开放性、多元性和生成性。组织教师和学生直接参与校际交流活动，通过建立友好学校拓宽人文交流双向互动渠道。并把交往教育作为校园文化建设的重要内容，通过校园广播、宣传栏、展板、汇演等形式，多渠道宣传介绍，活跃思想对话，体现文化理解、交融。界公民意识，适应市场经济和全球化新形势的未来社会。四、课程管理与实施1、健全管理体系，为课程建设提供保障学校成立以杨校长为组长的课程建设领导小组和课程开发研究开发研究小组主要负责课程的开发与实施；制定切实可行的工作方总结经验教训，收集课程实施案例，做好课程实施成果的收集、分析来自第一线的意见。2、规范课堂教学，确保教学秩序正常进行落实“尚行教育”课堂教学规范，要求每位教师做到：进行教学注目标的达成度；精心设计练习，及时批改订正。探索评价方式，合理评价，并做好有效的质量分析。教导处将对教师的备课、学生的作业进行不同形式的不定期的检查，并及时反馈，不断完善，要求教师断，从课前、课中、课后三个环节对学校的教学工作进行全面监控，确保教学秩序正常进行。3、开展校本教研，提高教学质量以项目推进为抓手，围绕教学常规和课程特色深化教研组的建经；积极开展教研组长、年级组长培训活动，提高教研组长、年级组长的能力，并充分发挥他们的作用，广泛听取学科教师的意见，认真落实课程研究、教学研就活动，提高活动效率。切实制订特色课程的课堂教学工作计划，并有效实施和认真总结。4、加强课题研究，打造课程特色以我校承研的利川市教育科研课题“”的推进为转手，构建课题驱动、骨干领衔、学科教师跟进的校本研修机制，推进研、训、教一5、丰富实践途径，为课程的建设夯实基础在具体的操作过程中，秉承课程、课题、课堂相结合；基础、发展、特色相结合；学校、家庭、社会相结合；普及、提高、创优相结合；德研、科研、教研相结合；知识、技能、兴趣相结合；课内外活集聚广大学生、家长、专家、同行的力量，共同推进课